專題04語病辨析與修改目錄導航思維導圖（見壓縮文件中2份pdf）：感知全局，了解知識要點知識清單：分類梳理（定義+類型+方法）掌握辨析病句的十種規律、病句修改必備的五類知識）典例精析：對考點考法進行細致剖析和講解，全面提升易錯易混：10個突破易錯易混法，高效查漏補缺真題賞析：精選熱點地區2024年真題，感受中考，知己知彼病句辨析與修改考題側重于語法性病句的辨析，《考試說明》規定的六類病句中，有四類屬于語法性病句，這是側重于語法性病句辨析的命題依據。語言材料多來自現實，試題中的病句，極少是命題者自己編擬的，多來自報刊，也有學生作文中的病句。考查要點：掌握常見的病句類型；能準確判定句子有無語病；能對病句進行恰當的修改。【備考策略】1.掌握病句類型語序不當：調整詞語順序，使句子通順。搭配不當：替換不恰當的詞語。成分殘缺：增補缺少的成分。構造混亂：理清句子結構，分辨主謂賓。表意不明：明確句子表達的意思。不合邏輯：檢查句子是否符合邏輯。2.運用語法分析提取主干：識別主語、謂語、賓語，檢查是否有誤。檢查修飾語：審視定語、狀語、補語是否恰當。3.注意特殊句式介詞開頭：檢查是否缺少主語。否定詞或反問句：避免意思表達相反。連詞使用：注意連詞搭配是否正確。4.常見錯誤辨析增刪改：增加缺少的成分，刪除多余的詞語，調整語序或替換不搭配的詞語5。5.實際操作練習真題演練：通過做中考真題來熟悉病句類型和考查點。專項訓練：集中訓練某一類病句，如成分殘缺、搭配不當等。6.復習建議總結歸納：將易錯點進行歸納總結，形成知識體系。定期復習：定期回顧已學內容，鞏固記憶。【答題技巧】1.句子成分辨識主謂賓：識別句子中的主語、謂語和賓語。定狀補：分辨定語、狀語和補語，注意它們的位置和作用。2.常見語病類型排查主謂搭配不當：謂語不能正確陳述主語，或主語、謂語由聯合短語充當，部分不搭配。動賓搭配不當：動詞和賓語在意思和語法上不搭配。主賓搭配不當：主語和賓語在意思上不搭配。一面與兩面搭配不當：句子中的一面性描述與兩面性描述不匹配。3.修飾語和介詞使用介詞使用：注意介詞短語的位置和作用，如“由、由于”“經、經過”等。修飾語使用：避免修飾語與中心詞搭配不當，如“很”與“過分”等。4.邏輯和事理分析邏輯一致性：確保句子中的邏輯關系一致，避免出現矛盾或不合邏輯的情況。事理清晰：句子表達的內容要符合常理，避免出現不合事理的比喻或描述。5.敏感點識別否定詞和反問句：注意否定詞或反問句可能引起的多重否定或歧義。數量詞：注意數字用法是否正確，避免約數倍數混淆。6.壓縮法和化解法壓縮法：壓縮長句，保留主干，快速發現語病。化解法：分解復雜句子，逐步分析。7.替換法替換法：用熟悉的語詞替換不確定的結構，幫助判斷句子正確性。8.縮句提取主干法縮句：簡化句子結構，提取主干，判斷句子是否有語病。9.語感法語感：通過閱讀感覺句子是否通順，是否有語病。一、分類梳理（一）病句的定義病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。（二）初中常見病句類型1.語序不當：是指句子語序錯亂，造成病句。

示例：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力了啊！”2.搭配不當

句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規范性，也有一定的約定性。示例如果違背這些規律，就會出現搭配不當的毛病。

示例1：晚會過后，她那優美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。

示例2：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。示例3：臨近中考，同學們的學習態度和學習成績都有很大的提高。示例4：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。示例5：只要增加收入，才能使糧食生產穩步增長。3.成分殘缺或贅余

