Unit3KeepFitSectionAPronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：人教版七年級下冊Unit3KeepFitSectionAPronunciation

內容：本節課將教授學生關于健身方面的英語發音規則，包括元音和輔音的發音。通過學習這些規則，學生能夠更好地掌握單詞的發音，提高英語口語水平。具體內容包括元音字母a,e,i,o,u及其在單詞中的發音規律，以及部分輔音字母的發音。核心素養目標培養學生英語語音意識，提高英語聽說能力，增強對健身話題的跨文化交流意識。通過本節課的學習，學生能夠正確發音健身相關的詞匯，提升英語學習的自信和興趣。教學難點與重點1.教學重點

①正確掌握元音字母a,e,i,o,u在單詞中的發音規律，如元音字母在單詞末尾時通常發短音。

②熟練識別和發音部分輔音字母的特殊發音，如輔音字母c,g在特定情況下的發音變化。

③通過實際對話和情景模擬，正確運用所學發音規則，提高口語交流的準確性。

2.教學難點

①區分和掌握元音字母在不同音節中的發音變化，如重音音節和非重音音節中的元音發音。

②理解并應用輔音字母在單詞中的連讀規則，如輔音字母在元音字母前的發音變化。

③在實際語境中，靈活運用發音規則，克服母語發音習慣的干擾，提高英語口語的自然流暢度。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：人教版英語教學平臺、在線詞典

-信息化資源：健身主題的英語視頻、音頻材料、在線發音練習軟件

-教學手段：圖片展示、卡片教學、角色扮演、小組討論教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示一些健身活動的圖片，如跑步、游泳、瑜伽等，引導學生談論他們喜歡的運動。

-提問：“Whatareyourfavoritesports?Whydoyoulikethem?”

-引導學生用英語描述他們的運動習慣，復習與運動相關的詞匯。

-總結并引入本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationofwordsrelatedtokeepingfit.”

2.新課講授

詳細內容：

-①通過PPT展示元音字母a,e,i,o,u在不同音節中的發音規律，并給出例詞，如：cat,eat,sit,got,hot。

-②講解部分輔音字母的特殊發音，如c,g在特定情況下的發音變化，提供例詞如：city,get,game。

-③播放英語發音教學視頻，讓學生跟隨視頻練習發音，并注意糾正錯誤。

3.實踐活動

詳細內容：

-①學生分組，每組選擇一個健身主題，如“Running”,“Swimming”,“Yoga”，用英語描述該主題，并練習相關詞匯的發音。

-②學生進行角色扮演，模擬健身場景，如健身教練和學生，練習使用正確的發音進行對話。

-③學生聽寫練習，教師給出與健身相關的句子，學生聽后寫下句子，并注意檢查發音。

4.學生小組討論

舉例回答：

-①學生討論在健身活動中遇到的英語詞匯，如“muscle”,“flexibility”,“stamina”，并分享如何正確發音。

-②學生討論如何將所學發音規則應用到實際對話中，如如何用正確的發音詢問健身建議。

-③學生討論在健身英語學習中遇到的困難，如某些發音難以掌握，并互相幫助解決。

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節課學習的發音規則，強調元音和輔音字母在單詞中的發音特點。

-通過提問方式檢查學生對本節課內容的掌握情況，如：“Canyoutellmethepronunciationoftheword‘sit’?”

-給出一些與健身相關的句子，讓學生嘗試用正確的發音朗讀，如：“Doyouliketogorunninginthemorning?”

-鼓勵學生在課后繼續練習發音，并嘗試用英語進行健身話題的交流。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-健身英語詞匯表：提供全面的健身相關詞匯，包括運動器材名稱、健身動作、健康飲食等。

-健身英語短句集：收集實用的健身英語短句，如鼓勵、指導、詢問等，幫助學生提高口語交流能力。

-健身英語歌曲推薦：列出一些適合英語學習的健身英語歌曲，通過歌曲學習健身詞匯和表達方式。

-健身英語電影片段：選取一些與健身相關的電影片段，讓學生在觀看的同時學習英語和了解健身文化。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀健身英語書籍或雜志，了解健身知識的同時提高英語閱讀能力。

-鼓勵學生參加線上或線下的英語角活動，與其他學習者交流健身英語，提高口語水平。

-建議學生觀看健身英語教學視頻，跟隨視頻練習發音和聽力，加深對健身英語的理解。

-學生可以嘗試制作健身英語小冊子，收集整理自己學到的健身詞匯和表達，便于復習和鞏固。

-建議學生參與健身英語寫作練習，如寫一篇關于自己健身經歷的文章，提高寫作能力。

-學生可以嘗試用英語記錄自己的健身日記，記錄健身過程和感受，提高英語寫作和表達能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽，選擇健身主題進行演講，鍛煉英語口語表達能力和自信心。

-建議學生參加健身英語角活動，與其他學習者交流健身英語，提高口語交流能力和跨文化交流意識。

-學生可以嘗試用英語設計健身計劃，如制定每日鍛煉計劃、營養計劃等，提高英語應用能力。教學反思今天上了這節關于健身話題的英語發音課，我覺得收獲頗豐，但也發現了不少需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。一開始我用健身圖片和簡短的對話來引入新課，學生們的興趣似乎挺高的。但是，在講授元音和輔音發音規則的時候，我發現部分學生顯得有些迷茫，可能是由于這些發音規則比較抽象，需要一定的語言敏感度和聽覺辨別能力。我覺得在今后的教學中，我可以在課堂上多加入一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中去感受和掌握這些發音規則。

