一年級數學上冊611~20各數的認識第1課時11-20各數的認識（1）教學設計新人教版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起走進數學的世界，探索11到20這些數字的秘密。這節課，我們將會通過有趣的活動和游戲，一起認識這些數字，感受數學的樂趣！??

這節課的內容，可是和我們的課本緊密相連哦！我們將會學習這些數字的讀寫、大小比較，以及它們在生活中的應用。別小看這些數字，它們可是數學世界中的小英雄呢！??核心素養目標1.培養學生對數學符號的認識和運用能力，提升數感。

2.增強學生觀察、比較、分析的能力，發展邏輯思維。

3.激發學生對數學學習的興趣，培養解決問題的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節課之前，學生們已經對10以內的數字有了初步的認識，能夠進行簡單的數數和加減運算。他們對數字有一定的敏感度，但對于11到20這樣的較大數字，可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于數字游戲和動手操作特別感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和重復練習中，通過視覺和聽覺的刺激來學習。學習風格上，有的學生喜歡通過游戲和故事來學習，有的則更喜歡動手操作和實際應用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于一些學生來說，理解和記憶11到20這些較大的數字可能存在困難。此外，數字的讀寫和大小比較對于剛接觸的學生來說可能需要一定的指導。還有一些學生可能對數學學習缺乏信心，需要教師更多的鼓勵和耐心引導。在教學過程中，教師需要關注這些差異，采取個性化的教學方法，幫助學生克服這些挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學軟件：數字白板、多媒體教學軟件

-課程平臺：班級微信群、在線教學平臺

-信息化資源：11-20數字圖片、數字卡片、動畫視頻

-教學手段：實物教具（數字卡片、計數器）、故事卡片、音樂播放器教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：展示一幅生活中常見的物品圖片，如水果攤位，上面擺放著蘋果、橙子、香蕉等，引導學生觀察并說出這些物品的數量。

2.提出問題：同學們，你們知道這些水果都是幾個呢？我們今天就來學習一下11到20的數字，看看這些數字是如何幫助我們數清楚它們的。

3.激發興趣：誰能上來給大家示范一下，如何用數字11到20來數這些水果呢？

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教師展示數字卡片，從1數到10，引導學生復習10以內的數字。

2.教師出示數字11，引導學生觀察數字的形狀和組成，講解11的讀寫方法。

3.同樣方法，依次講解12到20的數字，引導學生掌握每個數字的讀寫。

4.通過實際操作，讓學生用計數器或手指，親自體驗從11數到20的過程。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.教師出示一組物品圖片，要求學生用11到20的數字來描述物品的數量。

2.學生分組進行練習，每組選派代表上臺展示，教師進行點評和指導。

3.教師出示一道應用題，如“小明有11個蘋果，媽媽又給他買了9個，他現在有多少個蘋果？”引導學生運用所學知識解決問題。

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得11到20的數字和10以內的數字有什么不同？

2.學生自由發言，教師進行總結和補充。

3.教師提問：在日常生活中，我們什么時候會用到11到20的數字呢？

4.學生舉例說明，教師點評并引導學生思考。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師展示一幅生活中的場景圖，如停車場，引導學生觀察并說出圖中車輛的數量。

2.教師提問：同學們，你們知道停車場里停了多少輛車嗎？我們來數一數吧。

3.學生分組進行數數，教師巡視指導。

4.學生展示數數結果，教師點評并糾正錯誤。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師出示一道與11到20數字相關的實際問題，如“小華有20個氣球，他給小明4個，還剩多少個？”

2.學生獨立完成題目，教師巡視指導。

3.學生展示解題過程，教師點評并總結。

七、總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調11到20數字的讀寫和運用。

2.教師提出拓展任務：回家后，同學們可以觀察家里的物品，用11到20的數字來描述它們。

3.學生分享自己的拓展成果，教師進行點評。

教學過程設計總共用時45分鐘，符合實際學情，緊扣重難點，注重教學雙邊互動，培養學生的核心素養能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數一數，我們的生活》：這本書通過有趣的插圖和故事，幫助孩子們了解數字在日常生活中的應用，從11到20的數字可以用來描述家庭物品、動物數量等，讓孩子們在閱讀中自然地接觸到新數字。

