2025學年2表內除法（一）除法的初步認識教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：表內除法（一）除法的初步認識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與教材中“表內乘法”章節緊密相關，學生在學習表內乘法的基礎上，通過本節課的學習，將初步了解除法的概念和意義，為后續學習表內除法打下基礎。核心素養目標培養學生的數學抽象能力，通過探索除法與乘法的聯系，使學生能夠抽象出除法的概念，理解數學與生活的聯系。同時，提升學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，引導學生逐步學會運用除法思維解決問題。此外，增強學生的數學應用意識，讓學生體會到數學在解決生活中的實際問題的價值。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經掌握了基本的乘法運算，包括表內乘法的計算方法和乘法與除法的關系。他們能夠進行簡單的乘法計算，并理解乘法在日常生活中的一些應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對數學學習有著不同的興趣點，一些學生可能對數學的抽象概念更感興趣，而另一些則可能更偏好具體的操作和實際應用。學生的能力水平各異，部分學生能夠迅速理解和掌握新的數學概念，而部分學生可能需要更多的指導和練習。學習風格上，有的學生偏好通過視覺和圖形來理解概念，有的則更傾向于動手操作和口頭討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習除法的初步認識時，可能會遇到理解除法概念困難的問題，尤其是從乘法轉換到除法的思維轉變。此外，學生在解決實際問題時，可能會遇到如何選擇合適的除法算式來解決問題的困惑。此外，學生可能對除法的符號和運算規則感到不熟悉，需要額外的指導和練習來克服這些障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《數學》課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如乘法口訣表、除法概念圖和解題步驟演示視頻。

3.實驗器材：準備一些小物品，如小石子或計數器，用于學生進行除法操作的實際練習。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，設置實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行小組合作和動手操作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過提問“你們知道什么是除法嗎？”或講述一個關于除法的故事，如“小熊分蘋果”的故事，來激發學生的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學習的乘法知識，提問“你們還記得乘法的基本概念嗎？”幫助學生復習乘法的基本原理。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解除法的概念，包括除法的定義、符號以及除法與乘法的關系。

2.舉例說明：通過具體的例子，如“12個蘋果分給3個小朋友，每人能得到多少個蘋果？”來幫助學生理解除法的應用。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用不同的方法解決類似的除法問題，如使用小石子進行除法操作。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生獨立完成教材中的練習題，包括簡單的除法計算和應用題。

2.教師指導：巡視課堂，觀察學生的解題過程，對有困難的學生給予個別指導。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導學生思考：提出一些開放性問題，如“如果你有24個氣球，想要平均分給4個朋友，每個人能得到多少個氣球？”

2.學生展示：邀請學生分享他們的解題思路和計算過程。

五、總結反饋（約5分鐘）

1.總結：引導學生回顧本節課學習的內容，強調除法的基本概念和應用。

2.反饋：收集學生對本節課的學習反饋，了解他們對知識的掌握程度。

六、作業布置（約5分鐘）

1.布置作業：讓學生完成教材后的練習題，鞏固所學知識。

2.作業要求：強調作業的重要性，要求學生認真完成，并按時提交。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思：對本節課的教學效果進行反思，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。

2.學生反思：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結自己的學習收獲和不足。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生應達到以下效果：

1.理解除法的基本概念：學生能夠準確地解釋除法的定義，知道除法是乘法的逆運算，能夠識別除法算式中的各個部分，包括被除數、除數和商。

2.掌握除法計算方法：學生能夠運用表內乘法知識進行簡單的除法計算，能夠熟練地進行兩位數除以一位數的除法運算，并能夠解決簡單的實際問題。

3.增強邏輯推理能力：通過本節課的學習，學生能夠運用邏輯推理來分析問題，理解并解釋除法運算中的邏輯關系，如“如果我有12個蘋果，平均分給4個朋友，那么每個人會得到3個蘋果”。

4.提高問題解決能力：學生在完成練習題和應用題時，能夠運用除法知識解決實際問題，如分配資源、計算份額等。

5.強化數學應用意識：學生能夠認識到數學在日常生活和實際問題中的重要性，能夠將數學知識應用于解決實際問題，如購物時的價格比較、烹飪時的配料分配等。

6.培養合作學習能力：在小組討論和互動探究環節，學生能夠與他人合作，共同解決問題，這有助于培養他們的團隊合作精神和溝通能力。

7.增強自我評估能力：學生能夠通過自我評估和同伴評估來檢查自己的學習成果，認識到自己的進步和需要改進的地方。

8.提升學習興趣：通過本節課的學習，學生對數學學習產生更大的興趣，愿意主動探索數學的奧秘，并在未來的學習中保持積極的態度。

9.增強自信心：學生在掌握除法運算后，會對自己的數學能力產生信心，這種自信心將有助于他們在未來的學習中面對挑戰。

10.培養良好的學習習慣：學生在本節課中形成的良好學習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業等，將對他們的終身學習產生積極影響。板書設計①本文重點知識點：

