三年級英語下冊Unit1Let'sgotoschoolLesson4教學設計人教精通版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是三年級英語下冊Unit1Let'sgotoschool中的Lesson4。這節課，我們將通過有趣的對話和活動，來學習如何用英語描述上學路上看到的景物和遇到的人。我們會用到的詞匯有：bus,car,bike,school,teacher,student等。這些詞匯都是我們在課本中學到的，相信大家都很熟悉。接下來，讓我們一起踏上這趟英語學習的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過日常場景的對話練習，提升學生的口語交流技能。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同的出行方式和文化背景，拓寬視野。

3.提升學生的思維品質，通過觀察和描述，鍛煉學生的觀察力和邏輯思維能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確發音和拼讀新單詞，如bus,car,bike等，確保學生在日常對話中能夠準確使用。

②通過角色扮演和情景對話，讓學生能夠流利地描述上學路上的所見所聞，如“Look,thereisabigbus.”或“Iseeateacherneartheschoolgate.”

2.教學難點，①

①理解并運用英語中的時態，特別是現在進行時，來描述正在進行的動作，如“Iamridingmybiketoschool.”

②在對話中正確使用疑問詞，如“Whereis...?”和“Howdoyougettoschool?”，以及相應的回答，培養學生的提問和回答能力。

②在復雜的情景中，靈活運用已學的語法結構和詞匯，能夠根據上下文選擇合適的表達方式，如在不同交通工具和地點的描述中，使用不同的動詞和介詞。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和學生參與，確保學生積極參與課堂活動。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如司機、學生、老師等，通過模擬上學場景，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示與課本內容相關的圖片和視頻，如不同交通工具的圖片和短小動畫，增強學習的趣味性和直觀性。

4.通過小組討論，讓學生分享他們對不同交通工具和上學路線的看法，促進思維碰撞和語言交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們每天上學都會經過哪些地方呢？有沒有注意到路上的不同交通工具？今天我們就來學習如何用英語描述這些情景。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的學校里的物品和人物嗎？比如book,pen,teacher,student等。今天我們要用這些詞匯來描述我們的上學路。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領大家復習一些基本的交通工具詞匯，比如bus,car,bike,onfoot等。然后，我會介紹如何用英語描述這些交通工具和它們的使用方式。

-舉例說明：我會通過展示圖片和實物，如一輛小汽車模型，來展示如何用英語表達“Look,thereisacar.”和“Iridemybiketoschool.”

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，如“Doyouliketogotoschoolbybus?”，讓學生們回答，并引導他們用英語描述自己的上學方式。

3.實踐活動（約20分鐘）

-角色扮演：我會將學生分成小組，每個小組扮演不同的角色，如學生、司機、老師等，然后進行模擬對話，如“Whereistheschoolgate?”和“Iamgoingtoschoolbybus.”

-小組討論：每個小組討論并分享他們上學路上看到的情景，如“Onmywaytoschool,Isawalotoftrees.”或“Thereweremanystudentsneartheschool.”

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給出一些描述上學路上情景的句子，讓學生們用自己的話來改寫或補充信息，如“Yesterday,Isawa___________onmywaytoschool.”

-教師指導：在學生進行練習時，我會走動到每個小組旁邊，提供幫助和糾正發音錯誤。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：我會簡要回顧本節課的重點內容，強調使用英語描述上學路上的情景的重要性。

-反饋：我會邀請幾個學生分享他們的練習成果，并對他們的表現給予積極的反饋。

6.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：請同學們回家后，用英語描述自己上學的路線，并嘗試用不同的交通工具來豐富描述。

在整個教學過程中，我會確保每個環節都有足夠的互動和參與，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠熟練地運用新學的交通工具詞匯和描述上學路途的句子，如"Iridemybiketoschool"和"Therearemanystudentsonthebus."，從而在日常生活中更自信地用英語進行交流。

2.**詞匯積累增加**：學生對交通工具、學校環境及相關人物詞匯的掌握有了顯著提高，如"bus","car","bike","teacher","student","schoolgate"等，為今后學習更多相關詞匯打下基礎。

