2024-2025學年語文五年級上冊教學設計（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊五年級語文課本里的一個有趣章節。咱們先來個小游戲，猜猜看，這節課我們要學什么？嗯，沒錯，就是《秋天的雨》。這可是統編版五年級上冊的經典篇目哦！咱們要結合課文，一起走進秋天的世界，感受那五彩斑斕的雨。準備好了嗎？讓我們帶著好奇心，一起開啟這場美妙的語文之旅吧！???????核心素養目標1.提升語言建構與運用能力，通過品讀課文，積累優美詞句，學會運用比喻、擬人等修辭手法。

2.增強思維發展與提升，通過分析秋天的雨的特點，鍛煉邏輯思維和辯證思維能力。

3.豐富審美鑒賞與創造，感受秋天的色彩和詩意，培養學生對自然美的欣賞能力。

4.強化文化傳承與理解，了解中國傳統節氣文化，增強文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并熟讀課文《秋天的雨》，能夠背誦文中描寫秋天的詩句和段落。

②通過對課文的分析，識別并運用文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

③學習如何通過語言文字描繪出一個富有詩意的秋景畫面。

2.教學難點，

①深入理解作者在課文中表達的情感，把握秋天的雨對大自然及生活的多重寓意。

②教會學生將抽象的情感轉化為具體的文字表達，培養學生的情感抒發能力。

③引導學生從課文中提取信息，進行合理的聯想和想象，發展學生的創新思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版五年級上冊語文教材，以便跟隨課文內容學習。

2.輔助材料：準備秋天的雨、落葉、果實等圖片，以及與課文相關的音樂和視頻，以增強學生的感官體驗。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品和心得。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，微笑著面對學生：“同學們，今天我們來學習一篇美麗的課文《秋天的雨》。”

2.通過播放一段關于秋天景象的視頻，激發學生的學習興趣，引導學生觀察秋天的色彩和變化。

二、初讀課文，整體感知

1.老師帶領學生齊讀課文，注意語速和語調，讓學生初步了解課文內容。

2.學生自由朗讀課文，思考：課文主要描寫了哪些景象？表達了怎樣的情感？

三、細讀課文，品味語言

1.老師提問：“課文中有哪些句子讓你印象深刻？”

-學生舉手回答，老師根據學生的回答進行點評和總結。

-例如：“我仿佛看到了那五彩繽紛的秋天的雨，仿佛聽見了那潺潺的流水聲。”

2.引導學生關注修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在課文中的作用。

四、深入探究，感悟情感

1.老師提問：“課文中的哪些地方讓你感受到了秋天的美麗和作者的情感？”

-學生自由發表觀點，老師根據學生的回答進行總結和拓展。

-例如：“課文中的‘那雨絲兒，像一根根銀針，細細的，密密的’，運用了比喻的修辭手法，形象地描繪了秋雨的細膩和柔和。”

2.引導學生分析作者對秋天的喜愛之情，培養學生對自然的熱愛。

五、拓展延伸，提升素養

1.老師提問：“如果你是課文中的小主人公，你會在雨中做些什么？”

-學生自由發揮，發揮想象力和創造力，老師對學生的回答給予鼓勵和指導。

2.引導學生結合自己的生活經歷，談談自己心目中的秋天，培養學生表達能力和創造力。

六、課堂小結，回顧反思

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了《秋天的雨》，感受到了秋天的美麗和作者的情感，學習了比喻、擬人等修辭手法，提升了我們的語文素養。”

2.引導學生反思：“通過這節課的學習，你有什么收獲和感悟？”

七、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，用自己喜歡的方式表達對秋天的喜愛之情，可以是詩歌、繪畫或日記等。”

2.強調作業要求，確保學生能夠認真完成。

八、教學評價

1.關注學生的學習態度和參與程度，評價學生的課堂表現。

2.關注學生的學習效果，通過作業和課后反饋了解學生對本節課內容的掌握程度。教學資源拓展1.拓展資源：

-秋季自然現象的科普資料，如關于秋天節氣變化、植物變色的科學解釋。

-秋季農事活動的介紹，包括收獲季節的農耕文化和相關習俗。

-秋天的傳統節日，如重陽節、中秋節等，以及與之相關的民間故事和傳說。

-秋天的文學作品，如古代詩詞中描寫秋天的名篇，以及現代作家對秋天的獨特見解。

2.拓展建議：

-組織學生參觀當地的農田，觀察秋收季節的農事活動，親身體驗勞動的樂趣和農民的辛勤。

-鼓勵學生收集秋天的樹葉、果實等自然材料，進行藝術創作，如制作書簽、繪制樹葉畫等。

-利用圖書館或網絡資源，讓學生查找有關秋天節氣的起源和傳統習俗的資料，組織班級討論會。

-觀看關于秋天主題的電影或紀錄片，如《秋天的童話》等，通過視覺藝術感受秋天的氛圍。

-讓學生閱讀描寫秋天的詩詞，如《登高》、《楓橋夜泊》等，通過文學作品深入理解秋天的情感。

-設計一個“秋天的故事”寫作比賽，鼓勵學生發揮想象力，創作自己的秋天故事。

-在學校的圖書館或教室設置一個“秋天的角落”，展示學生收集的秋天資料和創作作品，營造學習氛圍。

-結合科學課的內容，讓學生進行秋天植物變化的科學實驗，如觀察樹葉在水分和溫度變化下的變化過程。

-通過社交媒體或班級通訊，分享學生們的秋天觀察日記和感受，擴大學習交流的渠道。板書設計1.課文標題：《秋天的雨》

①秋天的特點：五彩繽紛、豐收的季節

②修辭手法：比喻、擬人

③情感表達：對秋天的喜愛、對自然的贊美

2.課文段落劃分：

①第一段：引入秋天的雨，描繪雨的形態

②第二段：雨中的自然景象，如樹葉、果實

③第三段：雨中的生活場景，如農事活動、人們的心情

④第四段：總結全文，表達對秋天的感悟

3.關鍵詞句：

①“那雨絲兒，像一根根銀針，細細的，密密的。”

②“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”

③“秋天的雨，有一把金色的小喇叭。”

④“秋天的雨，吹起了豐收的歌。”作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：請學生閱讀《秋天的雨》全文，并嘗試用自己的話復述課文內容，特別是對文中描繪的秋景和情感的理解。

-預期效果：通過復述，加深對課文內容的記憶和理解。

2.**寫作練習**：以“我心中的秋天”為題，寫一篇短文，描述你對秋天的感受和印象。

-預期效果：培養學生的寫作能力，同時讓他們學會表達個人情感。

3.**繪畫創作**：根據課文中的描述，繪制一幅秋天的畫，可以是雨中的田野、豐收的果園或孩子們在雨中嬉戲的場景。

-預期效果：通過繪畫，提高學生的審美能力和創造力。

4.**小組討論**：分組討論“為什么說秋天的雨是一把‘金色的小喇叭’？”并準備在下一節課上分享討論結果。

-預期效果：培養學生的合作能力和批判性思維能力。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后的第二天，老師應開始批改作業，確保作業的及時反饋。

2.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，老師應進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

3.**集體反饋**：在課堂上，老師可以選取一些典型的作業進行展示，并給予點評，讓學生了解自己的不足和改進方向。

4.**改進