-除法的定義：一個數除以另一個數，求這個數包含多少個另一個數。

-除法算式：被除數÷除數=商

-乘法與除法的關系：乘法是除法的逆運算。

②關鍵詞：

-被除數

-除數

-商

-乘法

-逆運算

③重點句子：

-“除法是乘法的逆運算，也就是將乘法的結果平均分成若干份。”

-“在除法算式中，被除數是我們要分成多少份的數，除數是每份有多少個，商是每份的數量。”

-“通過除法，我們可以知道一個數里包含多少個另一個數。”教學反思與總結今天這節課，我想和大家一起回顧一下教學過程，分享一些心得體會。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。孩子們對除法的概念理解得比較快，尤其是通過“小熊分蘋果”的故事，大家都很感興趣，積極參與到課堂討論中來。在講解除法算式的構成時，我發現學生們對于“被除數”、“除數”和“商”這三個概念的理解比較清晰，能夠在練習題中正確應用。

在教學過程中，我注意到了以下幾點：

1.激發興趣是關鍵。通過故事和圖片等形式，讓孩子們對學習內容產生興趣，這樣他們在課堂上才會更加積極主動。

2.注重直觀教學。我在講解除法時，運用了小石子等教具，讓孩子們通過實際操作來理解除法的過程，這樣有助于他們更好地掌握知識點。

3.強化互動交流。我鼓勵學生們在課堂上互相討論、互相提問，這樣可以提高他們的思維能力和表達能力。

當然，在教學中也存在一些不足之處：

1.部分學生對除法運算的熟練度還不夠，我在課后了解到，有些孩子在做練習題時還是有些吃力。這說明我在鞏固練習環節還可以加強針對性指導。

2.在課堂管理上，我發現有些學生注意力不集中，容易走神。今后，我要更加關注學生的課堂表現，適時提醒他們保持專注。

針對以上問題，我提出以下改進措施：

1.針對不同學生的學習情況，制定分層教學計劃。對于掌握較慢的學生，要多加關注，耐心講解，幫助他們克服困難。

2.豐富課堂活動，提高學生的參與度。例如，可以增加小組競賽、搶答等環節，讓學生在游戲中學習。

3.加強課堂紀律管理，培養學生良好的學習習慣。通過表揚、獎勵等方式，激發學生的學習積極性。典型例題講解1.例題：小華有18個橘子，他想要平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到多少個橘子？

解答：18÷3=6

每個朋友能分到6個橘子。

2.例題：一個籃子里有24個蘋果，如果把這些蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？

解答：24÷4=6

每個小朋友可以得到6個蘋果。

3.例題：一個長方形的長是12厘米，寬是3厘米，如果將這個長方形的面積平均分成4份，每份的面積是多少平方厘米？

解答：面積=長×寬=12×3=36平方厘米

36÷4=9

每份的面積是9平方厘米。

4.例題：一個班級有30名學生，如果要將這些學生平均分成5組，每組有多少人？

解答：30÷5=6

每組有6人。

5.例題：一個果園里有45棵蘋果樹，如果每棵樹上平均可以收獲60個蘋果，那么這個果園一共可以收獲多少個蘋果？

解答：蘋果總數=樹的數量×每棵樹的蘋果數=45×60=2700

這個果園一共可以收獲2700個蘋果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探索了除法的初步認識。通過實際案例和操作，學生們已經理解了除法的基本概念和運算方法。以下是我們本節課的重點內容：

1.除法的定義：除法是乘法的逆運算，用來求一個數包含多少個另一個數。

2.除法算式的構成：被除數÷除數=商。

3.舉例說明：通過具體的例子，如分配物品、計算份額等，學生學會了如何運用除法解決問題。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

-誰能告訴我除法是什么？

-我們在算式中看到哪些部分？

-我們如何通過除法來解決問題？

當堂檢測：

1.如果你有15個氣球，想要平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到多少個氣球？

答案：15÷5=3，每個小朋友能分到3個氣球。

2.一個班級有24名學生，如果要將他們平均分成3組，每組有多少