七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元14驛路梨花第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元14驛路梨花第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)探索《驛路梨花》的奇妙世界。首先，我們通過朗讀，感受文本中那獨(dú)特的意境，就像在春天的田野上，梨花盛開，香氣四溢。接著，我們深入分析文本，挖掘作者的情感表達(dá)，感受那份對(duì)美好生活的向往。然后，我們嘗試用自己的語言，描繪出一幅幅生動(dòng)的畫面，讓文字在心中綻放。最后，我們一起分享感悟，讓心靈得到滋養(yǎng)。讓我們一起走進(jìn)這美好的語文世界，享受閱讀的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過深入理解《驛路梨花》中的詩意畫面，學(xué)生能夠提高對(duì)自然景觀的感知力和描繪能力，同時(shí)學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中提煉情感和思想。此外，通過討論和分享，學(xué)生將提升合作溝通和批判性思維，增強(qiáng)文化自信和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《驛路梨花》中梨花象征意義，把握作品深層情感。

2.感受作品中的意境美，提升審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.深入挖掘文本中的人物情感，理解其背后的文化內(nèi)涵。

2.將文本中的意境轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)梨花象征意義的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)。

2.通過反復(fù)朗讀和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受人物情感，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

3.結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受意境，鼓勵(lì)學(xué)生用富有詩意的語言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：課文原文、作者背景資料、梨花圖片及視頻素材

4.教學(xué)手段：多媒體課件、朗讀錄音、小組討論記錄表教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道梨花嗎？它在我國(guó)傳統(tǒng)文化中有著怎樣的象征意義呢？今天，我們就一起來探索《驛路梨花》這篇課文，看看它背后隱藏著怎樣的故事和情感。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《驛路梨花》的第一部分，了解了主人公的經(jīng)歷。今天，我們將繼續(xù)深入文本，挖掘作品的深層內(nèi)涵。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家回顧課文內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注梨花的象征意義。我會(huì)結(jié)合課文中的具體描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解梨花在作品中的特殊地位。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解梨花的象征意義，我會(huì)列舉一些與梨花相關(guān)的文學(xué)作品，如《桃花源記》等，讓學(xué)生從中找到共鳴。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)梨花象征意義的理解。在討論過程中，我會(huì)適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思維。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述梨花的美麗，以及它在作品中的象征意義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視課堂，及時(shí)解答他們的疑問，并給予必要的幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，梨花在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些象征意義，并鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)梨花的感悟。

-為了拓寬學(xué)生的視野，我會(huì)分享一些關(guān)于梨花的民間故事和傳說，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，了解我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-在本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-我會(huì)布置一些課后作業(yè)，如閱讀《驛路梨花》全文，撰寫一篇關(guān)于梨花象征意義的短文，以加深對(duì)課文的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言文字運(yùn)用能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生字詞、句式和修辭手法。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用“梨花”、“驛站”等關(guān)鍵詞匯，以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.**審美鑒賞能力增強(qiáng)**：學(xué)生在欣賞《驛路梨花》這篇課文時(shí)，能夠感受到作品的意境美和情感表達(dá)。他們能夠通過文字描繪出一幅幅生動(dòng)的畫面，體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來的審美享受。

3.**情感體驗(yàn)與價(jià)值認(rèn)同**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課文中的美好情感和價(jià)值觀有了更深刻的理解。他們能夠體會(huì)到作品中人物的高尚品質(zhì)和對(duì)美好生活的向往，從而在內(nèi)心樹立正確的價(jià)值觀。

4.**閱讀理解與批判性思維**：通過對(duì)文本的深入分析和討論，學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠從不同角度分析作品，提出自己的見解，并學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)。

5.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力**：在小組討論和合作探究的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流思想，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

6.**文化素養(yǎng)與傳承意識(shí)**：通過對(duì)《驛路梨花》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了我國(guó)的傳統(tǒng)文化和民間故事，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在傳承文化、弘揚(yáng)民族精神方面的重要作用。

7.**創(chuàng)作能力與表達(dá)能力**：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅能夠欣賞文學(xué)作品，還能夠嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)作。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，寫出富有詩意和感染力的文字，表達(dá)自己的情感和思想。

8.**自主學(xué)習(xí)與探究能力**：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考、探索問題。這種能力對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對(duì)于課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀課文時(shí)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，能夠較好地傳達(dá)出文本的情感。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽他人的意見，并能夠提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地闡述對(duì)梨花象征意義的理解，以及作品中的情感表達(dá)。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本中的情節(jié)進(jìn)行個(gè)性化解讀，展示了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

-小組間的交流互動(dòng)充分，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-學(xué)生在選擇題和填空題上的表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確選擇和填寫答案。

-在簡(jiǎn)答題部分，學(xué)生能夠用自己的語言描述梨花的象征意義，以及作品中的情感表達(dá)，展現(xiàn)出對(duì)文本的深入理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)效果自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的貢獻(xiàn)以及學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行了反思。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，肯定了他們的參與度和合作精神。

-對(duì)于學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，教師提出了具體的反饋，指出了他們?cè)谥R(shí)掌握和理解上的不足，并給出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，并建議他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注自然景觀，培養(yǎng)對(duì)美的感知能力。

-教師強(qiáng)調(diào)了小組討論的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加積極地參與討論，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作能力給予了肯定，并建議他們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙M(jìn)行寫作練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放與梨花相關(guān)的音樂或圖片，來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.**角色扮演，深化理解**：在講解課文時(shí)，我引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演文中的人物，從而更深入地理解角色的情感和心境。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**課堂互動(dòng)不足**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)討論話題的興趣不足。

2.**個(gè)別學(xué)生理解困難**：在隨堂測(cè)試中，有部分學(xué)生對(duì)梨花的象征意義理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解能力。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**豐富互動(dòng)形式**：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多樣化的互動(dòng)形式，如小組競(jìng)賽、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.**分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我將嘗試分層教學(xué)，為理解困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.**多元化評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)習(xí)成果**：我將引入課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以