（1）句子成分殘缺

示例：通過特級教師的這次講課，對大家的啟發很大。

（2）句子成分贅余

示例1：為精簡字數，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。示例2：據統計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。

4.結構混亂將兩個或者兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊，表意不清，叫做結構混亂，也叫句式雜糅。

示例：聽了他的報告，對我啟發教育很大。5.表意不明

指句子表達的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。

（1）指代不明

示例：有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。（2）句子歧義

示例：妹妹找不到爸爸媽媽很著急。6.不合邏輯

（1）自相矛盾

示例1：他是眾多死難者中幸免的一個。示例2：窗外的暴風雨突然漸漸地停下來。（2）范圍不清

示例：玉樹大地震發生后，黨和國家領導人心系災區，不僅親臨現場指導救災工作，還派人給災區群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。（3）主客顛倒

示例1：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。（4）否定不當

示例：司機師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發生。（5）兩面失衡

示例：是否努力學習是取得優異成績的關鍵。（三）病句修改的方法1.原則：在原來意義的基礎上進行修改；多就少改。2.一般步驟：分析句意——分析句子結構、詞語搭配、語言運用——找出病因——選取恰當方法進行修改。3.辨析語病的方法：（1）找出主干。對于較復雜的長句，提取句子主干，即把句子主語的中心語、謂語的中心語或賓語的中心語抽取出來，簡化成短句，從而辨析句子是否缺少應有的成分，搭配是否恰當，句子結構是否混亂。（2）理清枝葉。如果主干沒有錯誤，就應該檢查定語、狀語、補語等修飾成分能否正確而恰當的修飾或說明中心語。（3）體會語意。看句子意思的表達是否合理，語序是否正確，句式是否雜糅，句子是否有歧義，前后是否矛盾。（4）弄清關系。分析句子與句子之間的關系，檢查關聯詞語的使用是否恰當。4.修改語病的方法：增、刪、換、移。（1）句子成分殘缺可增添成分。（2）句子雜糅、重復累贅可刪去多余的詞語。（3）搭配不當、介詞誤用，可調換詞語。（4）語序顛倒可移動詞語的位置。二、掌握辨析病句的十種規律句中如果出現了以下關鍵詞，很有可能是病句，要特別注意。1.看到介詞與使令動詞連用不放過“通過（為了）”等介詞與使令動詞“使（讓、令、給等）”同時出現的句子往往缺主語，應把“通過（為了）”或“使（讓、令、給等）”去掉。例如:經過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。此例濫用介詞“經過”，致使整個句子主語殘缺，應刪去“經過”。2.看到動詞連用不放過動詞連續使用，有時會導致語序混亂，先發生的動作在后,后發生的動作在前,這種情況應把兩個動詞的順序互換。例如:我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與海》，感觸很多。“討論”與“閱讀”兩個動詞連用,導致語序混亂,應該先“閱讀”再“討論”。3.看到否定詞連用不放過否定詞連用容易導致句子不合邏輯。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義，雙層否定表肯定意義。如果不當就刪去一個否定詞。審讀否定詞時一定要注意“禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏”等含有否定意味的詞語。例如:在激烈的市場競爭中,我們缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。此例前面已用了“缺乏”這一含有否定意味的詞語，后面“不足”和“不當”則為多余否定,應刪去。4.看到反問句中有否定詞不放過如果反問句中出現了否定詞,往往易出語病。如果出現語病,只要刪去一個否定詞即可。例如:雷鋒精神當然要被賦予新的內涵,但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?此反問句的否定詞有“否認”和“不”兩個,這樣,句子含三重否定,即等于否定，從而將句意搞反了。5.看到兩面詞不放過一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞，應分析該句是否存在一面與兩面搭配不當的問題。遇上這樣的病句，只要調整到前后一致即可，是肯定就全肯定，是否定就全否定。例如:要保證安全生產，機器質量的好壞是重要條件。句中“安全生產”與“質量的好壞”犯了一面對兩面的錯誤。6.看到關聯詞不放過一個句子如果有關聯詞則可能會出現濫用、缺失、位置不當、搭配不當等問題。如果出現這樣的語病應根據語意進行更改。例如:不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例中兩個分句的主語相同，第一個分句的關聯詞“不但”應放在主語“他”之后。7.看到并列短語不放過句子中的并列成分在搭配方面很容易出現照應不周的問題，遇上這樣的病句，只要把搭配不當的內容刪去即可。例如:大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配,應刪去。并列短語可按下列方法排序:（1）依時間先后排序春種,夏耘,秋收,都要忙完了。