Unit4Howdowehavefun（教學設計）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容選自2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊的Unit4Howdowehavefun。本節課主要圍繞“如何度過快樂時光”這一主題展開，包括學習如何用英語描述自己的興趣愛好、如何表達對活動的喜愛以及如何詢問他人的娛樂方式。具體內容包括：學習新單詞如：fun,sport,game,sing,dance等；掌握句型如：Whatdoyouliketodo?Iliketo...；以及練習日常對話。核心素養目標1.語言能力：培養學生聽、說、讀、寫英語的基本技能，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.思維品質：鼓勵學生通過觀察、比較、分析等方式，培養邏輯思維和批判性思維。

3.學科知識：深化學生對英語國家文化背景的理解，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：引導學生自主探究，通過合作學習，提高解決問題的能力。

5.價值觀：培養學生的集體意識、團隊精神和積極向上的生活態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型，具備基本的聽說能力。他們對于日常生活中的簡單話題有一定的了解，能夠進行簡單的對話交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習的興趣較高。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和記憶力，善于通過游戲和活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于英語不是學生的母語，他們在語音、語調以及語感方面可能存在一定的困難。此外，學生在表達自己興趣愛好時，可能會遇到詞匯量不足和語法結構復雜的問題。部分學生可能在參與小組活動時，由于缺乏自信而難以表達自己的觀點。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供適當的指導和幫助。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動有趣的故事引入主題，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬不同的娛樂場景，如“去公園”、“去電影院”等，提高學生的口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同文化背景下的娛樂活動，幫助學生理解詞匯和句型。

4.設計游戲環節，如“猜謎語”、“接龍”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于不同國家人們娛樂活動的視頻，引導學生觀察并思考：人們在不同的地方如何度過快樂時光？

2.提問：你們平時喜歡做些什么來娛樂自己？為什么？

3.學生分享自己的興趣愛好，教師總結并引出本節課的主題：Howdowehavefun?

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示新單詞卡片，如：fun,sport,game,sing,dance等，并帶領學生朗讀。

2.通過圖片和實物展示，講解每個單詞的含義和用法。

3.教師示范句型：“Whatdoyouliketodo?Iliketo...”，并引導學生模仿。

4.分組練習，學生互相提問并回答，教師巡視指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示圖片，讓學生根據圖片內容用英語描述。

2.學生分組進行角色扮演，模擬在不同場合下的對話。

3.教師提供情景，讓學生用所學句型進行對話練習。

4.學生展示對話，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostfunactivity?”引導學生思考并表達自己的觀點。

2.學生分組討論，分享自己認為最有趣的娛樂活動。

3.每組選派代表進行發言，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouusuallyspendyourweekends?”引導學生用英語描述自己的周末活動。

2.學生分組進行討論，互相提問并回答。

3.教師邀請部分學生上臺展示，其他學生進行評價。

4.教師總結并強調本節課的重點內容。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何讓我們的娛樂活動更有意義？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師邀請部分學生上臺展示，其他學生進行評價。

4.教師總結并強調本節課的核心素養。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師對本節課的內容進行總結，強調重點。

2.布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的娛樂活動的短文。

3.學生課后復習，鞏固所學知識。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，注重學生的參與和互動。

2.教學流程環節符合實際教學需要，凸顯重難點。

3.教師在教學中注重培養學生的核心素養，如語言能力、思維品質、學習能力等。

4.教學過程中，教師關注學生的個體差異，給予適當的指導和幫助。

5.整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學效果。知識點梳理Unit4Howdowehavefun

一、核心詞匯

1.fun-樂趣，娛樂

2.sport-運動

3.game-游戲

4.sing-唱歌

5.dance-跳舞

6.play-玩

7.watch-觀察，觀看

8.read-閱讀

9.write-寫作

10.draw-畫

二、核心句型

1.Whatdoyouliketodo?(你喜歡做什么？)

2.Iliketo...(我喜歡...)

3.What'syourfavoriteactivity?(你最喜歡的活動是什么？)

4.Ienjoy...(我喜歡...)

5.Let'splayagame.(讓我們玩個游戲。)

6.Ilikewatchingmovies.(我喜歡看電影。)

三、語法點

1.一般現在時態：表示經常性的動作或習慣。

-主語+動詞原形

-例：Iliketoplayfootball.

2.疑問句：詢問對方的信息。

-將陳述句中的be動詞或助動詞提前，主語后移。

-例：Doyouliketoreadbooks?

四、功能句型

1.提問興趣愛好：Whatdoyouliketodo?

2.表達興趣愛好：Iliketo...

3.詢問對方活動：What'syourfavoriteactivity?

4.表達享受活動：Ienjoy...

5.邀請對方參與：Let'splayagame.

五、文化背景

1.不同的文化背景下，人們的娛樂活動各不相同。

2.了解不同國家的娛樂活動，有助于拓寬學生的國際視野。

六、閱讀理解

1.閱讀理解文章，了解文章大意。

2.提取文章中的關鍵信息，如人物、事件、地點等。

3.分析文章結構，理解作者的觀點和意圖。

七、寫作技巧

1.寫作一篇關于自己或他人興趣愛好的短文。

2.使用正確的時態和句型。

3.注意文章的結構和邏輯性。

八、口語交際

1.在日常生活中，用英語進行簡單的交流。

2.提高口語表達能力，如語音、語調、語速等。

3.學會傾聽和表達，提高跨文化交際能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否主動參與討論等。

-語音語調：評估學生的發音、語調和口語表達能力。

-互動合作：觀察學生在小組活動中的合作態度和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，如是否能有效分工、是否能夠傾聽他人意見等。

-創意表達：觀察學生在展示環節中是否能夠創造性地表達自己的觀點，是否能夠用英語流暢地描述自己的娛樂活動。

-團隊精神：評估學生在小組中的團隊協作精神和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-單詞掌握：通過隨堂測試檢查學生對新詞匯的記憶情況，如拼寫、發音和用法。

-句型運用：測試學生能否正確運用所學句型進行簡單的問答。

-綜合應用：通過完成小作文或對話任務，評估學生將所學知識應用于實際情境的能力。

4.家庭作業完成情況：

-完成率：統計學生家庭作業的完成情況，了解學生是否按時完成作業。

-作業質量：評估作業的正確性和完整性，以及學生的書寫規范。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂活動的學生給予正面評價，對表現不佳的學生提出改進建議。

-針對小組討論：鼓勵學生在討論中積極發言，對表現出色的組員給予表揚，對表現不足的組員提供具體指導。

-針對隨堂測試：及時反饋測試結果，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-針對家庭作業：對作業完成情況給予反饋，對有問題的作業進行個別輔導，幫助學生鞏固所學知識。

-針對學習態度：關注學生的學習態度，對認真學習的同學給予肯定，對態度不認真的同學進行適當引導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-fun：娛樂，樂趣

-sport：運動

-game：游戲

-sing：唱歌

-dance：跳舞

-liketodo：喜歡做某事

-enjoy：享受

-favoriteactivity：最喜歡的活動

②本文重點詞匯：

-fun,sport,game,sing,dance,play,watch,read,write,