Module11photosunit3英文版教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module11photosunit3

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日，星期四，第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進Module11的第三單元，主題是“Photos”。在這個單元里，我們將學習如何描述照片中的內容，以及如何用英語表達對照片的感受。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場視覺與語言的盛宴吧！????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的四個核心素養：語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際情境中的英語交流，提升自己的語言運用能力，同時，通過分析照片中的文化元素，增強文化意識。此外，通過批判性思維和創造性思考，學生將提升思維品質。最后，通過自主學習和合作探究，學生將提高學習能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解和運用基本的語法結構，如現在時、過去時和將來時。在詞匯方面，他們已經接觸并掌握了一些描述人物、地點和活動的詞匯。然而，對于如何用英語描述照片中的細節和情感，他們可能還缺乏系統的訓練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習有著不同的興趣點，有的對語言本身感興趣，有的則對文化背景更感興趣。在能力方面，他們的聽說讀寫能力參差不齊，但大多數學生能夠通過聽力和口語練習來提高自己的英語水平。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料來學習，有的則更傾向于通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習描述照片的單元時，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準確描述照片中的細節；二是缺乏對照片背后文化背景的理解，導致描述不夠深入；三是語言組織能力有限，難以將觀察到的細節和感受流暢地表達出來。此外，對于一些學生來說，將個人情感融入描述中可能是一個挑戰。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹照片描述的基本結構和常用詞匯，幫助學生建立知識框架。接著，采用討論法，鼓勵學生分享自己拍攝的照片，并互相描述，以此激發他們的興趣。在角色扮演活動中，學生將扮演攝影師和評論家，通過模擬真實的交流場景來提高語言運用能力。此外，我將利用多媒體展示不同類型的照片，讓學生在視覺和聽覺的結合中加深理解。最后，通過小組合作項目，讓學生制作自己的照片描述小冊子，以此鞏固所學知識。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師展示一張具有代表性的照片，引導學生觀察并簡要描述照片內容。

2.學生分享自己對照片的感受，激發他們對描述照片的興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師介紹本節課的主題：“Photos”，并簡要說明本單元的學習目標。

2.學生回顧已學過的照片描述詞匯和句型，為接下來的學習做好鋪墊。

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師展示課文標題：“ASpecialDay”，引導學生思考這篇文章可能講述的內容。

2.學生閱讀課文，找出文章中的關鍵信息，如時間、地點、人物和事件。

3.老師提問：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthispassage?”

-學生回答，老師點評并糾正錯誤。

4.老師引導學生分析文章結構，找出文章的三個主要部分：背景介紹、事件發生和結果。

5.學生總結每個部分的主要內容，并用自己的語言復述。

四、全文側重點講解（15分鐘）

1.老師講解本節課的重點詞匯和句型，如：“takeaphoto”，“inthebackground”，“ontheleft/right”等。

2.學生跟讀并模仿老師，練習發音和語調。

3.老師通過例句展示如何運用這些詞匯和句型描述照片。

4.學生分組練習，互相描述照片，運用所學詞匯和句型。

五、實際操作練習（20分鐘）

1.老師分發照片，要求學生用所學詞匯和句型描述照片內容。

2.學生獨立完成描述，老師巡視指導。

3.學生展示自己的描述，其他學生評價并提出改進建議。

4.老師點評并總結，指出學生在描述中存在的問題和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結重點詞匯和句型。

2.學生分享自己的學習心得，提出疑問或建議。

3.老師對學生的表現進行點評，鼓勵他們在課后繼續練習。

七、課后作業布置（5分鐘）

1.老師布置作業：收集自己或家人拍攝的照片，用英語描述照片內容，并分享給同學。

2.學生詢問作業要求，老師解答疑問。

3.老師強調作業的重要性，鼓勵學生在課后積極完成。教學資源拓展1.拓展資源：

-照片庫：為學生提供不同主題、不同場景的照片庫，如家庭聚會、戶外活動、藝術展覽等，讓學生在真實的語境中練習描述照片。

-英文攝影雜志：推薦一些英文攝影雜志，如NationalGeographic（國家地理雜志）等，這些雜志中的照片具有豐富的文化背景和細節，適合學生進行深度閱讀和學習。

-英語學習網站：推薦一些提供英語攝影詞匯和句型的學習網站，如BBCLearningEnglish（BBC英語學習）等，這些網站上有豐富的英語學習資源，可以幫助學生擴充詞匯量和提高語言運用能力。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后進行角色扮演活動，比如模擬攝影師和模特，通過對話來描述照片中的場景和人物，這樣既能提高學生的口語表達能力，又能增強他們的情景感知能力。

-個人攝影作品展示：學生可以嘗試自己拍攝照片，并用自己的語言進行描述，這不僅能夠提升他們的攝影技巧，還能鍛煉他們的英語寫作能力。

-家庭作業擴展：在家庭作業中，可以要求學生拍攝一張與課本主題相關的照片，然后寫下照片的背景故事和自己的感受，這樣能夠將英語學習與學生的日常生活相結合。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究項目，每個小組選擇一個攝影主題，如“城市風景”、“自然風光”等，通過收集資料、討論和分析，最后以PPT或小冊子的形式展示他們的研究成果。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與外國朋友交流攝影和旅行經歷，這樣既能提高學生的英語水平，也能拓寬他們的國際視野。

-在線英語課程：推薦學生參加在線英語攝影課程，這些課程通常由專業攝影師授課，能夠提供專業的攝影技巧和英語詞匯教學。典型例題講解在九年級英語Module11photosunit3的教學中，描述照片的內容和表達個人情感是關鍵知識點。以下是一些典型例題，用于講解如何用英語描述照片，并表達個人感受。

例題1：

照片描述：

Inthisphoto,therearethreefriendsstandinginfrontofafamouslandmark.Theyaresmilingandholdinghands.