（部分秋收作物耕種的先后順序）（2）依空間距離排序牧人們騎著駿馬,健美的身姿映襯在藍天、雪山和綠草之間。（人們觀察事物由上到下的順序）（3）依范圍大小排序至少，也當浸漬了親族、師友、愛人的心。（范圍排序可由大到小，也可由小到大。此處為由大到小）（4）依程度輕重排序千百年來,人們一直懷恨他們,憎惡他們，咒罵他們。（程度上一層強過一層）（5）依情感流程排序她沒有什么法子讓一個有錢的體面的人認識她，了解她，愛她，娶她。（6）依時局變化排序和談失敗了，欺騙不行了,戰爭揭幕了。（7）依數目常規排序用墨如潑,汩汩滔滔,雖十、百、千字亦在所不惜。（8）依成績名次排序中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運會男子體操團體總分前三名。（9）依對應承接排序小琳的爸爸是醫生,媽媽是教師,哥哥是軍人,他們分別在自己的崗位上救死扶傷,教書育人,站崗放哨。8.看到表數量、范圍或程度的詞不放過句中表數量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句,只要把相矛盾的部分刪去即可。例如:有報道說,目前絕大多數企業的銷售利潤在8%以下,比去年下降了1倍。“減少”“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數搭配。只能與分數搭配。9.看到表感情色彩的詞語不放過如果句中出現了表感情色彩的詞語，則要看該詞的感情色彩與句子的感情色彩是否搭配。如果感情色彩不搭配,則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句意感情色彩相吻合的詞語。例如:老師為了培養我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。加點詞感情色彩與句意不合，可替換為“嘔心瀝血”。10.看到指示代詞不放過句中如果出現了指示代詞,有可能出現指代不明的錯誤。例如:三妹拉著葛姐的手說。她老家在偏遠的山區。“她”有歧義，可指“三妹”也可指其他人。三、病句修改必備的五類知識（一）常見的幾種病句類型1.用詞不當2.搭配不當3.語序不當4.前后矛盾5.成分殘缺6.成分贅余7.不合事理8.產生歧義9.表意不明（二）病句的幾種特殊類型（成語）1、色彩不當為了提高工作效率，我們不能侃侃而談，廢話連篇。（“侃侃而談”是褒義詞，應改為“夸夸其談”。）2.亂用謙敬李校長的一席話，起到了拋磚引玉的作用，引出了許多教學改革的好建議。（“拋磚引玉”是謙詞，應改為“提綱契領”。）3.前后矛盾站在李老師左邊的是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。（“莘莘學子”是復數，與一位矛盾，可改為“青年學生”。）4.前后重復 你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕有什么難言之隱的苦衷。（“難言之隱”與“苦衷”重復，去掉一個。）5.輕重不分一科室的小王整日忙個不停，連吃飯的時間也要處理工作上的事情，真是日理萬機啊！（“日理萬機”是指處理國家大事忙不過來，大詞小用。）6.對象不分起伏的青山一座挨著一座，鱗次櫛比，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。（“鱗次櫛比”是形容建筑物的詞，可改為“綿延起伏”。）7.語境不合小李得了冠軍，就對同伴側目而視，頗有老子天下第一的味兒。（“側目而視”指不敢正面看，斜著眼睛看，形容十分畏懼而仇恨，可改為“另眼相看”。）8.望文生義我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬派我去，這不是差強人意嗎？（“差強人意”指大體上還能讓人滿意，應改為“強人所難”。）9.形近混淆今天我們看來，鑄鐘娘娘鑄大鐘，實屬無知妄說。（“無知妄說”是無知狂妄的說法的意思，應為“無稽之談”。）（三）歧義句的有關知識歧義是指一個句子的基本意義有不同的理解。1．不同組合層次造成歧義。如：我們三個人一組——我們／三個人一組；我們三個人／一組。我講不好——我／講不好；我講／不好。2．不同結構關系造成歧義。如：進口彩電——偏正短語：外國的彩電；動賓短語：買彩電。學生家長——偏正短語：學生的家長；并列短語：學生和家長。3．不同語義關系造成歧義。如：婦女理發店——“由婦女開辦的”理發店；“以婦女為對象的”理發店。詩人的風度——所說的“是詩人”：這個詩人本人具有風度，也可能“不是詩人”，他卻具有詩人的風度。4．不同詞類造成歧義。如：飯不熱了——“熱”是形容詞，飯是涼的；“熱”是動詞，飯不用加熱了。他原來住在這里——“原來”做名詞，現在不住在這里了；“原來”做副詞，我終于找到他了。5．不同詞語含義造成歧義。如：你吃菜——請你吃“蔬菜”；請你吃“菜肴”。6．輕重音造成歧義。如：他一個早晨就寫了三封信——“就”輕讀：說明時間短，很了不起；“就”重讀：說明時間長，效率差。我想起來了——“起來”輕讀：記得了，回憶起來了；“起來”重讀：起床。消除歧義的方法：1．增加必要的詞語，或點重音。如：我去開刀——我去（給患者）開刀；我去（住院）開刀。我去上課——我去（給學生）上課；我去（聽老師）上課。2．改換造成歧義的詞語。如：兩個醫院的醫生——兩“位”醫院的醫生；兩“所”醫院的醫生。3．改變整個結構的關系。如：圍剿土匪的部隊——“我們去”圍剿土匪的部隊；圍剿土匪的“那支”部隊。4．使用標點符號，或用切分法表示不同的結構層次。如：手表不要退回——手表不要，退回；手表，不要退回。熱愛人民的總理——熱愛／人民的總理；熱愛人民的／總理。（四）辨析和修改病句的方法（1）緊縮法（2）邏輯分析法（3）語感審讀法（4）造句類比法1．（2024·四川內江）下列句子有語病的一項是（

