口語交際：勸告交際指導

1.利用情境，體驗勸告效果。分角色演一演教材的三種勸告情境，第一個“勸告”只是從這種行為對他人會產生什么后果進行告誡，語氣嚴肅；第二個“勸告”以批評為主，充滿指責的語氣；第三個“勸告”語氣委婉，能站在對方的角度考慮。

2.結合討論，明確勸告要點。在體驗三種“勸告”方式的不同效果后，可以圍繞“你覺得那個同學更有可能接受誰的勸告？為什么？”這兩個問題展開討論。關注三種勸告方式在說話的語氣和說話的內容上的區別，通過比較，懂得不同的勸告方式會收到不同的效果，有情有理的勸告才能打動人心的道理，進而歸納出勸告他人時應該“注意說話的語氣，不要用指責的口吻，多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受”的要點。

3.選擇話題，完成勸告任務。可以從課文的兩個話題中選擇一個，也可以結合自己的生活經驗，確定一個話題。如，看到家長在室內抽煙，看到小伙伴在馬路上踢球，等等。在勸告時，一要注意場合；二要做好心理準備。勸告未必都會成功，在勸告他人時要注意對方的反應，保護好自己。交際范例我想勸告那個亂穿馬路的同學。我會這樣勸告：同學，亂穿馬路很危險，過馬路要走人行橫道，只有遵守交通規則，才能保護好自己的安全。你的勸告能站在對方的角度，他一定會接受的。我想勸告玩電腦游戲成癮的表哥。我會這樣勸告：表哥，玩游戲太久的話，一整天都保持同樣的姿勢，容易累眼睛，傷頸椎，非常不利于身體健康。交際范例你勸告別人時能從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。上一次我看見幾個男生在閱覽室大聲喧嘩，我就輕聲地跟他們說：“讓我們安安靜靜地讀書，大家都能有所收獲，好嗎？”他們欣然接受了我的意見。口語交際：勸告語文三年級下冊

同學們，生活中看到有一些不良行為，需要我們去勸告。恰當地勸告，會很好地解決問題，不恰當地勸告，往往會造成不必要的麻煩和沖突。怎樣勸告才能打動對方，及時制止不良行為呢？

情境一：有一個同學，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。

假如你是這位坐在樓梯扶手上的同學，玩的正高興時，有幾位高年級的同學走過來了……以下是幾位同學的勸告，你最喜歡聽誰的呢？小同學，別這樣玩！扶手很滑，如果沒抓穩的話，你會摔傷的。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。你怎么不遵守學校紀律呢？太不應該了！第二位同學語氣生硬，我不想聽。看來勸告時要注意說話的語氣哦！注意語氣第二位同學是在批評我，沒有在勸告我。他不但語氣嚴厲，還在指責對方，我們可不能學他。不指責第一位同學說了會撞到別人，而第三位同學說我會摔傷，這樣的后果我更聽得進去哦！同樣是說這件事的后果，如果能多從別人的角度著想，別人會更容易接受。多從別人的角度著想勸告小竅門：在勸告他人時要采用合適的語氣，注意多從別人的角度著想，這樣的勸告更容易被接受。情境二：有個同學正在抄別人的作業。

如果你看到了這一幕，你會怎樣勸告他呢？同桌合作練一練吧！點評：你在勸告時，從對方的角度著想，講了一個道理，非常好。講道理同學，你不要再抄作業了，這樣會讓你形成依賴心理，自己不再動腦筋，思考問題會越來越慢。點評：你還告訴對方應該怎么做，直接幫他解決了這個問題，他自然就更愿意接受你的勸告。提建議同學，你不要再抄作業了，哪個問題不會我可以教你啊，或者去請教老師也可以啊，這樣你既能完成作業，又能學到知識，多好啊！情境三：有在校門口執勤時，看到有同學亂穿馬路。

小組內輪流練習勸告，并選派代表準備上臺表演。點撥：勸告者要針對他的僥幸心理進行勸告，說清亂穿馬路的嚴重后果。同學你不能亂穿馬路，這樣容易被汽車撞到。校門口一輛車也沒有，我這樣穿馬路很安全。點撥：要針對他害怕遲到的原因進行勸告，說清利害關系，考慮到對方著急的心情，此時勸告的語言要簡潔。今天我起床晚了，再不快點會遲到的，老師要批評我的，所以我只好闖一次紅燈了。同學你不能闖紅燈，等一會兒沒關系的。如果我們能設身處地的站在他人的角度，多為對方著想，這樣勸告的話就更容易被別人接受了。情境四：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。小組內討論應該如何進行勸告。表哥你不要玩了，長時間玩電腦游戲會把眼睛看近視。點撥：可以嘗試換一個角度繼續勸告哦！沒關系，眼睛近視了，戴眼鏡也很酷啊！點撥：稍有效果，但是要反復進行勸告，效果才會更好。表哥你的作業還沒寫完呢，不完成作業老師會懲罰你哦！好吧，我先完成功課，一會兒再繼續玩。

其實在和家人、朋友的相處中，我們也會遇到剛才這樣的情況，當一次勸告沒有效果時，希望同學們能多點耐心，保持微笑，再次進行勸告，相信會