七年級語文上冊第六單元課外古詩詞夜雨寄北教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文上冊第六單元課外古詩詞夜雨寄北教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第六單元課外古詩詞《夜雨寄北》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進《夜雨寄北》這首古詩的世界。在這節課里，我們將一起感受李商隱的才情，品味他寄情于雨夜的詩意。讓我們一起期待這美好的學習時光吧！???????核心素養目標1.提升古詩詞鑒賞能力，感受詩歌意境。

2.培養文學審美情趣，增強文化自信。

3.鍛煉語言表達能力，提高寫作水平。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生們在進入七年級之前，已經接觸過一些簡單的古詩詞，對古詩的基本結構、韻律有一定了解。然而，對于古詩詞的深層意境和作者情感的理解還較為淺顯。

2.學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對古詩詞抱有濃厚興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的美。他們在學習上傾向于通過直觀感受和情感體驗來理解詩歌。部分學生可能具備較強的語言文字感知能力，能夠較快地把握詩歌的節奏和韻律。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對古詩詞的文言文感到陌生，理解起來有難度；對于詩歌中抽象的意境和復雜的情感表達，學生可能難以把握。此外，學生在進行古詩詞創作時，可能會遇到如何運用古詩詞的表達方式來表達現代情感的問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：古詩詞相關的電子文檔、音頻資料、視頻資料

-教學手段：PPT展示、音頻播放、小組討論、角色扮演教學流程1.導入新課

詳細內容：同學們，今天我們要一起走進唐代詩人李商隱的詩歌世界，感受他的才情和情感。課前，我已經請同學們預習了《夜雨寄北》這首詩，大家能告訴我，這首詩的作者是誰？詩中描繪了怎樣的畫面呢？現在，就讓我們一起揭開這首詩的神秘面紗吧?。ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

（1）解讀詩題

詳細內容：首先，我們來解讀一下詩題《夜雨寄北》。這首詩的標題告訴我們，詩人在夜晚的雨中寄托了對遠方人的思念。接下來，我們一起來分析一下詩題中的關鍵詞，如“夜雨”、“寄北”，它們分別表達了什么意思？（用時5分鐘）

（2）賞析詩句

詳細內容：接下來，讓我們逐句賞析這首詩。首先，我們來看第一句：“君問歸期未有期?！边@句詩表達了詩人對歸期的期盼，但同時也流露出無法預知的無奈。接下來，請同學們朗讀這句詩，并談談你的感受。（用時10分鐘）

（3）探究詩歌意境

詳細內容：詩歌的意境是詩人情感的外化。在這首詩中，李商隱通過“巴山夜雨漲秋池”這一意象，表達了自己對遠方人的思念。同學們，你們覺得這首詩的意境如何？請結合詩句，談談你的理解。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：為了更好地理解詩人的情感，我們進行一次角色扮演活動。請同學們分組，分別扮演詩人和遠方的人，通過對話的形式，表達彼此的思念之情。（用時10分鐘）

（2）仿寫詩句

詳細內容：現在，請同學們嘗試仿寫一句詩句，要求與《夜雨寄北》這首詩的意境相契合，并體現出對遠方人的思念。（用時10分鐘）

（3）詩歌朗誦比賽

詳細內容：最后，我們進行一次詩歌朗誦比賽，請同學們選擇一首自己喜歡的古詩詞進行朗誦，展示自己的朗讀技巧和對詩歌的理解。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

三個方面內容舉例回答：

（1）詩人在詩中表達了怎樣的情感？

回答舉例：詩人表達了對遠方人的深深思念，以及對歸期未定的無奈和憂慮。

（2）詩歌中的哪些意象讓你印象深刻？

回答舉例：我認為“巴山夜雨漲秋池”這一意象非常生動，它讓我感受到了詩人孤獨而憂郁的心情。

（3）你如何理解這首詩的意境？

回答舉例：這首詩的意境給人一種朦朧而深遠的感覺，詩人通過雨夜這一場景，將思念之情渲染得淋漓盡致。

5.總結回顧

詳細內容：今天，我們一起走進了李商隱的詩歌世界，感受到了他對遠方人的思念之情。通過這節課的學習，我們了解了詩歌的基本結構和韻律，學會了如何賞析古詩詞的意境。希望大家在今后的學習中，能夠繼續探索詩歌的魅力，感受中華民族傳統文化的博大精深。（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果1.古詩詞鑒賞能力的提升

學生們通過學習《夜雨寄北》這首詩，不僅掌握了詩歌的基本結構、韻律和表達方式，更重要的是，他們學會了如何鑒賞古詩詞的意境和情感。在課堂討論和實踐活動環節，學生們能夠結合詩句分析詩人的情感變化，以及詩歌中所蘊含的深層含義。

2.文學審美情趣的培養

學生在欣賞《夜雨寄北》的過程中，感受到了古典詩詞的美感，增強了他們對文學作品的審美情趣。通過角色扮演和仿寫詩句等活動，學生們學會了從不同的角度去體驗和表達詩歌的情感，這對于培養他們的文學素養具有重要意義。