）①沱江船工號子是船工們在拉纖中即興創作的號子，一般沒有固定的唱詞。②他們大多以灘名、地名和眼前的風景為內容，唱出心中的愿望。③旋律來源于民歌、山歌和川劇高腔等音樂元素為融合，具有鮮明的地方特色。④其主要演唱方式是一領眾和，行腔自由靈活，不受約束。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句C本題考查病句辨析。C.第③句“旋律來源于民歌、山歌和川劇高腔等音樂元素為融合”句式雜糅，既使用了“來源于”又包含了“為融合”的表述，使得句子結構混亂。應去掉“為融合”，改為“旋律來源于民歌、山歌和川劇高腔等音樂元素”；故選C。2．（2024·山東泰安）下列各句沒有語病的一項是（

）A．截止2023年年底，包括風電、太陽能、水電等在內的全口徑非化石能源發電裝機容量占比已達47%左右，歷史上首次超過煤電裝機。B．被稱作“中國人的存在與時間”的二十四節氣，始于立春，終于大寒；它是古代農耕文明的產物，也是我國勞動人民智慧的結晶。C．由AI創作的詩歌，不過是一種淺表的類型化文本，豐富生動的審美體驗無法讓讀者實現，只能滿足讀者的好奇心。D．在2023年10月舉行的第三屆中國空間科學大會上，哈爾濱工業大學的研究人員通過相關視頻，展示了一段未來在月球上建造基地的構想。B本題考查病句辨析。A.“已”和“左右”語意矛盾，應刪去“已”或“左右”；C.語序不當，將“豐富生動的審美體驗”和“無法讓讀者實現”調換順序；D.成分殘缺，在句末加“畫面”；故選B。3．（2024·甘肅蘭州）閱讀下面語段，完成各題。①“想象”是一個十分迷人的詞匯。這個詞匯意味著無拘無束、天馬行空和xuàn（

