七年級生物上冊1.1.2生物與環(huán)境的關系教學設計（新版）蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個既神秘又神奇的話題——生物與環(huán)境的關系。這節(jié)課，我們要從蘇教版七年級生物上冊的第一章第一節(jié)第二部分入手，深入淺出地了解生物與環(huán)境是如何相互影響的。別小看了這個關系，它可是貫穿了整個生物學的核心概念哦！??????????咱們一起來揭開這個神秘的面紗吧！核心素養(yǎng)目標1.提升觀察能力：通過觀察生物與環(huán)境的互動，培養(yǎng)同學們的觀察能力和細致入微的觀察習慣。

2.發(fā)展思維能力：引導同學們思考生物如何適應環(huán)境，培養(yǎng)邏輯思維和科學推理能力。

3.增強探究意識：鼓勵同學們提出問題，進行實驗探究，培養(yǎng)科學探究精神和實踐能力。

4.強化責任意識：讓學生認識到人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對自然界中的生物和它們的基本特征有所了解。他們可能已經接觸過簡單的生態(tài)概念，如食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)等。然而，對于生物與環(huán)境之間復雜關系的理解還處于初級階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對生物學科表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對生物多樣性、生態(tài)平衡等內容感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來學習新知識。在學習風格上，學生們偏好通過實驗和實踐活動來加深理解，同時也樂于通過小組討論來分享和拓展知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學生可能會在理解生物與環(huán)境之間相互作用的具體機制時遇到困難，因為這是一個相對抽象的概念。其次，將生態(tài)學原理與實際生活中的環(huán)境問題聯(lián)系起來可能也是挑戰(zhàn)之一。此外，學生可能缺乏相關的實驗技能，這可能會影響他們對實驗結果的理解和解釋。最后，對于一些學生來說，保持對環(huán)境問題的關注和長期興趣可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊蘇教版七年級生物上冊教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準備與環(huán)境相關的生物圖片、生態(tài)系統(tǒng)的圖表、環(huán)境變化視頻等多媒體資料，以增強視覺效果和互動性。

3.實驗器材：提前檢查實驗器材，如放大鏡、顯微鏡、土壤樣本等，確保其完整性和安全性，以供學生進行觀察實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，并確保教室內光線充足，為學生的學習和互動創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么有些植物能在沙漠中頑強生長，而有些動物卻能在深海中自由游弋？今天，我們就來揭開生物與環(huán)境之間神秘的面紗，探索它們之間奇妙的關系！

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈等概念嗎？今天我們要在此基礎上，進一步了解生物與環(huán)境的關系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解生物與環(huán)境之間的相互影響，包括生物對環(huán)境的影響以及環(huán)境對生物的影響。

2.舉例說明：接下來，我會通過一些具體的例子，如沙漠植物、深海生物等，幫助大家更好地理解這些概念。

3.互動探究：為了讓大家更深入地了解生物與環(huán)境的關系，我會引導大家進行小組討論和實驗探究。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：在小組討論和實驗探究的基礎上，我會讓學生動手實踐，如繪制生物與環(huán)境關系的思維導圖、撰寫觀察日記等，以加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：在學生進行實踐過程中，我會及時給予指導和幫助，確保每位學生都能順利完成實踐活動。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：通過本節(jié)課的學習，希望大家對生物與環(huán)境的關系有了更深入的了解。記住，生物與環(huán)境是相互依存、相互影響的，我們要珍惜大自然，保護我們的家園。

2.反思：請大家思考一下，我們能為保護環(huán)境做些什么？如何將所學知識運用到實際生活中？

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后思考題，鞏固所學知識。

2.收集身邊的生物與環(huán)境關系的例子，下節(jié)課分享給大家。

在教學過程中，我會根據(jù)學生的反饋和參與情況，靈活調整教學內容和進度，確保每位學生都能跟上教學節(jié)奏，積極參與課堂活動。同時，我會注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識，激發(fā)他們對生物學科的興趣和熱愛。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生物如何適應環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物的生長和繁殖。

-學生掌握了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，如食物鏈、食物網、生物多樣性等，并能將這些概念應用于實際案例中。

2.**觀察與分析能力**：

-學生通過觀察實驗和圖片，提高了對生物與環(huán)境互動現(xiàn)象的觀察和分析能力。

-學生能夠識別不同環(huán)境因素（如溫度、水分、光照等）對生物的影響，并分析這些因素如何共同作用。

3.**實驗操作技能**：

-學生在實驗活動中學習了使用顯微鏡、放大鏡等實驗器材，提高了實驗操作技能。

-學生能夠按照實驗步驟進行操作，記錄實驗數(shù)據(jù)，并分析實驗結果。

4.**批判性思維**：

-學生在討論和探究活動中，學會了提出問題、分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠對環(huán)境問題進行批判性思考，提出自己的觀點和建議。

5.**環(huán)保意識**：

-學生通過學習，增強了環(huán)保意識，認識到人類活動對環(huán)境的影響。

-學生能夠理解可持續(xù)發(fā)展的概念，并愿意在日常生活中采取行動保護環(huán)境。

6.**團隊合作與溝通**：

-在小組討論和實驗中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過分享和討論，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生對生物學科產生了更濃厚的興趣，對自然界的奧秘充滿好奇。

