Unit1Wheredidyougoonvacation（SectionA1a-2c）教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Wheredidyougoonvacation（SectionA1a-2c）教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三10:00-10:45

4.教學時數：1課時

??今天咱們八年級（1）班要學習的是英語課本上關于假期旅行的精彩內容。讓我們一起走進這個充滿歡笑與回憶的單元，探索世界各地的風土人情，體驗英語學習的樂趣！??????二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓他們能夠理解和尊重不同文化背景下的旅行習慣。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境對話，增強聽說讀寫技能。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，激發學習興趣，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握“Wheredidyougoonvacation?”等詢問假期經歷的句型結構。

②能夠運用所學詞匯描述旅行的地點、活動以及所見所聞。

③通過對話練習，能夠連貫地表達自己的旅行經歷，包括時間、地點、活動等細節。

2.教學難點，

①正確運用過去時態描述過去發生的動作或存在的狀態。

②在語境中靈活運用過去進行時態，描述過去某個時間段正在進行的動作。

②克服語言表達中的邏輯障礙，如時間順序、空間關系等，使對話內容連貫自然。

③在小組活動中，能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務，提高合作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教版八年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如世界各地風景圖、旅行活動圖片，以及相關視頻片段，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書和演示。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環境整潔，為學生提供舒適的學習氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡旅行嗎？有沒有去過哪些有趣的地方呢？今天我們來聊一聊你們的旅行經歷，看看誰能用英語最準確地描述自己的假期。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的過去時態嗎？今天我們要用這個時態來描述我們的旅行故事。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我會展示一些關于旅行的圖片，引導學生復習已學的詞匯和句型。

-接著，我會詳細講解本節課的主要知識點，包括如何使用過去時態描述過去發生的事情，以及如何使用過去進行時態描述過去某個時間段正在進行的動作。

-舉例說明：

-我會給出一些例子，如：“Iwenttothebeachlastsummer.”（我去年夏天去了海灘。）和“Iwasswimmingwhenitstartedtorain.”（下雨的時候我正在游泳。）

-互動探究：

-我會組織學生進行角色扮演，讓他們用英語互相詢問對方的旅行經歷。

-我會引導學生進行小組討論，讓他們嘗試用過去時態描述自己的旅行。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會讓學生分成小組，每組選擇一個地點，用英語描述他們的旅行經歷，包括時間、地點、活動等。

-學生需要用過去時態和過去進行時態進行描述，同時要注意語法的正確性。

-教師指導：

-在學生活動過程中，我會巡視各小組，提供必要的幫助和糾正。

-對于學生的錯誤，我會用鼓勵的方式指出，并幫助他們改正。

4.拓展活動（約10分鐘）

-我會讓學生觀看一段關于旅行的視頻，然后讓他們根據視頻內容回答問題，如：“Wheredidtheygo?”（他們去了哪里？）和“Whatdidtheydothere?”（他們在那里做了什么？）

-這個環節旨在提高學生的聽說能力，并讓他們在真實的語境中運用所學知識。

5.總結與反思（約5分鐘）

-我會讓學生回顧本節課所學的內容，強調過去時態和過去進行時態在描述旅行經歷中的重要性。

-我會鼓勵學生課后繼續練習，并分享他們的旅行故事，以便在下次課上進行展示。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行日志：鼓勵學生以旅行日志的形式記錄自己的旅行經歷，包括日期、地點、活動、感受等，這樣不僅能夠提高學生的寫作能力，還能幫助他們更好地理解和運用過去時態。

-旅行文化：介紹不同國家的旅行文化，如日本的茶道體驗、法國的浪漫之旅、埃及的歷史遺跡等，通過了解這些文化，學生可以拓寬視野，增加跨文化交際的背景知識。

-旅行安全知識：提供一些旅行安全的基本知識，如如何選擇合適的旅行保險、如何應對緊急情況等，這些信息對于學生來說非常實用。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的旅行場景，如機場安檢、酒店入住、餐廳點餐等，通過實際對話練習，提高學生的口語表達能力。

-旅行規劃：讓學生分組，模擬旅行社的角色，為假想的客戶規劃一次旅行，包括行程安排、住宿選擇、活動推薦等，這樣的活動能夠鍛煉學生的綜合能力。

-旅行攝影：鼓勵學生用手機或相機記錄旅行的精彩瞬間，并在課堂上分享他們的攝影作品，討論如何通過照片講述故事。

-旅行故事分享：定期舉辦旅行故事分享會，讓學生講述自己的旅行經歷，這不僅能夠激發學生的興趣，還能促進他們之間的交流與合作。

-在線學習資源：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課外時間繼續學習英語，尤其是與旅行相關的詞匯和表達。