-《數字的秘密》：這本書深入淺出地介紹了數字的起源和發展，以及數字在科學、數學等領域的應用，對于對數學感興趣的學生來說，是一本很好的延伸閱讀材料。

-《11到20的奇妙旅行》：通過一個小主人公的視角，帶領讀者踏上一次數字之旅，從11到20的每個數字都代表了不同的故事和知識點，適合學生閱讀。

2.課后自主學習和探究：

-家長可以和孩子一起在家中尋找并標記出11到20的物品，如家庭成員、房間中的物品、餐桌上的食物等，通過實際操作加深孩子對數字的認識。

-學生可以嘗試用11到20的數字來編寫一個小故事，比如《小貓的12個朋友》，通過故事情節的構建，讓學生練習使用這些數字。

-開展一個小型的“數數比賽”，學生可以在戶外或室內選擇一個區域，用11到20的數字數一數周圍的事物，比如樹木、窗戶、車輛等，增加數數的趣味性。

-制作一個“數字墻”，用彩紙或磁性貼紙在墻上貼出11到20的數字，讓學生在墻上找到對應的物品或圖片，這樣可以在視覺和實際操作中加深對數字的記憶。

-利用在線教育平臺或應用程序，參與一些與數字相關的互動游戲或小測驗，如“數字連連看”、“數字猜謎”等，這些活動可以在游戲中鞏固學生對數字的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，我通過生活中的情境引入新知識，讓學生在實際情境中感知11到20的數字，這種方法能夠激發學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示數字卡片和動畫視頻，使抽象的數字變得生動有趣，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對數字的理解不夠深入：部分學生在讀寫數字時，容易出現混淆，對數字大小的感知還不夠清晰。

2.教學互動性不足：在課堂提問環節，雖然有一定的互動，但整體上學生的參與度還有待提高，有些學生可能因為害怕答錯而不敢發言。

3.缺乏針對性的個性化輔導：在課堂中，我發現部分學生對數字的認識存在較大差異，但受限于時間，我沒有對每個學生進行針對性的輔導。

反思改進措施（三）

1.加強數字認知訓練：在接下來的教學中，我將設計更多樣化的練習，如數字卡片配對、數字接龍等，幫助學生加強對數字的感知和記憶。

2.提高教學互動性：我將鼓勵更多學生參與到課堂互動中來，可以采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高課堂氛圍。

3.實施個性化輔導：針對不同學生的學習情況，我會設計分層教學計劃，對學習困難的學生進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.增加實踐環節：在課程結束后，我會安排一些實踐性的活動，如讓學生在家中尋找和標記數字，以此來鞏固所學知識，并培養他們的觀察能力和動手能力。

5.反饋與評估：在教學過程中，我會及時收集學生的反饋，了解他們對課程的看法和建議，以便不斷調整和改進教學方法。同時，我也會通過作業和測試來評估學生的學習效果，確保教學目標的實現。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生的課堂表現整體良好。大部分學生能夠積極參與課堂互動，對于11到20的數字讀寫練習表現出較高的熱情。在提問環節，學生們能夠較為準確地回答問題，顯示出他們對新知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞數字在生活中的應用展開討論。例如，他們討論了如何用數字來描述家中物品的數量，以及如何在購物時使用這些數字。小組之間的合作和交流使得學生們能夠從不同的角度理解數字的價值。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對11到20數字的掌握情況。測試結果顯示，學生們在數字讀寫和大小比較方面表現出色，但在實際應用題的解決上，部分學生仍然存在困難。這表明我們需要在應用題的練習上加強指導。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，包括參與度、知識掌握程度等。互評環節中，學生們互相鼓勵，同時也指出了彼此的不足。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-參與度：鼓勵學生積極參與課堂互動，提高課堂氛圍。對于積極參與的學生，給予口頭表揚和獎勵。

-知識掌握：關注學生對11到20數字的讀寫和大小比較