3.**語法理解加深**：學生通過本節課的練習，對現在進行時態的理解和應用能力有了提升，能夠正確描述正在進行的動作，如"Iamwalkingtoschool"。

4.**情景交際能力增強**：通過角色扮演和小組討論，學生的情景交際能力得到了鍛煉，能夠根據不同的上下文選擇合適的詞匯和句型進行對話。

5.**文化意識拓展**：學生通過學習不同的交通工具和上學方式，對西方國家的文化有了更深入的了解，培養了跨文化交際的意識和能力。

6.**觀察力和邏輯思維能力提高**：在描述上學路途情景的過程中，學生需要觀察周圍環境，并用邏輯思維來組織語言，這有助于提高他們的觀察力和邏輯思維能力。

7.**自主學習能力增強**：通過布置家庭作業，學生需要在課后自行運用所學知識，這有助于培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。

8.**自信心增強**：通過在課堂上積極參與和展示，學生對自己的英語水平有了新的認識，自信心得到了增強。教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思。首先，我得說，這節課對我來說是一次很有趣的體驗，但也讓我意識到了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，在導入環節，通過提問和展示圖片，學生們很快就進入了學習狀態。但是，我也發現，有些學生對于新知識的接受速度比較慢，所以我可能需要更多的時間來確保每個學生都能跟上進度。也許，在今后的教學中，我可以嘗試使用更多的教學工具，比如互動白板或者多媒體資源，來幫助那些學習速度較慢的學生。

然后，我在新課呈現環節，發現了一些問題。雖然我盡力通過舉例和圖片來講解新詞匯和句型，但我覺得可能還需要更多的實踐機會。比如，我可以在講解完一個句型后，讓學生立即進行角色扮演，這樣他們就能在實際對話中運用所學。也許，我可以在課后布置一些小練習，讓學生回家后也能有機會練習。

接著，我在實踐活動環節，看到了學生們非常活躍的一面。他們通過角色扮演和小組討論，不僅學會了如何用英語描述上學路上的情景，還鍛煉了他們的團隊合作能力。但是，我也注意到，有些學生在討論時過于依賴同伴，沒有充分發揮自己的思考能力。這可能是因為我對他們的期望不夠明確，或者是因為我沒有給予他們足夠的指導。所以，我需要在今后的教學中，更加明確地指導他們如何獨立思考和表達。

最后，我想談談作業布置的問題。我發現，有些學生對于家庭作業的態度不夠認真，這可能是因為他們對作業的重要性認識不足，或者是因為作業的難度不適合他們。我打算在接下來的教學中，更加關注作業的設計，確保它既能幫助學生鞏固所學，又不會給他們帶來過大的壓力。課后作業親愛的同學們，這節課我們學習了如何用英語描述上學路上的情景，現在，我將給大家布置一些課后作業，幫助你們鞏固今天所學的知識。

1.**描述你的上學路線**（寫句子）

-Example:Mywaytoschoolisshort.Iwalktoschooleverymorning.Thereisasmallparknearmyhouse.

2.**用英語列出你上學路上可能看到的物品**（列清單）

-Example:busstop,trees,playground,students,teachers,bicycles.

3.**用現在進行時描述你上學路上的活動**（寫句子）

-Example:Iamreadingabookonmywaytoschool.

4.**回答以下問題**（寫回答）

-Q:Howdoyougettoschool?

-Example:Igettoschoolbybike.

5.**創造一個對話，描述你遇到一個新同學**（寫對話）

-A:Hey,areyounewhere?

-B:Yes,Iam.MynameisLily.Howdoyougettoschool?

-A:Iwalktoschool.It'snotfarfrommyhouse.

6.**填空練習**（填單詞）

-I_______________(go)toschoolbybus.Everyday,I_______________(see)manystudentsandteachers.

7.**續寫故事**（寫故事）

-Imagineyouarewalkingtoschoolandyoumeetafriend.ContinuethestoryinEnglish.

-Todaywasasunnymorning.AsI_______________(walk)toschool,I_______________(see)myfriendTom.Hewascarryingabigbackpack.

-"Hey,Tom!Whereareyougoing?"Iasked.

-"I'mgoingtothelibrarytostudyforoursciencetest,"Tomreplied.

8.**角色扮演練習**（寫角色