三年級語文下冊第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一幅名揚(yáng)中外的畫——清明上河圖。這節(jié)課，我們不僅要欣賞這幅畫的魅力，還要學(xué)習(xí)如何通過文字描繪出一幅生動的畫面。想象一下，我們仿佛穿越到了宋朝，親身經(jīng)歷了這幅畫所描繪的繁華市井。我會引導(dǎo)你們通過觀察、想象、表達(dá)，讓你們在心中描繪出這幅畫的美麗畫面。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的繪畫之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美能力。通過欣賞《清明上河圖》，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字描述畫面，提升想象力和表達(dá)能力，培養(yǎng)細(xì)致觀察和審美鑒賞能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《清明上河圖》所描繪的歷史文化背景。

2.學(xué)會運(yùn)用語言文字生動地描述畫面細(xì)節(jié)。

難點(diǎn)：

1.把握畫面中豐富的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

2.跨越時空，將古代畫作與現(xiàn)代審美相結(jié)合，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生理解畫作背景。

2.分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察畫面，鼓勵學(xué)生用生動的語言描述細(xì)節(jié)。

3.以榜樣示范，展示優(yōu)秀描述示例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

4.課后布置繪畫實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級語文下冊》教材，特別是第三單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《清明上河圖》的高清圖片、相關(guān)歷史背景的簡短視頻，以及描繪宋代市井生活的圖片集。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備白板筆和便簽紙，以便記錄討論內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道世界上最長的畫卷嗎？今天我們要一起走進(jìn)一幅名揚(yáng)中外的畫——清明上河圖，感受它獨(dú)特的魅力。（微笑）

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的《詠柳》嗎？詩人賀知章用文字描繪出了柳樹的美麗，今天我們要用另一種方式，用語言來描繪一幅畫。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會向大家介紹清明上河圖的作者張擇端，以及這幅畫的歷史背景。通過多媒體展示，讓大家直觀地感受到這幅畫的藝術(shù)價值。

2.舉例說明：接下來，我會選取畫中的幾個典型場景，如市井繁華、人物活動等，為大家詳細(xì)講解如何用語言描繪畫面。

3.互動探究：現(xiàn)在，請大家拿出便簽紙和筆，嘗試用文字描述一下你們剛才看到的畫面。完成后，我們小組之間可以互相分享，看看誰描繪得更加生動。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：請大家根據(jù)我剛才講解的方法，嘗試用文字描繪畫中的其他場景，如橋梁、船只、建筑等。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了如何用文字描繪畫面，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.布置作業(yè)：請大家回家后，嘗試用文字描繪一幅你們熟悉的風(fēng)景畫或人物畫，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵學(xué)生收集有關(guān)清明上河圖的資料，如相關(guān)歷史故事、畫家介紹等，豐富自己的知識儲備。

2.建議學(xué)生觀看與清明上河圖相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，進(jìn)一步了解這幅畫背后的故事。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過欣賞《清明上河圖》，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，并學(xué)會了如何用語言描繪畫面。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過小組討論、實(shí)踐練習(xí)等方式，提高學(xué)生的動手能力和表達(dá)能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述畫面時存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服這一難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述《清明上河圖》的畫面細(xì)節(jié)，如市井繁華、人物活動、橋梁、船只、建筑等。

-學(xué)生了解了清明上河圖的作者張擇端及其藝術(shù)成就，對中國古代繪畫有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生掌握了如何運(yùn)用語言文字描繪畫面，提高了文字表達(dá)能力。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察和分析畫面，提升了觀察能力和審美鑒賞能力。

-學(xué)生在小組討論和分享中，鍛煉了合作溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)，提高了動手操作能力和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在描述畫面時，需要運(yùn)用想象力和聯(lián)想，促進(jìn)了思維的發(fā)展。

-學(xué)生在探討畫面背后的歷史文化時，培養(yǎng)了歷史思維和跨學(xué)科思維。

-學(xué)生在分析畫面中的細(xì)節(jié)時，提升了分析問題和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過欣賞清明上河圖，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在完成作業(yè)和展示過程中，體驗到了成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如用文字描繪校園美景、家庭生活場景等。

-學(xué)生在課外活動中，嘗試用繪畫、寫作等方式表達(dá)對生活的感悟，提高了綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在與其他學(xué)科知識的融合中，如歷史、地理、美術(shù)等，形成了全面的知識體系。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，心情有點(diǎn)小激動，也有點(diǎn)小遺憾。首先，我想說說這節(jié)課的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，希望通過問題、情境、故事等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。我看到了同學(xué)們在小組討論中積極發(fā)言，踴躍表達(dá)自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)還有一些可以改進(jìn)的地方。

