授課

課題語文園地課型語文園地2課時

時間

1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的

主要意思。

教學2.揣摩優美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

目標3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。

4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教學結合課文的內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要

重點意思。

教學

學習詳略得當的寫作方法并且學習運用。

難點

第一課時

1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的

教學主要意思。

目標2.揣摩優美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。

課前1.請學生提前搜集民俗活動和對應的寓意。

準備2.提前熟悉教材內容。

教學設計

設計意圖

【出示課件1】一、談話導入，引入民俗主題（2分鐘）

師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，

導入在悠久的歷史發展的長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴通過歷史悠久文

（5）而難得的精神文化！而民俗活動是源遠流長的中華文化中化的介紹，知道民俗活

分鐘的重要組成部分！本單元，我們學習了《北京的春節》《臘動歷史悠久，為接下來

八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會的環節鋪墊。

人類智慧的結晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力！今天就

讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）

【出示課件2】二、請學生朗讀《北京的春節》，回答以下的

問題：（板書：交流平臺：《北京的春節》）

1.這篇文章有幾個段落？（11）

2.通過觀察（字數比較），有什么發現？（有的段落字數多，

有的少，還有中間幾段字數差不多。）

3.哪幾個部分，作者寫得比較仔細？哪幾個部分作者只是

簡單幾句話？體會詳略得當的

4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫寫法的奇妙之處，學習

法，作者想突出表達什么？這樣寫有什么好處？（有詳有在作文中使用詳略得

略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節的獨特習當的寫作技巧。

俗。這樣寫可以讓重點突出，但是簡要的介紹也讓文章更

加立體全面，詳略得當讓整個文章有韻感，更有美感。）（板

書：詳略得當）

新課

5.這篇文章主要想表達什么內容？（這篇課文描寫的是老

教學

北京過春節的習俗和場景。）

（33）

三、揣摩優美詞句，體會字詞的有趣。（板書：詞句段運

分鐘

用）通過朗讀和遷移

1.請學生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語。【出示課件3】運用，學會活學活用寫

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有作小技巧。

的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高

比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游

泳比賽中拔得頭籌。

2.請學生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之

處。（可以避免重復，讓文章更有文采和趣味。）（板書：

用不同的字表達相同的意思）

4.動腦子和同學比比，誰還能想出類似用法的句子？想想

它可以被用在哪里？（作文）

舉例：這里還可以積累

班上的調皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒．繃．住．，笑得近義詞。

是前俯后仰，班長也禁．不．住．哈哈大笑起來，就連班上最文

靜的小書蟲都情．不．自．禁．地嘴巴一抿，險些笑出聲來。

教師總結：原來這些有一個共同的特征，那就是意思

相近，是一組近義詞。同學們，你們發現了嗎？我們在寫

作的過程中也可以用哦，一定會讓你的作文讀起來更加有了解生活中的民

趣！俗和吉祥寓意，感受傳

四、了解民俗寓意和民俗活動。（板書：民俗寓意和民俗統文化的特點。

活動）

師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人

們長期形成的一種生活方式。而人們為了有個好的寓意，

通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課本中的過年

的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似

的說法就是民俗活動的寓意。

師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至

的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節的時候貼對聯，

是寓意辭舊迎新、驅邪保平安。春節前倒貼福字，是寓意

福氣已到……

師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎？

（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）

（比如，元宵節吃湯圓，寓意合家團圓）

請和同學交流交流，并且完成課本中的題目。請學生來說

說自己的答案，和大家交流。【出示課件4】

過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

課堂小通過預習課外搜

五、教師布置作業。

結及拓集資料和課外搜集，請

嘗試背誦《長歌行》。

展延伸學生為新科做準備，更

鼓勵學生提前了解《長歌行》的作者的人生經歷和寫

（2）分加熟悉和了解下一節

詩背景。

鐘課的內容。

課堂作業新設計

模仿《北京的春節》，寫一寫你家鄉的其他節日的場景。（不少于150字）

【答案】

略

第二課時

教學1.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

目標2.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

通過回憶上節課

導入一、復習上節課，導入新課。的所學，體會介紹民

（3）1.請學生回憶上節課介紹過的民俗活動。俗活動需要做到的

分鐘2.回憶上節課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。詳略得當，為寫作環

節做鋪墊。

二、臨摹句子，感受漢字的魅力。（板書：書寫提示：提

高書寫速度）

教師提醒學生用正確的坐姿、握筆姿勢進行書寫，

一筆一畫認真照著寫。

鼓勵學生自己在本子上，寫一遍，試著提高自己的感知漢字和人物名

書寫速度。言的魅力。

教師可巡回指導，同時將寫得又好又快的作品挑選

出來，供大家學習。頒發獎品，并交流討論提高書寫速

度的技巧。

新課鼓勵學生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，

教學說說自己感受到了什么。

（30）三、朗讀并背誦《長歌行》（板書：日積月累《長歌行》）進行詩歌積累。

分鐘（1）請學生快速誦讀《長歌行》，體會其中意思。

（2）教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達的情感。

教師：

【詩歌意思】早晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等幫助學生進行

待在陽光下曬干。理解性的記憶背誦，

春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈進而提高欣賞詩歌

現出一派繁榮生機。的能力。

常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。

千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再

向西流回來？

如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發花

白，一事無成，悲傷也沒用了。

【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努

力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來

葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋

落、流水東去不歸來，發生了時光易逝、生命短暫的浩

嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發努力趁

少壯年華有所作為。其情感基調是積極向上的。其主旨

體現在結尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，

而是從現實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于

審美之中。（板書：時光易逝奮發向上）

課堂小

以身臨其境的

結及拓四、鼓勵學生以劇目表演的方式，體驗《長歌行》的情

方式讓學生更加體

展延伸景和人物心情。

驗該詩中的思想感

（7）

情。

分鐘

語文園地

交流平臺：《北京的春節》詳略得當

板書詞句段運用：用不同的字表達相同的意思

內容民俗寓意和民俗活動

書寫提示：提高書寫速度

日積月累：《長歌行》時光易逝奮發向上

教學反思

語文園地的教學學模塊都是平行展開的，由“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提

示”“日積月累”四個部分組成，相互之間幾乎沒有什么聯系，學生學習起來相對會覺

得枯燥。

基于此特點，本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發揮了學生的

主體作用，積極為學生創設了一個和諧、安全的情境。在第一課時的教學中，我選擇

了前兩個部分的內容展開教學，重在結合課本知識進行拓展訓練。通過回顧《北京的春

節》讓學生交流領悟到詳略得當的好處，在詞句段運用中讓學生體會到用不同的詞語表

達相同的意思的妙處，并做了拓展練習。在第二課時的教學中，我選擇了活動教學的方

式，讓學生在活動中達到提高書寫速度和領悟詩歌的能力。在這堂課中，為了激發學生

學習興趣，豐富課堂學習形式，我采用了大情景教學的方法，設計了書寫比賽和劇目表

演兩個活動，讓同學對于書寫和《長歌行》有一個深刻的感悟，能夠明白其中的含義。

如此寓教于樂，收到了較好的教學效果。

但是，在授課過程中