然后，我在新課講授的過程中，對元音和輔音的發音規律進行了詳細的講解，并通過PPT和視頻進行了輔助教學。我發現，這種方法在一定程度上提高了學生的學習效率，但同時也暴露出了一些問題。比如，有些學生對于一些特殊的發音規則還是不太理解，這可能是由于他們對英語語言的感知能力有限。因此，我覺得在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點進行差異化教學。

在實踐活動環節，我讓學生分組討論并模擬健身場景進行對話。這個環節的設計初衷是讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。但實際情況是，有些學生由于緊張或者不熟悉話題，對話內容比較簡單，缺乏深度。這說明我在設計實踐活動時，可能沒有充分考慮學生的實際情況，活動難度和內容的選擇需要更加貼近學生的實際水平。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如“你在健身時遇到過哪些困難？”、“你最喜歡的健身方式是什么？”等。這些問題旨在引導學生思考，但在討論過程中，我發現有些學生回答比較表面，缺乏深度。這可能是因為他們對健身話題的了解不夠深入，或者是對英語表達的運用不夠熟練。因此，我覺得在今后的教學中，我可以在課前布置一些相關話題的預習任務，讓學生提前了解健身知識，并在課堂上進行更深入的討論。

總的來說，這節課讓我認識到了教學過程中的優點和不足。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，設計更貼近學生實際水平的教學活動，并通過多種教學手段激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，我也會不斷反思自己的教學方法，努力提升教學質量。板書設計①本文重點知識點：

-元音字母a,e,i,o,u的發音規律

-輔音字母c,g的特殊發音

-常見健身詞匯的發音

②重點詞匯：

-元音字母：a,e,i,o,u

-輔音字母：c,g

-健身詞匯：running,swimming,yoga,muscle,flexibility

③重點句子：

-"Theletter'a'canbepronouncedas/?/in'cat'and/ɑ?/in'father'."

-"Theletter'g'canbepronouncedas/d?/in'game'and/ɡ/in'get'."

-"What'syourfavoritesportforkeepingfit?"課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit3KeepFitSectionA中的發音規則，重點掌握了元音字母a,e,i,o,u在單詞中的發音規律，以及部分輔音字母c,g的特殊發音。通過一系列的練習和活動，大家已經能夠運用這些規則來正確發音與健身相關的詞匯了。

首先，我們通過圖片和對話引入了健身話題，讓學生們對健身英語有了初步的了解。接著，我們詳細講解了元音和輔音的發音規則，并通過PPT和視頻輔助教學，讓學生們能夠更加直觀地學習。在實踐活動環節，學生們分組討論并模擬健身場景進行對話，這個環節不僅提高了學生的口語表達能力，也讓他們在實際語境中運用了所學知識。

在課堂小結時，我想強調以下幾點：

1.元音字母a,e,i,o,u在單詞中的發音規律，特別是它們在重音音節和非重音音節中的不同發音。

2.輔音字母c,g在特定情況下的發音變化，如c在/k/和/s/之間發/d?/，g在/k/和/s/之間發/ɡ/。

3.常見健身詞匯的正確發音，如running,swimming,yoga,muscle,flexibility等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.發音檢測：

-學生獨立朗讀以下單詞，并注意發音：cat,eat,sit,got,hot,city,get,game。

-教師隨機抽取學生朗讀，并給予發音糾正和評分。

2.單詞拼寫檢測：

-學生在規定時間內拼寫以下單詞：running,swimming,yoga,muscle,flexibility。

-教師檢查拼寫正確率，并給予評分。

3.對話練習：

-學生兩人一組，根據以下情景進行對話練習：

-A:What'syourfavoritesportforkeepingfit?

-B:Ilikerunning.Itmakesmefeelenergetic.

-教師隨機抽取學生進行對話，并給予口語表達和發音的評分。典型例題講解在Unit3KeepFitSectionA中，我們學習了元音字母a,e,i,o,u在單詞中的發音規律，以及部分輔音字母c,g的特殊發音。以下是一些典型例題，用于鞏固這些知識點。

例題1：

單詞：cat,father,happy,sun,go

要求：根據所學發音規則，標注每個單詞中元音字母的發音。

答案：

-cat:/k?t/(a發/?/)

-father:/?fɑ?e?/(a發/ɑ?/)

-happy:/?h?pi/(a發/?/,y發/i/)

-sun:/s?n/(u發/?/)

-go:/ɡ??/(o發/??/)

例題2：

單詞：sit,hit,fit,kit,get

要求：根據所學發音規則，標注每個單詞中元音字母的發音。

答案：

-sit:/s?t/(i發/?/)

-hit:/h?t/(i發/?/)

-fit:/f?t/(i發/?/)

-kit:/k?t/(i發/?/)

-get:/ɡet/(e發/?/)

例題3：

單詞：city,get,game,gate,great

要求：根據所學發音規則，標注每個單詞中c,g的發音。

答案：

-city:/?s?ti/(c發/k/,g發/ɡ/)

-get:/ɡ?t/(g發/ɡ/)

-game:/ɡe?m/(g發/d?/)

-gate:/ɡe?t/(g發/d?/)

-great:/ɡre?t/(g發/ɡ/)

例題4：

句子：Shegoestothegymeverymorning.

要求：根據所學發音規則，標注句子中元音字母和輔音字母的發音。

答案：

-She:/?i?/(e發/i?/)

-goes:/ɡo?z/(o發/o?/)

-to:/t?/(o發/?/)

-the:/ei?/(e發/i?/)

-gym:/d??m/(y發/?/,m發/m/)

-every:/??vri/(e發/i?/)

-morning:/?m??rning/(o發/??/,r發/ɑ?r/,n發/n/)

例題