一、活動目標1.感知音樂，能跟音樂大膽表現小馬跑、跳、揚鞭等動作，并能辨別間奏用“點兵點將”的方式找出“領頭馬。（重點）2.在了解旋轉木馬特點的基礎上，嘗試與領頭馬模仿旋轉木馬玩上下相反的動作，完整地進行游戲。（難點）3.在游戲中提高對音樂的聽辨能力，遵守游戲規(guī)則，體驗共同游戲相互配合的樂趣。二、活動準備1．經驗準備：有玩過旋轉木馬，有一定小馬奔跑動作的經驗。2．物質準備：音樂《barbarbar》、播放器、馬頭帽、旋轉木馬的視頻等。3.環(huán)境準備：椅子擺成圓形活動重難點三、活動過程1.故事導入，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒互動。教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚著馬鞭去旅行啦！一路上看到了許多美麗的風景，最后來到了“旋轉木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉木馬了！它們在旋轉木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。教師：小朋友，你們覺得小馬是怎樣跑著去旅行的？2.引導幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨音樂表現小馬的各種動態(tài)。（1）幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。（2）幼兒大膽創(chuàng)編、表現小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學習。（3）引導幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現小馬動態(tài)。3.玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經驗。（1）幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧！（2）通過游戲“點兵點將”，學會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。4.通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。（1）觀看旋轉木馬視頻，感受一上一下的樣子。（2）與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎？什么時候開貽不一樣？怎么不一樣？玩法：領頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領頭馬隨樂帶領圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領頭馬，游戲繼續(xù)進行。（3）師幼互動玩游戲，重點指導幼兒隨樂做與領頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難？5.改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。（1）傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。（2）幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。四、活動結束小馬累了，我們一起來放松一下吧。

五、課后反思：在活動的開始，用故事導入，吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒對活動的興趣。同時，對本次活動的主題有了一定的了解和期待。通過創(chuàng)設游戲情境，引導孩子在傾聽音樂的基礎上表現小馬動作。在愉快、寬松的環(huán)境中，進一步激發(fā)孩子對小馬游戲的興趣。有目的的傾聽，孩子們尋找前奏進入到游戲的提示音，通過仔細傾聽，與同伴驗證等形式，解決問題，為更好的進入到下一環(huán)節(jié)的游戲做好準備。接著，孩子們第二次有目的的傾聽音樂，通過音色的辨另比較，找到“魔法音。希望通過游戲的形式，培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的節(jié)奏感和認真聆聽音樂、分辨音樂細節(jié)変化的能力。教師先擔任動作領導者，幼兒擔任動作反應者，幫助了解掌握跟著音樂的節(jié)奏和“魔法音＂尋找“幸運小馬＂的方法。接著引導個別孩子擔任動作領導者，其他孩子是動作反應者，在游戲的氛圍中理解游戲的規(guī)則。游戲不僅能培養(yǎng)“領導者＂大膽表現自己動作的能力，同時也培養(yǎng)全體孩子的模仿和反應能力。玩完整游戲時，對孩子來說是一個極大的挑戰(zhàn)。通過教師的示范，幼兒直觀、快速的感知并了解游戲的玩法，為游戲的展開奠定鑒定的基礎。最