《關注身邊的垃圾：1偵察家庭垃圾》教學設計--2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“關注身邊的垃圾：偵察家庭垃圾”。這節課，我們將通過課本《綜合實踐活動》滬科黔科版三年級下冊的內容，來深入了解我們日常生活中產生的垃圾，以及如何正確分類和處理它們。這節課，我們不僅要學習知識，還要培養我們的環保意識哦！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的核心素養，包括以下幾點：

1.**環保意識**：通過了解家庭垃圾的種類和影響，激發學生對環境保護的重視，培養他們珍惜資源、保護環境的意識。

2.**實踐能力**：通過實際操作，如家庭垃圾的分類，提升學生的動手能力和實際問題解決能力。

3.**社會責任感**：讓學生認識到自己作為社會成員的責任，鼓勵他們參與到環保行動中去，為建設美麗家園貢獻力量。

4.**創新思維**：鼓勵學生在探索垃圾處理方法時，發揮想象力，提出創新性的解決方案。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們之前可能已經接觸過一些基本的環保知識，比如垃圾分類的基本概念，以及一些常見的可回收物品和有害垃圾。但是，對于家庭垃圾的具體種類和如何進行細致分類，可能還缺乏深入的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，對于生活中的小事，如垃圾的分類，往往表現出濃厚的興趣。他們的學習能力強，喜歡通過動手實踐來學習新知識。在課堂上，他們可能會以小組合作的方式積極參與討論，但也有些學生可能更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習家庭垃圾偵察的過程中，學生可能會遇到以下困難：

-理解垃圾分類的具體標準和流程。

-如何將理論知識應用到實際生活中，比如在家中正確分類垃圾。

-對于一些復雜垃圾的處理方法感到困惑，比如電子產品等有害垃圾的處理。

為了幫助學生克服這些困難，我們可以通過實例教學、小組討論和實際操作等方式，幫助他們更好地理解和掌握相關知識。教學方法與手段1.**互動式講授**：結合生動的實例，采用互動式講授法，引導學生積極參與，提出問題，激發學生的思考。

2.**小組合作學習**：組織學生進行小組討論，通過合作完成任務，培養團隊協作能力，同時提高學習效率。

3.**實驗操作**：設置簡單的垃圾分類實驗，讓學生親自操作，體驗分類過程，加深對知識的理解。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示家庭垃圾圖片，直觀地展示垃圾種類，增強視覺沖擊力。

2.**教學軟件輔助**：借助垃圾分類教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行垃圾分類練習，提高趣味性。

3.**實際操作指導**：通過視頻或現場演示，指導學生正確操作垃圾分類，確保教學效果。教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿挑戰和趣味的世界——家庭垃圾的奧秘。你們知道嗎？我們每天產生的垃圾中，有很多是可以回收再利用的，還有的是需要特別處理的。今天，我們就來揭開這些神秘垃圾的面紗。

【新課導入】

（一）探究家庭垃圾的組成

1.**提問**：同學們，你們家里每天會產生哪些垃圾呢？

2.**展示圖片**：展示幾種常見的家庭垃圾，如塑料瓶、紙張、食品殘渣等。

3.**學生討論**：請同學們分組討論，列舉出自己家里常見的垃圾種類。

4.**匯報總結**：各小組匯報討論結果，老師總結并板書：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

（二）了解垃圾的危害

1.**提問**：如果這些垃圾不分類處理，會對我們的生活環境造成什么影響？

2.**展示圖片**：展示垃圾對環境的破壞圖片，如污染的河流、堆積如山的垃圾山等。

3.**學生討論**：請同學們談談自己對垃圾危害的認識。

4.**匯報總結**：各小組匯報討論結果，老師總結并強調垃圾分類的重要性。

（三）學習垃圾分類的方法

1.**講解**：老師詳細講解垃圾分類的方法，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準。

2.**演示**：老師現場演示垃圾分類的過程，讓學生直觀地了解如何操作。

3.**學生實踐**：學生分組進行垃圾分類實踐，老師巡回指導。

4.**分享經驗**：各小組分享垃圾分類的經驗，老師點評并總結。

（四）創新垃圾分類的實踐

1.**提問**：除了分類，我們還能做些什么來減少垃圾的產生呢？

2.**小組討論**：請同學們分組討論，提出減少垃圾產生的創新方法。

3.**展示成果**：各小組展示討論成果，如減少一次性用品的使用、回收利用廢舊物品等。

4.**總結提升**：老師總結各小組的討論成果，強調減少垃圾產生的重要性。

【鞏固練習】

1.**課堂小結**：回顧本節課所學內容，強調垃圾分類的重要性。

2.**鞏固練習**：進行垃圾分類小測驗，檢驗學生對垃圾分類知識的掌握程度。

3.**課后作業**：請同學們回家后，與家人一起進行一次家庭垃圾大分類，并記錄下來。

【教學評價】

1.**課堂表現**：觀察學生在課堂上的參與度、合作精神和學習態度。

2.**作業完成情況**：檢查學生課后作業的完成情況，了解學生對垃圾分類知識的掌握程度。

3.**實踐反饋**：收集學生對垃圾分類實踐活動的反饋，了解活動的效果和改進方向。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《垃圾去哪兒了》：這本書以圖文并茂的方式，介紹了垃圾的處理流程，從垃圾的產生到最終的歸宿，讓學生了解垃圾處理的整個過程。

