第二章第一節(jié)《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.1《地圖的閱讀》單元第2單元學(xué)科地理年級七上教材分析本節(jié)教材需要落實(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯線，量算距離。地圖是將地球表面的各種地理事物和現(xiàn)象加以綜合按照一定的數(shù)學(xué)法則建立地球表面和平面間的相互關(guān)系，用符號、文字和顏色等把地球空間現(xiàn)象表現(xiàn)在平面上的圖形。因?yàn)榈貓D空間有限在表現(xiàn)地球平面的現(xiàn)象時(shí)，一方面必須按一定比例尺縮小，另一方面要對地表現(xiàn)象進(jìn)行選擇或綜合，保留和突出主要的、本質(zhì)的特征，顯示有用的地理現(xiàn)象，所以地圖不是地球的機(jī)械縮小。人們閱讀地圖，可以了解某個(gè)地區(qū)、國家以至整個(gè)世界的地理事物的數(shù)量、質(zhì)量、分布、聯(lián)系和變化等內(nèi)容。本節(jié)設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生在學(xué)會(huì)使用地圖的過程中掌握地圖。學(xué)會(huì)用圖，是以后學(xué)習(xí)世界地理和中國地理所必須具備的知識和技能。2022新課標(biāo)要求1.在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。3.結(jié)合生活實(shí)例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。4.結(jié)合實(shí)例，描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測等方面的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)【區(qū)域認(rèn)知】在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等確定方向，正確識別常見圖例，在地圖上測量兩點(diǎn)間直線距離，并根據(jù)比例尺將其換算成實(shí)地距離。【綜合思維】通過地圖的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖綜合分析問題，理解地理事物的空間分布和相互關(guān)系。【地理實(shí)踐力】通過動(dòng)手繪制簡單地圖、使用地圖進(jìn)行方向判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和解決問題的能力。【人地協(xié)調(diào)觀】通過地圖的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性，理解地圖與人類活動(dòng)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)尊重自然、合理利用地圖資源的觀念。學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)情境設(shè)計(jì)多從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過問題導(dǎo)學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，利于吸引學(xué)生的注意力，讓課堂學(xué)習(xí)更高效。學(xué)生在小學(xué)時(shí)對地圖已有一定的了解,但對地圖的正確使用還有待進(jìn)一步提高。學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中已經(jīng)學(xué)過“方向、比例尺”的概念，但是知識結(jié)構(gòu)不完備，知識積累程度比較低，尤其在運(yùn)用比例尺公式計(jì)算和單位換算方面比較薄弱。課程設(shè)計(jì)通過精講精練幫助學(xué)生鞏固知識，加深印象，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.根據(jù)比例尺的計(jì)算公式，把圖上距離和實(shí)地距離相互換算。2.能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標(biāo)等正確辨別方向。課時(shí)1課時(shí)材料準(zhǔn)備多媒體課件，包含地圖三要素的圖片、視頻等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【視頻導(dǎo)入】電子地圖是怎么制作的？觀看圖片觀看電子地圖的制作方法，感受現(xiàn)代科技進(jìn)步對生活的影響，激發(fā)求知欲講授新課講授新課講授新課【想一想】同學(xué)們，我們生活中最常用的地圖有哪些？【學(xué)生】電子導(dǎo)航地圖。【教師】電子導(dǎo)航地圖真的很好用嗎？誰來說一說它有哪些用途？【學(xué)生】（回答略）【教師小結(jié)】電子地圖的主要作用有：①定位導(dǎo)航：減少迷路。②搜索周邊的餐廳、商店、銀行、加油站等各種信息。③交通信息：幫助用戶選擇最佳的出行方式。④實(shí)時(shí)更新：保持地圖信息的實(shí)時(shí)性。⑤位置共享：方便用戶與朋友、家人分享自己的位置。【教師】除了電子地圖，我們生活中常見的地圖還有哪些？（課件展示常見的地圖）【學(xué)生】（回答略）（承轉(zhuǎn)）這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《地圖的閱讀》。【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】認(rèn)識地圖的概念和語言。【方法指引】研討課文P28和圖2.1、圖2.2【問題引領(lǐng)1】地圖雖小，卻可容納大千世界，是學(xué)習(xí)地理的好幫手。什么是地圖？地圖的“語言”主要包括哪些？