比如，在講解新知時，我可能過于注重知識的灌輸，而沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。有些同學(xué)可能跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致他們感到有些吃力。這讓我意識到，今后的教學(xué)中，我需要更加注重分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度。

另外，我在課堂管理上也有點(diǎn)疏忽。比如，在小組討論時，個別學(xué)生有些興奮，說話聲音過大，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這說明我在課堂紀(jì)律管理上還需要加強(qiáng)，要讓學(xué)生明白課堂秩序的重要性。

首先，在知識方面，同學(xué)們對《清明上河圖》有了更深入的了解，能夠用語言文字生動地描述畫面。這證明了我在講解新知時，選取的例子和方法還是有一定效果的。

其次，在技能方面，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力都有所提升。這一點(diǎn)從他們在小組討論和分享中的表現(xiàn)可以看出。

最后，在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。這讓我感到非常高興，也證明了我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)，有些細(xì)節(jié)處理得不夠周到。此外，針對部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)還不夠，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：我會通過提問來檢驗學(xué)生對《清明上河圖》的理解程度，例如詢問他們對畫面中人物、場景、建筑等的觀察和感受。

-觀察記錄：在課堂討論和小組活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力以及與同伴的互動情況。

-小組展示：每個小組需要展示他們的描述作品，我會根據(jù)展示的內(nèi)容、學(xué)生的表達(dá)流暢度以及團(tuán)隊協(xié)作情況來評價。

2.作業(yè)評價：

-完成情況：我會檢查每位學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保他們獨(dú)立完成了描繪《清明上河圖》的練習(xí)。

-質(zhì)量評估：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注他們的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動，是否能夠捕捉到畫面的細(xì)節(jié)。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)評價中，我會給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時給予積極的鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

3.評價工具：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、紀(jì)律性、合作能力等。

-作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、描述的生動性、對畫面細(xì)節(jié)的捕捉等。

-學(xué)生自我評價表：鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.評價反饋：

-及時反饋：對于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.評價目的：

-促進(jìn)學(xué)習(xí)：通過評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，鼓勵他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-評估教學(xué)：評價可以幫助我評估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵進(jìn)步：通過評價，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-清明上河圖的作者張擇端及其藝術(shù)成就。

-清明上河圖的歷史背景和藝術(shù)價值。

-清明上河圖所描繪的宋代市井生活場景。

②重點(diǎn)詞匯：

-名揚(yáng)中外

-市井繁華

-人物活動

-橋梁

-船只

-建筑風(fēng)格

③重點(diǎn)句子：

-“這幅畫展現(xiàn)了宋代都城的繁華景象。”

-“張擇端以其精湛的技藝，將這一歷史瞬間定格在畫布上。”

-“畫中的細(xì)節(jié)豐富，生動地反映了當(dāng)時的社會生活。”重點(diǎn)題型整理1.**描繪畫面細(xì)節(jié)題**

-題型描述：請描述《清明上河圖》中你最感興趣的一個場景，并詳細(xì)描繪其中的細(xì)節(jié)。

-答案示例：我選擇描繪畫中的市井繁華場景。畫中熱鬧的集市上，人們熙熙攘攘，各種攤位琳瑯滿目。有賣各種小吃的攤子，香味四溢；有做各種手工藝品的藝人，手法嫻熟；還有官員在巡視，維持秩序。街道兩旁的商鋪，招牌醒目，貨物豐富。

2.**歷史背景理解題**

-題型描述：簡述《清明上河圖》所反映的宋代社會生活特點(diǎn)。

-答案示例：《清明上河圖》描繪了宋代都城汴京的繁華景象，反映了當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)的繁榮和市民生活的豐富多彩。畫面中的人物服飾、建筑風(fēng)格、交通工具等都體現(xiàn)了宋代社會的特色。

3.**藝術(shù)風(fēng)格分析題**

-題型描述：分析張擇端在《清明上河圖》中運(yùn)用的藝術(shù)手法。

-答案示例：張擇端在《清明上河圖》中運(yùn)用了細(xì)致的觀察和精湛的技藝。他通過精細(xì)的筆觸和豐富的色彩，展現(xiàn)了畫面的層次感。同時，他巧妙地運(yùn)用留白，使得畫面更具意境。

4.**人物形象分析題**

-題型描述：分析《清明上河圖》中的人物形象特點(diǎn)。