3.語言表達能力的提高

在課堂討論和詩歌朗誦比賽中，學生們有機會鍛煉自己的語言表達能力。他們學會了如何用準確、生動的語言來描述詩歌的意境和自己的感受，這對于提高他們的寫作能力和口頭表達能力都有積極的影響。

4.文化自信的增強

5.思維方式的拓展

在學習過程中，學生們需要運用邏輯思維去分析詩句，理解詩人的情感。這種分析能力有助于拓展他們的思維方式，使他們能夠從多個角度去思考問題，提高解決問題的能力。

6.合作學習能力的培養

在小組討論和角色扮演活動中，學生們需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊協作能力和溝通能力，使他們學會在集體中發揮自己的作用，同時也尊重他人的意見。課后作業1.詞語解釋

題目：《夜雨寄北》中“漲秋池”中的“漲”字，在詩句中起到了什么作用？

答案：這里的“漲”字是動詞，表示池水因為雨水的增加而水位上升。它形象地描繪了夜雨連綿，池水上漲的景象，增強了詩句的意境，同時也表達了詩人內心的愁緒。

2.句子翻譯

題目：將《夜雨寄北》中的“君問歸期未有期”翻譯成現代漢語。

答案：你問我何時歸來，我卻沒有確定的答案。

3.詩歌賞析

題目：結合《夜雨寄北》中的具體詩句，談談你對這首詩的理解。

答案：這首詩通過“君問歸期未有期”表達了詩人對歸期的不確定和對遠方人的深切思念。詩句“巴山夜雨漲秋池”以夜雨和漲秋池為背景，營造出一種孤獨和凄涼的氛圍，進一步加深了詩人對遠方人的思念之情。

4.仿寫練習

題目：模仿《夜雨寄北》的句式，寫一句表達對遠方親人的思念的詩句。

答案：月照故鄉水，心隨秋雁歸。

5.創作練習

題目：以《夜雨寄北》為靈感，創作一首小詩，表達你對親人的思念之情。

答案：

雨夜思鄉情，巴山夜雨濃。

望斷歸鴻路，夢回故園中。

孤燈伴我影，思君淚兩行。

何時共聚首，共賞明月光。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生們積極參與，對于《夜雨寄北》這首詩的賞析表現出了濃厚的興趣。大部分學生能夠流利地朗讀詩句，并能夠用簡潔的語言表達對詩句的理解。部分學生在小組討論中表現突出，能夠結合詩句分析詩人的情感和詩歌的意境。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學生對《夜雨寄北》這首詩的理解程度。測試內容涵蓋了詩歌的基本信息、詩句翻譯、詩歌賞析等方面。結果顯示，學生們在詩歌賞析和理解詩人情感方面表現較好，但在詩句翻譯和詩歌基本信息掌握上還有待加強。

4.學生自評與互評：

課后，學生們進行了自評和互評，他們能夠反思自己在課堂上的表現，并對同伴的學習成果給予積極的評價。這種自我評價和互評的過程有助于提高學生的自我意識和合作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-課堂參與度：評價學生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題和分享自己的觀點。

-詩歌鑒賞能力：評價學生對詩歌意境、情感和作者生平的理解程度。

-語言表達能力：評價學生在課堂討論和詩歌朗誦中的語言運用是否準確、流暢。

-團隊合作能力：評價學生在小組討論中的合作表現，包括溝通能力、分工合作和解決問題的能力。

對于學生在課堂上表現出色的地方，我將給予肯定和鼓勵，如積極參與、提出有深度的問題、對詩歌有獨到見解等。對于需要改進的地方，我將提出具體建議，如加強詩句的記憶、提高詩歌鑒賞的深度、提高語言表達的準確性等。通過及時的反饋，幫助學生鞏固學習成果，提升學習能力。板書設計①古詩詞知識

-詩題：《夜雨寄北》

-作者：李商隱

-朝代：唐代

②詩句解析

-君問歸期未有期

-巴山夜雨漲秋池

-何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時

③詩歌意境

-夜雨的凄涼氛圍

-歸期未定的無奈

-對遠方人的深切思念

④詩歌情感

-孤獨

-思念

-期盼

⑤詩歌結構

-開頭：問答式，點明主題

-中間：描寫夜雨，渲染氛圍

-結尾：表達思念，展望未來反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體技術，如PPT展示和音頻播放，來增強學生對詩歌意境的理解。我發現，這樣的方式能夠有效吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，通過合作學習，學生們不僅學會了如何表達自己的觀點，還學會了傾聽和尊重他人的意見。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的背景知識掌握不足：在教學過程中，我發現有些學生對詩人的生平和創作背景了解不夠，這影響了他們對詩歌的理解。

2.學生在詩歌鑒賞方面的深度不夠：盡管學生們能夠理解詩歌的基本內容，但在深入挖掘詩歌的意境和情感表達上，他們的能力還有待提高。

3.課堂評價方式單一：目前，我的課堂評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤和評估。

反思改進措施（三）

1.加強學生古詩詞背景知識的普及：在今后的教