7我們的衣食之源第二課時（教案）-部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》四年級下冊的第二課時，主題是“我們的衣食之源”。這節課，我們不僅要學習課本上的知識，還要一起探討如何珍惜糧食，懂得感恩大自然的饋贈。讓我們一起走進這堂有趣的課堂吧！??????核心素養目標1.培養學生尊重自然、珍惜資源的意識。

2.提升學生節約糧食、反對浪費的行為習慣。

3.增強學生感恩大自然、關愛生命的情感態度。教學難點與重點1.教學重點：

-明確糧食的來源和種植過程，理解糧食生產的艱辛。

-了解不同糧食作物的生長特點，如小麥、水稻、玉米等。

-掌握節約糧食的重要性，以及如何在日常生活中實踐節約。

2.教學難點：

-理解糧食浪費的危害，包括對環境、資源和社會的影響。

-學會分析個人在糧食浪費中的責任，并制定相應的節約措施。

-將節約糧食的理念內化為日常行為，形成良好的生活習慣。例如，通過角色扮演活動，讓學生體驗農民的辛勤勞動，從而深刻體會糧食的珍貴；通過小組討論，引導學生思考如何在自己的生活中減少糧食浪費，如合理規劃飲食、不剩飯菜等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解糧食的種植和生長過程。

2.討論法：組織學生分組討論糧食浪費現象，分享節約糧食的建議。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學生認識到糧食浪費的嚴重性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示糧食作物的生長周期，增強視覺效果。

2.視頻教學：播放相關紀錄片，讓學生直觀感受農民的辛勤勞動。

3.實踐操作：組織學生進行種植體驗，加深對糧食生長的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？我們的每一頓飯背后，都有無數農民辛勤的汗水。今天，我們就來一起探索“我們的衣食之源”，看看糧食是怎么從種子變成我們餐桌上的美食的。

-回顧舊知：在上一節課中，我們了解了糧食的基本知識，比如小麥、水稻和玉米。今天，我們將深入探討這些糧食的生長過程和節約的重要性。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會通過PPT展示糧食作物的生長周期，從播種、發芽、成長到收獲的每一個階段，讓學生直觀地看到糧食的成長過程。

-舉例說明：接著，我會通過具體的案例，比如一個農民一季的勞作，來展示糧食生產的艱辛和糧食的珍貴。

-互動探究：然后，我會引導學生進行小組討論，讓他們思考如何減少糧食浪費，并分享自己的節約小竅門。

3.活動體驗（約10分鐘）

-種植體驗：我會組織學生進行簡單的種植活動，比如種植綠豆或者玉米苗，讓他們親手感受糧食生長的過程。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生扮演農民，體驗一天的工作，理解糧食的來之不易。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：我會給學生一些實際的情境，比如家里來了客人，如何合理規劃飲食，避免浪費。

-教師指導：在學生討論和實踐中，我會及時給予指導和幫助，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程結束前，我會讓學生回顧今天的學習內容，強調糧食的珍貴和節約的重要性。

-反思：我會引導學生思考，如何在日常生活中踐行節約糧食的理念，并鼓勵他們回家后與家人分享今天的所學。

6.作業布置（約2分鐘）

-學生作業：我會布置一些課后作業，比如記錄自己一星期的飲食情況，分析浪費了多少糧食，并提出改進措施。

-家長參與：鼓勵家長參與，與孩子一起討論如何節約糧食，共同完成作業。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠描述糧食的種植過程，包括播種、生長、收獲等關鍵階段。

-學生了解不同糧食作物的生長特點，如小麥、水稻、玉米等。

-學生掌握了節約糧食的基本原則，能夠識別出常見的糧食浪費行為。

2.態度轉變：

-學生對糧食的珍貴有了更深刻的認識，對農民的辛勤勞動表示尊重和感激。

-學生對節約糧食的態度發生了積極轉變，愿意在日常生活中實踐節約。

3.能力提升：

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了溝通協作能力。

-學生在種植體驗中，鍛煉了動手操作能力和觀察能力。

-學生在分析實際情境時，培養了分析問題和解決問題的能力。

4.行為習慣：

-學生在家庭和學校中開始實踐節約糧食的習慣，如合理規劃飲食、不剩飯菜等。

-學生在家庭中與家長共同討論節約糧食的方法，增強了家庭責任感。

5.情感體驗：

-學生通過體驗農民的辛勤勞動，感受到了勞動的尊嚴和價值，培養了敬業精神。

-學生在分享自己的節約經驗時，體驗到了幫助他人和自我成長的喜悅。

6.價值觀塑造：

-學生對自然資源的尊重和保護意識得到了提升，認識到人與自然和諧共生的重要性。

-學生在節約糧食的過程中，形成了可持續發展的觀念，為未來的生活打下了良好的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試將學生的日常生活與課堂內容相結合，通過模擬真實情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習知識。

2.互動式教學：我注重課堂互動，鼓勵學生提問、討論，通過問答和小組合作，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解糧食種植過程時，我發現部分學生對某些環節的理解不夠深入，需要進一步挖掘教學深度。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

3.實踐活動缺乏：雖然組織了種植體驗活動，但后續的實踐活動較少，學生難以將所學知識應用到實際生活中。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將增加案例分析和討論環節，引導學生深入思考糧食生產的各個環節。

2.多元化評價方式：為了全面評價學生的學習效果，我將引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，同時關注學生的情感態度和價值觀。

3.增加實踐活動：我會設計更多貼近生活的實踐活動，如參觀農場、參與社區服務等，讓學生在實踐中鞏固知識，提升能力。此外，我還將鼓勵學生將所學知識分享給家人和朋友，擴大影響力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《糧食的故事》——這是一本介紹不同糧食作物歷史和文化的書籍，通過閱讀，學生可以了解糧食在人類歷史中的重要地位，以及不同地區糧食文化的多樣性。

-視頻資源：《糧食背后的故事》——這是一部紀錄片，通過真實的鏡頭展示糧食生產的全過程，以及農民的辛勤勞作，讓學生更加直觀地感受到糧食的來之不易。

2.拓展要求：

-閱讀材料后，學生可以撰寫一篇短文，分享自己對糧食文化的理解和感悟。

-觀看視頻后，組織學生進行小組討論，探討如何在自己的生活中踐行節約糧食的理念。

-教師可以推薦以下問題引導學生思考：

-你知道哪些糧食作物的種植歷史？

-你在日常生活中有哪些節約糧食的習慣？

-你認為如何才能減少糧食浪費？

-鼓勵學生將所學知識分享給家人和朋友，共同提高節約糧食的意識。

-學生可以嘗試調查自己所在社區或學校食堂的糧食浪費情況，并提出改進建議。

-教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關的閱讀材料和視頻資源等。板書設計