）麗多彩……即使對科學研究還是對藝術創作來說，想象力都是彌足珍貴的。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”②想象力是知識的一種創新。想象力絕對不會讓現有的知識停滯（

）不前，它是最活躍的、啟發性的，是知識最有效的運動，能使知識不斷得到更新、進化。在學習知識的過程中，要善于創新思維方式，打破陳規，_________束縛，_________思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人所未做的事情，最終不斷_________創新發展。（1）根據拼音寫漢字，給加點字注音。xuàn（）麗多彩

停滯（）不前（2）依次填入語段橫線上的詞語，恰當的一項是A．沖擊

擴充

推行 B．沖破

擴充

推行C．沖破

擴展

推動 D．沖擊

擴展

推動（3）語段中畫波浪線的句子表達欠妥，請寫出修改意見。（1）絢zhì（2）C（3）將“即使”改為“無論”。（1）本題考查根據拼音寫漢字和給加點字注音。xuàn——絢，絢麗多彩：形容色彩華麗。停滯不前：tíngzhìbùqián，滯：滯留。停止下來，不繼續前進。（2）本題考查詞語的運用。沖擊：（水流等）撞擊物體。比喻干擾或打擊使受到影響。沖破：沖擊突破，沖破難關。比喻打破限制。空一，根據“_______束縛”語境可知，此處指打破束縛。，應使用“沖破”。擴充：范圍放大，數量增多。擴展：向外伸展；擴大空二，根據“_______思維空間”語境可知，此處指思維空間向外伸展或擴大，應使用“擴展”。推行：推廣；使政策、經驗、辦法等普遍實行或傳播。推動：使事物前進或發展空三，根據“最終不斷_______創新發展”語境可知，此處指使創新發展前進，應使用“推動”。故選C。（3）本題考查語病辨識與修改。畫波浪線句“即使對科學研究還是對藝術創作來說，想象力都是彌足珍貴的”語病是關聯詞語搭配不當，將“即使”改為“無論”。4．（2024·內蒙古興安盟、呼倫貝爾）文學社擬邀請語文組王老師在讀書交流會上做專題講座，下面是擬寫的邀請函：邀請函尊敬的王老師：您好！為提高學生閱讀意識，營造校園閱讀氛圍，文學社定于4月23日上午9點舉行以“閱讀滋潤心靈，名著伴我成長”為主題的讀書交流會，誠邀您出席并做專題講座。敬請光臨。校文學社2024年4月20日（1）這則邀請函傳達的信息不明確，請寫出修改意見。（2）這則邀請函中畫線句子有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。（1）活動地點不明確或需要加上具體活動地點（表達清楚即可）（2）“為增強學生閱讀意識，營造校園閱讀氛圍”或“為提高學生閱讀水平，營造校園閱讀氛圍”（1）本題考查邀請函應用。根據邀請函正文“文學社定于4月23日上午9點舉行以‘閱讀滋潤心靈，名著伴我成長’為主題的讀書交流會”可知，邀請函中并未交代清楚講座的具體地點，可在內容里面加上具體地點，比如：二樓階梯教室。（2）本題考查病句辨析及修改。搭配不當，“提高……意識”搭配不當，可將“提高”改為“增強”，也可將“意識”改為“水平”。病句辨析題易混易錯突破方法1.看到介詞不放過：介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。看到動詞不放過：讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。3.看到否定詞不放過：否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。4.看到兩面詞不放過：一個句子如果出現“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優劣”之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。5.看到關聯詞語不放過：關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛病。6.看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現毛病。7.看到有表數量、范圍或程度的詞不放過：句中表數量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。8.語感審讀法：辨析病句，可以借助語感。一般說，按習慣的說法，覺得別扭的地方，常常是出語病的地方。9.主干分析法：對句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。一、選擇題1．（2024·廣東廣州）下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．廣州國際龍舟邀請賽創造了端午的濃厚氛圍，讓市民感受到嶺南龍舟文化魅力。B．在北京航天飛行控制中心的控制下，使嫦娥六號探測器順利進入環月軌道飛行。C．數字技術應用于廣泛的文化遺產保護項目，實現文化遺產永久保存和高效管理。D．專家指出，兒童養成良好的用眼習慣，經常參加戶外活動，可以有效預防近視。D本題考查病句辨析與修改。A．搭配不當，可將“創造”改為“營造”；B．成分殘缺，可將“在”和“下”刪去，或將“使”刪去；C．語序不當，可將“廣泛的”的“的”刪掉，并移到“應用于”前面；故選D。2．（2024·黑龍江大慶）下列句子沒有語病的一項是（