-社區參與：鼓勵學生參與社區的志愿者活動，如幫助老人規劃旅行、組織社區旅行團等，這樣的實踐活動能夠讓學生將所學知識應用于實際生活，同時提升他們的社會責任感。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①過去時態和過去進行時態的構成和用法。

②旅行相關詞匯和表達方式，如地點、活動、情感等。

③詢問和描述旅行經歷的常用句型。

②關鍵詞匯：

-went,wentto,visited

-was,were,wasgoingto

-saw,did,took,ate

-happy,tired,exciting

③重點句型：

-Wheredidyougoonvacation?

-Iwentto__________lastsummer.

-Whatdidyoudothere?

-Isaw__________,Iate__________,Itook__________.

②內容邏輯關系闡述：

①導入：通過提問學生假期經歷，激發興趣，回顧過去時態相關知識點。

②新課呈現：

①講解過去時態和過去進行時態的構成和用法，舉例說明。

②介紹旅行相關詞匯和表達，如地點、活動、情感等。

③通過實際對話練習，讓學生運用所學句型描述旅行經歷。

③鞏固練習：

①學生分組，模擬旅行，用所學句型和詞匯描述旅行經歷。

②教師巡視指導，糾正錯誤，強調語法和詞匯的正確使用。

④拓展活動：

①學生觀看旅行視頻，回答相關問題，鞏固所學知識。

②討論不同旅行文化，增加跨文化交際背景知識。

⑤總結與反思：

①學生回顧本節課所學內容，總結過去時態和旅行相關詞匯。

②教師點評學生表現，鼓勵課后繼續練習和分享旅行故事。八、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了“Wheredidyougoonvacation?”這個話題，孩子們的表現讓我挺欣慰的。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我用了一些旅行相關的圖片和視頻，這些多媒體資源確實起到了很好的效果，孩子們看得很投入，參與度也提高了。但是，我也發現了一些問題。有些學生對于圖片和視頻的理解不夠深入，所以在討論的時候，他們的回答有時候不夠具體。這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富，或者是對于旅行經歷的描述不夠細致。所以，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯的積累和語言表達的訓練。

其次，策略上，我采用了小組合作的學習方式。我發現，這種方式對于提高學生的合作能力和溝通技巧很有幫助。孩子們在小組討論中能夠互相啟發，共同完成任務。但是，我也注意到，有些學生不太善于表達自己的觀點，或者是在小組中過于依賴其他同學。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生獨立思考，同時也需要教會他們如何更好地傾聽和表達。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。我盡量保持課堂的秩序，同時也能夠及時地處理一些突發情況。但是，有時候我發現自己在處理學生問題的時候，可能過于嚴厲了。比如，有個學生回答問題時有些緊張，我可能沒有給他足夠的鼓勵。今后，我需要更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生在犯錯中學習，而不是害怕犯錯。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在描述旅行經歷時，能夠運用過去時態和過去進行時態，詞匯量也有所增加。在情感態度上，他們對英語學習的興趣似乎更加濃厚了。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上還是不夠積極，參與度不高。這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚，或者是對自己的英語水平缺乏信心。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上整體表現積極，參與度高。大部分學生能夠跟隨老師的節奏，積極回答問題，尤其是在小組討論環節，學生們能夠主動參與，提出自己的想法和觀點。但也有一部分學生比較內向，不太敢于發言，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞旅行主題展開討論，用英語描述自己的旅行經歷。小組之間的合作比較默契，學生們能夠互相補充，共同完成討論任務。展示環節中，各小組都能夠用流利的英語進行匯報，展現了他們的團隊合作能力和語言運用能力。

3.隨堂測試：

我設計了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，主要考察學生對過去時態和過去進行時態的掌握程度，以及旅行相關詞匯和表達的使用。測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學知識，但仍有少數學生在時態和詞匯方面存在混淆，需要加強復習和鞏固。

4.學生作品評價：

學生們完成了一篇關于旅行經歷的作文，我對其進行了評價。評價標準包括語法正確性、詞匯運用、句子結構、內容豐富度和表達連貫性。總體來看，學生們能夠用英語描述自己的旅行經歷，但在某些方面還有待提高，如時態的準確性、詞匯的多樣性和句式的復雜性。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我鼓勵學生們繼續保持積極的學習態度，并提醒他們要勇于表