-《環保小衛士》：通過講述環保小衛士的故事，啟發學生思考如何從自身做起，保護我們的環境。

-《生活中的環保小竅門》：這本書收集了日常生活中實用的環保小竅門，如如何減少塑料袋的使用、如何節約用水等，幫助學生將環保理念融入到日常生活中。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探究家鄉的垃圾處理方式**：學生可以調查自己家鄉的垃圾處理設施，了解當地是如何處理垃圾的，以及有哪些環保措施。

-**設計環保宣傳海報**：學生可以根據本節課所學內容，設計一張環保宣傳海報，旨在提高周圍人對垃圾分類的認識。

-**參與社區環保活動**：鼓勵學生參與社區組織的環保活動，如植樹造林、清理社區垃圾等，親身體驗環保行動。

-**研究環保科技**：學生可以研究一些環保科技，如太陽能、風能等可再生能源，了解它們如何幫助減少對環境的污染。

-**撰寫環保日記**：學生可以每天記錄自己看到的環保現象或自己參與的環保活動，通過寫作來加深對環保的理解和認識。課后作業為了鞏固本節課所學內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解家庭垃圾的分類和處理：

1.**家庭垃圾調查報告**：

-作業內容：請同學們回家后，與家人一起調查并記錄一周內家中產生的垃圾種類和數量。

-作業要求：制作一份調查報告，包括垃圾的種類、數量、分類情況以及你的觀察和思考。

-例子：張三同學記錄了一周內家中產生的垃圾，包括可回收物（塑料瓶、紙張）、有害垃圾（電池）、廚余垃圾（食物殘渣）和其他垃圾（煙蒂、紙巾）。他發現廚余垃圾最多，其次是可回收物。

2.**垃圾分類小實驗**：

-作業內容：利用家中現有的材料，設計一個簡單的垃圾分類小實驗，如使用瓶子、塑料袋等制作一個簡易的分類垃圾箱。

-作業要求：記錄實驗過程，包括實驗目的、材料、步驟和結果。

-例子：李四同學用廢紙箱制作了一個簡易的垃圾分類箱，通過實驗，他學會了如何將垃圾正確分類。

3.**環保小貼士收集**：

-作業內容：收集至少5條關于如何減少家庭垃圾產生的小貼士。

-作業要求：列出小貼士，并簡要說明每條小貼士的作用。

-例子：

1.盡量使用可重復使用的購物袋，減少塑料袋的使用。

2.食品包裝盡量選擇可回收材料，減少一次性包裝的使用。

3.鼓勵家人使用節能電器，減少電力消耗。

4.廢舊物品可以捐贈或回收利用，避免浪費。

5.家庭垃圾分類后，可回收物可以送到回收站，有害垃圾要妥善處理。

4.**環保故事創作**：

-作業內容：創作一個以垃圾分類為主題的環保故事，故事中要包含至少3種不同的垃圾分類。

-作業要求：故事要生動有趣，能夠傳達環保的重要性。

-例子：王五同學創作了一個故事，講述了一個小男孩通過幫助家人進行垃圾分類，最終讓整個社區都意識到環保的重要性。

5.**家庭環保行動計劃**：

-作業內容：制定一個家庭環保行動計劃，包括減少垃圾產生、節約資源等方面的具體措施。

-作業要求：列出行動計劃的具體內容，包括實施時間、預期效果等。

-例子：趙六同學的家庭環保行動計劃包括：

-每天使用可重復使用的餐具，減少一次性塑料餐具的使用。

-每周進行一次家庭垃圾分類，將可回收物和有害垃圾分開處理。

-每月檢查一次家電的節能情況，確保電器處于最佳工作狀態。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中學習垃圾分類知識，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和接受。

2.**互動式學習**：我注重課堂上的互動，鼓勵學生提問和討論，通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，這種教學方式有助于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生實踐機會不足**：雖然我設計了垃圾分類的實踐環節，但實際操作的時間有限，學生可能沒有足夠的機會去深入體驗和掌握分類技巧。

2.**評價方式單一**：本節課的評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

3.**家校合作不夠緊密**：在引導學生進行家庭垃圾分類方面，與家長的溝通和合作還不夠充分，需要進一步加強。

反思改進