）A．通過這次“國學經典”誦讀比賽活動，使同學們感受到了中華傳統文化的博大精深。B．會不會用心觀察，能不能重視積累，有沒有親身實踐，是提高寫作水平的基礎。C．熱播電視劇《慶余年》受到廣大觀眾追捧，原因是因為制作精良、演員演技在線。D．身處互聯網時代的我們，正享受著互聯網的便利，當然，也有必要思考隨之而來的問題。D本題考查病句辨析。A.缺少主語，可刪去“通過”或“使”；

B.兩面對一面，去掉“會不會”、“能不能”、“有沒有”或者“是”前加上“能否”；C.句式雜糅，去掉“因為”或“原因”；故選D。3．（2024·四川德陽）下列語句中沒有語病的一項是（

）A．6月2日，嫦娥六號成功著陸月背南極—艾特肯盆地，執行人類探測器在月球背面的樣品采集任務，相關采樣工作持續大約兩天時間。B．四川省婦女兒童中心在“六一”兒童節正式對外開放，推出了家庭教育指導中心、兒童心理健康服務中心、親子游泳館、親子閱讀館。C．世衛組織發布的數據顯示，全球每年有超過50萬左右的人死于因飲用不干凈水而產生的腹瀉，超過2億人因為食用未煮熟的肉類或受污染的鮮食而患病。D．5月10日至14日，圍繞以“中國品牌，世界共享；國貨潮牌，品筑未來”為主題的中國品牌日活動在上海舉辦，中國品牌集體亮相，新品首秀精彩紛呈。A本題考查病句辨析。B.成分殘缺，在句末應可添加“等服務項目”；C.語義矛盾，“超過”與“左右”任刪其一；D.句式雜糅，應去掉“圍繞”；故選A。4．（2024·四川雅安）下列語句中沒有語病的一項是（

）A．講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實、主體、全面的中國，是加強我國傳播能力建設。B．根據“全國國民閱讀調查”數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發現，主要是從小沒有養成良好的閱讀習慣。C．2024年6月2日，嫦娥六號突破多項技術難題。成功著陸月球背面“南極一艾特背盆地”預選區，實施首次月背采樣返回任務。D．構建人類命運共同體理念，根植于以和為貴、立己達人的中華傳統文明，踐行于波瀾壯闊、砥礪前行的中國實踐，契合世界各國求和平、謀發展、促合作、要進步的共同理想。D本題考查病句辨析。A.成分殘缺，句子缺少賓語中心語，應在句末“能力建設”后面加上“的迫切要求”，以補全句子結構；B.句式雜糅，“根據……顯示”和“……數據顯示看”兩種句式混雜在一起，造成結構混亂，應去掉其中一個；C.語序不當，應把“實施”與“首次”對調；故選D。二、基礎知識綜合5．（2024·江蘇鹽城）根據語境完成題目。翻開厚重的歷史，拂去歲月的塵埃，每一位舍生忘死、為國捐軀的人民英雄，都是中華民族的脊梁。他們的精神和情懷，讓我們的心靈一次次受到震撼（

）。無數仁人志士pāo（

）頭顱、灑熱血，用生命澆灌理想之花。英雄兒女各千秋，一寸丹心為報國。偉大的時代呼喚偉大的精神，呼喚革命的理想主義情懷，也呼喚我們對人民英雄永héng（

）的景仰。奮進壯闊（

）時代，書寫非凡答卷。我們需要汲取革命文化的養分，不斷發揚和繼承“鐵軍精神”。新時代鹽城的宏偉藍圖正在展開，我們應當用傳承之筆描繪“①”，用創新之筆描繪“②”，用發展之筆描繪“滿園春暉畫”。（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。（2）給文中標號為①②的橫線處選擇合適的詞語。（填序號）A．日新月異景