問題：Howwouldyoudescribethisphoto?

答案：Thisphotoshowsthreefriendsstandingtogetherinfrontofafamouslandmark.Theyappeartobehappyandclose,astheyaresmilingandholdinghands.

例題2：

照片描述：

Thephotowastakenatabeachduringthesummer.Thesunisshiningbrightly,andthewateriscrystalclear.Twochildrenarebuildingasandcastlenearthewater.

問題：Whatemotionsdoyouthinkthechildrenarefeeling?

答案：Thechildreninthephotoseemtobefeelingjoyfulandexcited.Thebrightsunandclearwatersuggestasunnyandpleasantday,whichislikelytobringhappinesstothechildren.

例題3：

照片描述：

Thisphotocapturesamomentatasportsevent.Theathleteisrunningtowardsthefinishlinewithdetermination.Thecrowdischeeringloudly.

問題：Howwouldyoudescribetheatmosphereofthescene?

答案：Theatmosphereofthesceneisthrillingandenergetic.Theathlete'sdeterminedexpressionandthecrowd'senthusiasticcheeringcreateasenseofexcitementandanticipation.

例題4：

照片描述：

Thephotowastakenatafamilygathering.Thefamilyissittingaroundatable,enjoyingamealtogether.Therearevariousdishesonthetable,andeveryoneissmiling.

問題：Whatdoesthisphototellyouaboutthefamily?

答案：Thisphotosuggeststhatthefamilyiscloseandhappy.Thefactthattheyaresittingtogether,enjoyingameal,andsmilingindicatesawarmandlovingatmosphere.

例題5：

照片描述：

Inthisphoto,agroupofstudentsisstandinginaclassroom,lookingatamapoftheworld.Onestudentispointingtoaspecificcountry,andtheothersarelisteningattentively.

問題：Whatactivityarethestudentsdoinginthephoto?

答案：Thestudentsinthephotoareengagedinagroupactivity,possiblyageographylesson.Theyarestudyingamapoftheworld,withonestudentpointingtoaspecificcountryandtheotherslisteningandparticipatinginthediscussion.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述照片的基本結構：時間、地點、人物、事件、情感。

-照片中的人物關系和動作。

-照片的背景和文化元素。

②關鍵詞匯：

-describe：描述

-inthebackground：在背景中

-ontheleft/right：在左邊/右邊

-capture：捕捉

-atmosphere：氛圍

-express：表達

-joyful：快樂的

-determined：堅定的

-enthusiastic：熱情的

③重點句子：

-"Thisphotocapturesamomentofhappinessbetweenfriends."

-"Theatmosphereofthesceneisthrillingandenergetic."

-"Thechildreninthephotoseemtobefeelingjoyfulandexcited."

-"Thefamilyissittingaroundatable,enjoyingamealtogether."

-"Thestudentsareengagedinagroupactivity,possiblyageographylesson."教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠用英語描述照片內容。

-大部分學生能夠正確運用本節課所學的詞匯和句型進行描述。

-部分學生在描述照片時，能夠結合自己的情感和感受，使描述更加生動。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠主動分享自己的照片，并用英語進行描述。

-小組內成員之間相互補充，共同完善描述，體現了良好的團隊合作精神。

-展示環節，各小組的描述內容豐富，語言表達流暢，得到了老師和同學們的認可。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，檢測學生對本節課內容的掌握程度。

-測試內容包括詞匯、句型和照片描述，學生普遍表現良好。

-針對測試結果，發現部分學生在描述照片時，對詞匯的運用不夠準確，需要加強詞匯積累。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和進步。

-學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，為今后的學習提供改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和努力給予肯定，并鼓勵他們繼續保持。

-針對小組討論成果展示，教師指出學生在描述照片時要注意細節，并提高語言表達的準確性。

-針對隨堂測試，教師對學生的表現給予點評，指出優點和不足，并針對不足之處提出改進建議。

-教師鼓勵學生在課后多閱讀英文資料，提高自己的英語水平。

-教師提醒學生在描述照片時，要注意觀察細節，結合自己的情感和感受，使描述更加生動有趣。

-教師對學生的整體表現給予肯定，并希望他們在今后的學習中繼續努力，不斷提高自己的英語能力。教學反思與總結今天這節課，我們學習了如何用英語描述照片，這是一個既有趣又有挑戰性的話題。讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上的選擇是恰當的。通過展示真實的照片，學生們能夠直觀地感受到英語描述的語境，這比單純的講解要生動得多。我注意到，當學生們看到那些富有情感和故事的照片時，他