StarterUnit3Welcome！（1a-2b）教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit3Welcome！（1a-2b）教學設(shè)計

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進七年級英語上冊的StarterUnit3“Welcome！”這一單元。讓我們用英語的熱情，開啟新學期的學習之旅吧！??核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們的學習目標是提升語言理解和表達能力，增強跨文化意識，以及培養(yǎng)良好的學習習慣。通過本節(jié)課的學習，我們不僅要掌握問候、介紹自己和他人等基礎(chǔ)交流用語，還要學會在真實語境中運用英語，同時培養(yǎng)自主學習能力和團隊協(xié)作精神。讓我們一起加油，讓英語學習成為我們成長的助力！??教學難點與重點1.教學重點

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是英語日常問候語的正確使用和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

-**具體細節(jié)**：包括問候語（如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening）的正確使用場景，以及如何用英語進行自我介紹（如Mynameis...,Iam...,IaminGrade...,Iamfrom...,etc.）。

-**舉例解釋**：例如，在問候環(huán)節(jié)，重點強調(diào)在不同時間段使用正確的問候語，如早上用“Goodmorning”，下午用“Goodafternoon”。

2.教學難點

-**難點內(nèi)容**：學生可能難以掌握在不同文化背景下使用適當?shù)膯柡蛘Z和進行自我介紹時的禮貌用語。

-**具體細節(jié)**：難點在于學生可能不清楚何時應該使用禮貌用語，以及如何在自我介紹中自然地融入個人信息。

-**舉例解釋**：例如，當學生介紹自己的家庭時，可能會遇到如何用英語描述家庭成員的職業(yè)和關(guān)系的問題，如"Myfatherisateacher"或"Mymotherisadoctor"。此外，學生可能需要在介紹中體現(xiàn)出對他人文化的尊重和理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級英語上冊》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同文化背景下的問候方式，以及視頻資料，用于展示真實的英語問候和自我介紹場景。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組中練習問候和自我介紹，同時準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，如“請同學們觀看關(guān)于不同文化問候方式的視頻，并思考在哪些場合使用什么樣的問候語”。設(shè)計預習問題，如“如何用英語進行自我介紹？需要包括哪些信息？”監(jiān)控預習進度，通過班級微信群了解學生的預習情況。

-學生活動：自主閱讀預習資料，理解問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。思考預習問題，記錄自己的理解和疑問，如“在自我介紹中如何自然地融入個人信息？”

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解問候和自我介紹的知識點，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過展示不同文化背景下的問候圖片，引出問候語的重要性。講解知識點，如“Goodmorning”在不同時間段的適用性。組織課堂活動，如小組討論“如何用英語介紹自己的家庭？”

-學生活動：聽講并思考，積極參與小組討論和角色扮演活動。提問與討論，如“在自我介紹時，如何表達自己的興趣愛好？”

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解問候語和自我介紹的知識點，通過實踐活動掌握實際應用。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，如“寫一篇英語自我介紹，并嘗試用不同的問候語開頭”。提供拓展資源，如推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和書籍。

-學生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進行進一步學習。反思總結(jié)，如“通過今天的課程，我學會了哪些？”

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終檢驗。在本節(jié)課的“StarterUnit3Welcome！（1a-2b）”教學后，我們可以從以下幾個方面評估學生的學習成果：

1.**語言運用能力提升**

-學生能夠正確使用日常問候語，如“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，并能夠根據(jù)不同時間選擇合適的問候。

-學生能夠進行基本的自我介紹，包括姓名、年級、來自哪里等信息，能夠自然地融入個人興趣或特長。

-學生在角色扮演活動中能夠模擬真實的交流場景，展現(xiàn)出對問候語和自我介紹的實際運用。

2.**跨文化交際意識增強**

-學生通過學習不同文化背景下的問候方式，對跨文化交流有了更深入的認識。

-學生在自我介紹中體現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解，展現(xiàn)出良好的國際視野。

3.**自主學習能力提高**

-學生在課前通過預習，對問候語和自我介紹有了初步的了解，為課堂學習打下了基礎(chǔ)。

-學生在課堂上積極參與討論和活動，展現(xiàn)出主動學習和探究的態(tài)度。

4.**聽說能力得到鍛煉**

-學生在課堂活動中通過聽、說、演，提高了聽力理解和口語表達能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠用英語流暢地進行對話，提升了聽說技巧。