B．薪火相傳圖（3）文中畫線句有語病，請寫出正確的句子。（1）hàn

拋

恒

kuò（2）①B

②A（3）不斷繼承和發揚“鐵軍精神”（1）本題考查注音和根據拼音寫漢字。震撼：zhènhàn，文中指心靈受到強烈的沖擊。拋頭顱：pāotóulú，指犧牲生命。永恒：yǒnghéng，指永遠、恒久。壯闊：zhuàngkuò，指雄壯浩大，宏偉開闊。常用來描繪一些宏大的場面、壯麗的景色等。（2）本題考查詞語的運用。“日新月異”意思是每天都在更新，每月都有變化，指發展或進步迅速，不斷出現新事物、新氣象。“薪火相傳”比喻學問和技藝代代相傳。結合句中的“傳承之筆”，可知①處應填“薪火相傳圖”；結合句中的“創新之筆”，可知②處應填“日新月異景”；故①處選B；②處選A。（3）本題考查病句的修改。該句語序不當，應將“發揚”與“繼承”調換位置。（2024·西藏）閱讀下面語段，完成下面小題。①歷史的縱深，造就了時代的氣韻。②我們從哪里來?我們走向何方?③中國到了今天，我每時每刻不提醒自己，要有這樣一種歷史感。④立于歷史的沃土上，我們遠眺未來。⑤綿延五千年的中華文明塑造了我們偉大的民族，這個民族還會偉大下去的。6．語段中?處填入標點符號，最恰當的一項是（

）A．？

？ B．？

。 C．；

。 D．；

？7．語段中標序號的句子，有語病的一項是（

）A．① B．③ C．④ D．⑤6．A7．B6．本題考查標點符號的運用。A.“我們從哪里來”和“我們走向何方”本身是兩個疑問句，在此處，作者著意用問句的形式來提醒自己，在中國到了今天的歷史時刻，更要時刻不忘這兩個具有歷史感的問題，要時時向自己發問，問自己從哪里來，要走向何方。故兩處都應用問號；故選A。7．本題考查病句的辨析。B.第③句的“我每時每刻不提醒自己”否定不當。“每時每刻”是一個并列短語，表示每分鐘，每一時刻，否定以后，句意變成了：我時刻不提醒自己。與語境不符。應該為：我無時無刻不提醒自己；故選B。8．（2024·內蒙古呼和浩特）攝影組為“影映北疆·賽馬”影展擬寫了一段序言，請你按要求完成任務。遼闊的大草原上，騎手們一字排開，個個腰扎彩帶，頭纏彩巾，彰顯著青春的活力。他們身旁雄壯的駿馬蓄勢待發。成百上千的牧民興頭很足地聚集在賽場上。跑道的起點和終點插著各種鮮艷的彩旗飄揚。當號角長鳴聲響起，騎手們紛紛飛身上鞍，揚鞭策馬，一時彩巾飛舞，如箭矢齊發。華章靚影，草原兒女的蒙古馬精神洋溢在這一張張照片中！（1）請將語段中畫橫線的內容替換成符合語境的成語。（2）語段中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的句子。（3）下列與“草原兒女”短語類型相同的一項是（

）A．一字排開 B．頭纏彩巾 C．箭矢齊發 D．華章靚影（1）興致勃勃（2）跑道的起點和終點插著各種鮮艷的彩旗。或：跑道的起點和終點各種鮮艷的彩旗飄揚。（3）A（1）本題考查成語理解。“興頭很足”是指人們情緒高漲，熱情激昂的狀態，可用成語“興致勃勃”來替換。興致勃勃：“興致”指的是興趣，“勃勃”表示旺盛的樣子，成的含義是形容興趣濃厚，情緒高昂