【學(xué)生】（回答略）【教師小結(jié)】地圖是運(yùn)用各種符號，將地理事物按一定以比例縮小以后表示在平面上的圖像。地圖的語言，指的是方向、圖例和比例尺,統(tǒng)稱“地圖三要素”。【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】平面地圖的制作【方法指引】研討課文P29和圖2.3－圖2.5【問題引領(lǐng)2】地球是球體，地圖是平面，怎樣將地球表面轉(zhuǎn)繪成平面的地圖？【學(xué)生】（回答略）【教師小結(jié)】如果橘子皮有足夠的彈性，我們就可以將裂縫附近的橘子皮拉伸延展，直到將裂縫完全拼合。同樣，采用一定的數(shù)學(xué)方法使球面變形，形成平面的地圖。（承轉(zhuǎn)）怎么辨別地圖的方向呢？是不是只要面向地圖“上北下南，左西右東”，就可以適用所有地圖呢？【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】學(xué)會(huì)閱讀地圖“三要素”【方法指引】研討課文P29－P31，讀圖2.6－圖2.8。【問題引領(lǐng)3】首先要學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖的方向。辨認(rèn)地圖方向常用的三種方法指的是什么？【學(xué)生】（回答略）【教師小結(jié)】常用的辨認(rèn)地圖方向的三種方法有：一般定向法、指向標(biāo)定向法、經(jīng)緯網(wǎng)定向法。一般定向法：面對地圖，通常是“上北下南，左西右東”。在此基礎(chǔ)上，再確定東北、東南、西北、西南的方向。指向標(biāo)法：指向標(biāo)箭頭方向是正北，順著箭頭方向“上北下南，左西右東”。經(jīng)緯網(wǎng)定向法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，按經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向來確定方向。【問題引領(lǐng)4】認(rèn)識比例尺的定義、表達(dá)方式，學(xué)會(huì)量算距離。（1）如圖，這兩幅圖的比例尺各是多少？哪個(gè)比例尺更大？（2）比例尺有幾種表達(dá)方式？【學(xué)生】（回答略）【教師小結(jié)】比例尺是表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，比例尺又叫縮尺。比例尺的表達(dá)方式有三種：文字式、數(shù)字式和線段式。在上圖中，圖1用的是線段式比例尺，表示圖上1厘米代表實(shí)地距離50千米；圖2用的是數(shù)字式比例尺，表示圖上1厘米代表實(shí)地距離47米。注意單位的換算：【教師】比例尺的大小數(shù)值不同，表示地圖的縮小程度和范圍、詳略也不一樣，所以，我們還要學(xué)會(huì)比較比例尺的大小。【試一試】請比較中國地圖和北京地圖比例尺的大小和地圖范圍、詳略狀況。【學(xué)生】（回答略）【教師小結(jié)】比例尺越小，表示范圍越大，地圖內(nèi)容越簡單（中國地圖）；比例尺越大表示范圍越小，地圖內(nèi)容越詳細(xì)（北京地圖）。【問題引領(lǐng)5】認(rèn)識圖例的定義，熟悉一些常用的圖例和注記。【教師小結(jié)】地圖上的圖例中有各種符號和文字，它們都表示一定的地理事物。表示各種地理事物的符號統(tǒng)稱圖例，起到說明作用的各種文字?jǐn)?shù)字統(tǒng)稱注記。圖例常和注記相互配合，說明地圖上所表示的地理事物的名稱、位置、范圍、高低、等級、主次等等。【試一試】在圖2.8上辨別方向、量算距離、識別圖例。【問題引領(lǐng)6】日照在濟(jì)南的什么方向？濟(jì)南在濰坊的什么方向？2.根據(jù)圖中的比例尺，量算濟(jì)南到煙臺的直線距離。3.參考圖2.7，將圖例名稱補(bǔ)充完整。【學(xué)生】（回答略）【教師小結(jié)】從山東省的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，我們可以判斷出日照在濟(jì)南的東南方向，濟(jì)南在濰坊的西邊。山東省地圖的線段比例尺表示圖上1厘米代表實(shí)際距離60千米，量得濟(jì)南到煙臺的圖上距離7厘米，實(shí)際距離420千米。分組合作探究，交流發(fā)言聯(lián)系生活事例，思考問題研討課文，分組合作探究，交流發(fā)言合作探究研討課文，分組合作探究，交流發(fā)言研討課文，分組合作探究，交流發(fā)言溫故知新研討課文，分組合作探究，交流發(fā)言研討課文，分組合作探究，交流發(fā)言為后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。了解我國地圖的發(fā)展，樹立愛國意識和民族文化認(rèn)同感。問題驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率這里可以讓學(xué)生用真的橘子做實(shí)驗(yàn)，去感知地圖的變形。地圖方向的學(xué)習(xí)，適合采用講練結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且能夠解決實(shí)際問題。小學(xué)有一定的基礎(chǔ)，這里回顧舊知，聯(lián)系新知，幫助學(xué)生更好地掌握。這里的換算雖然是數(shù)學(xué)問題，但是學(xué)生容易出錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。結(jié)合活動(dòng)，進(jìn)行比較分析，得出結(jié)論，有利于培養(yǎng)綜合思維能力和地理實(shí)踐力講練結(jié)合，有利于學(xué)生溫故知新，鞏固知識，提高解決實(shí)際問題的能力課堂練習(xí)在圖2.8上辨別方向、量算距離、識別圖例。課堂小結(jié)人們閱讀地圖，可以了解某個(gè)地區(qū)、國家以至整個(gè)世界的地理事物的數(shù)量、質(zhì)量、分布、聯(lián)系和變化等內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生在學(xué)會(huì)使用地圖的過程中掌握地圖三要素。學(xué)