5.**寫作能力有所進步**

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識寫一篇英語自我介紹，鍛煉了寫作能力。

-學生在寫作過程中，能夠注意語法結(jié)構(gòu)和詞匯的正確使用，提高了寫作質(zhì)量。

6.**合作學習能力增強**

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論中，能夠傾聽他人意見，提出自己的看法，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

7.**情感態(tài)度價值觀的塑造**

-學生通過學習，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習英語的自信心。

-學生在自我介紹中，能夠勇敢地展示自己，提高了自信心和自尊心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-大部分學生能夠正確使用問候語，并在自我介紹中融入個人信息。

-部分學生在自我介紹時表現(xiàn)出緊張，需要進一步鼓勵和指導。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動中，學生能夠圍繞問候語和自我介紹的主題展開討論，提出有建設(shè)性的意見。

-學生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-通過小組討論，學生能夠更好地理解不同文化背景下的問候方式，提高了跨文化交際意識。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，評估學生對問候語和自我介紹知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對基礎(chǔ)知識的理解和應用能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生在語法和詞匯運用上存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生完成課后作業(yè)，包括寫一篇英語自我介紹。

-作業(yè)反饋顯示，學生在自我介紹中能夠運用所學知識，但部分學生在表達方式和詞匯選擇上仍有提升空間。

-教師針對作業(yè)中的問題給予個別指導，幫助學生改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與表示肯定，并對表現(xiàn)較好的學生給予表揚。

-針對小組討論成果：教師鼓勵學生在討論中勇于表達自己的觀點，并強調(diào)團隊合作的重要性。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生在哪些方面存在不足，并提供相應的改進建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

-教師通過課堂觀察、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等多種方式，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

-教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)“StarterUnit3Welcome！（1a-2b）”這一課的內(nèi)容設(shè)計的作業(yè)，旨在幫助學生復習和加強本節(jié)課的重點知識點。

1.**自我介紹練習**

-寫一篇英語自我介紹，包括以下內(nèi)容：

-你的名字

-你的年齡

-你所在的年級

-你來自哪里

-你的興趣愛好

-你的夢想

-例子：

-MynameisAlice.Iam13yearsold.IaminGrade7.IcomefromBeijing.Myhobbiesarereadingandplayingsoccer.Mydreamistobecomeateacher.

2.**問候語使用練習**

-根據(jù)以下情景，選擇合適的問候語：

-你早上遇到一位朋友。

-你下午在學校圖書館見到老師。

-你晚上給朋友打電話。

-例子：

-Morning,John!Howareyou?

-Goodafternoon,ProfessorWang.HowcanIhelpyou?

-Hello,Sarah!It'sbeenawhile.Howhaveyoubeen?

3.**文化差異理解**

-閱讀以下文化差異描述，并討論為什么這些差異存在。

-在美國，人們通常在初次見面時直接問對方的年齡。

-在中國，人們可能會避免直接詢問對方的年齡，因為這被認為是不禮貌的。

-例子：

-WhydoAmericansfeelcomfortableaskingsomeone'sageonthefirstmeeting,whileinChina,itisconsideredimpolitetodoso?

4.**角色扮演**

-與一位同學進行角色扮演，模擬以下場景：

-你在一個新的學校，你需要向同學介紹自己。

-你在機場接一個外國朋友，你需要用英語進行自我介紹。

-例子：

-StudentA:Hello,mynameisTom.Iam14yearsold.IaminGrade7.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

-StudentB:Hi,Tom.Nicetomeetyou.MynameisLisa.Iamalso14.Ienjoydrawingandtraveling.

5.**寫作練習**

-寫一篇短文，描述你的一天，包括以下內(nèi)容：

-你早上起床后做了什么

-你在學校的學習和生活

-你放學后如何度過

-你晚上準備做什么

-例子：

-Iwakeupat7:00a.m.everymorning.Afterbrushingmyteethandhavingbreakfast,Igotoschool.Atschool,Istudyhardandparticipateinclassdiscussions.Afterschool,Igotothelibrarytoreadbooks.Intheevening,IhelpmyparentswithhouseholdchoresandthenwatchsomeTVshowsbeforegoingtobed.板書設(shè)計①本文重點知識點：

-問候語的正確使用

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-跨文化交際的基本原則

②關(guān)鍵詞匯：

-Goodmorning,afternoon,evening

-Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,etc.

-Hobbi