-學生形成了尊重生命、關愛環(huán)境的價值觀，愿意為保護地球家園貢獻自己的力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：嘗試引入真實的生態(tài)案例，讓學生通過分析案例來理解生物與環(huán)境的關系，這樣的教學方式能夠讓學生更加貼近實際，提高他們的實踐能力。

2.多媒體融合：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，將抽象的生態(tài)學概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于討論和實驗活動參與度不高，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不熟悉實驗操作。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.理論與實踐脫節(jié)：雖然學生能夠理解生態(tài)學的基本理論，但在實際應用中，他們往往難以將理論知識與實際問題相結合。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方法，如實驗報告、項目展示、口頭報告等，以全面評估學生的知識掌握和實際應用能力。

3.強化理論與實踐結合：為了讓學生更好地將理論知識與實際問題相結合，我計劃增加實地考察和模擬實驗等實踐活動，讓學生在實際操作中學習生態(tài)學知識。同時，我會鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，將所學知識應用于實際生活中。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了生物與環(huán)境的關系，這是一個既有趣又重要的主題。通過這節(jié)課的學習，我們了解到生物是如何適應不同的環(huán)境，以及環(huán)境又是如何影響生物的生存和發(fā)展的。以下是我們今天學習的主要內容：

1.生物與環(huán)境的關系是相互依存的，生物對環(huán)境有影響，環(huán)境也對生物有影響。

2.生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物因素組成的，生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要保障。

3.食物鏈和食物網是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質循環(huán)的重要途徑。

在接下來的時間里，我們將通過一些實際案例和實驗來加深對這些概念的理解。記住，生物與環(huán)境的關系是復雜而微妙的，我們需要不斷地學習和探索。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**選擇題**：

-生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動通常是從哪里開始的？

A.生產者

B.消費者

C.分解者

D.環(huán)境因素

-生物多樣性的喪失會導致什么后果？

A.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增強

B.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性減弱

C.生物種類增加

D.生物種類減少

2.**簡答題**：

-簡述生物如何適應環(huán)境。

-請舉例說明環(huán)境對生物的影響。

3.**實驗報告**：

-如果你有條件，請完成一個簡單的實驗，觀察并記錄某種生物對環(huán)境變化的反應。

請同學們認真完成檢測，這不僅是對你今天學習成果的檢驗，也是對以后學習的一種準備。希望大家能夠通過今天的檢測，鞏固所學知識，為接下來的學習打下堅實的基礎。內容邏輯關系①生物與環(huán)境的關系：

-生物對環(huán)境的影響：生物通過其生命活動改變環(huán)境，如植物通過光合作用改變大氣成分，動物通過行為影響植物分布。

-環(huán)境對生物的影響：環(huán)境因素如溫度、水分、光照等直接影響生物的生長、繁殖和分布。

②生態(tài)系統(tǒng)的組成：

-生產者：能夠通過光合作用將無機物轉化為有機物的生物，如植物。

-消費者：以有機物為食的生物，分為食草動物和食肉動物。

-分解者：分解有機物，將其還原為無機物的生物，如細菌和真菌。

③能量流動與物質循環(huán)：

-能量流動：從生產者到消費者再到分解者，能量在生態(tài)系統(tǒng)中單向流動，逐級遞減。

-物質循環(huán)：無機物質和有機物質在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)利用，如碳循環(huán)、氮循環(huán)。課后作業(yè)1.**觀察日記**：

-任務：觀察你所在社區(qū)的植物或動物，記錄它們的生活習性、環(huán)境適應策略以及與環(huán)境之間的互動。

-例子：每天觀察家門口的樹木，記錄它們的生長變化、葉子顏色變化、昆蟲活動等。

2.**案例分析**：

-任務：選擇一個你感興趣的生態(tài)問題，如城市綠化、濕地保護等，分析其對生物多樣性的影響。

-例子：分析城市擴張對附近濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括物種多樣性變化、水質變化等。

3.**創(chuàng)意繪畫**：

-任務：以“生物與環(huán)境”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達你對生物與環(huán)境關系的理解。

-例子：畫一幅描繪森林生態(tài)系統(tǒng)平衡的圖畫，包括樹木、動物和微生物等。

4.**實驗設計**：

-任務：設計一個實驗，探究某種環(huán)境因素對生物生長的影響。

-例子：設計一個實驗，比較不同光照條件下植物的生長情況。

5.**小組討論**：

-任務：與同學組成小組，討論如何解決一個與生物多樣性保護相關的問題。

-例子：討論如何在學校周邊建立一個小型的自然保護區(qū)，并制定保護措施。

6.**研究報告**：

-任務：研究一種本地植物或動物，撰寫一份研究報告，包括其生態(tài)習性、生活環(huán)境和保護現(xiàn)狀。

-例子：研究校園內的某種鳥類，描述其棲息地選擇、食物來源和保護措施。

7.**角色扮演**：

-任務：模擬一個生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如植物、動物或分解者，展示其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-例子：扮演一種植物，描述自己在生態(tài)系統(tǒng)中的能量獲取和物質循環(huán)過程。

8.**家庭調查**：

-任務：與家人一起調查家中的垃圾分類情況，分析其對環(huán)境保護的意義。

-例子：記錄家庭成員的垃圾分類行為，討論如何提高垃圾分類的準確性和參與度。

答案示例：

1.觀察日記：

-昨天觀察到公園里的櫻花樹開了滿樹的花朵，吸