一年級品德與社會下冊炎熱的夏天教學設計未來版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與社會下冊——《炎熱的夏天》教學設計

2.教學年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2022年6月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的一年級小朋友們，大家好！今天我們要一起走進《炎熱的夏天》這一課，感受一下夏天的熱情與活力。讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！?????????核心素養目標1.培養學生的觀察力，讓他們學會觀察夏天特有的自然現象和社會現象。

2.提升學生的想象力和創造力，通過繪畫、寫作等方式表達對夏天的獨特感受。

3.強化學生的情感體驗，讓學生學會欣賞夏天的美好，培養積極向上的生活態度。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論和互動，促進學生之間的交流與合作。學情分析一年級二班的學生們正處于好奇心旺盛的年齡，他們對周圍的世界充滿了探索的欲望。在知識層面，孩子們對夏天的認知可能還停留在簡單的季節變化上，對于夏天的自然現象、社會活動以及文化習俗的了解較為有限。在能力方面，他們的觀察能力、想象力和表達能力正在逐步發展，但尚未成熟。

學生們在課堂上通常表現出積極的學習態度，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在行為習慣上，部分學生可能還沒有養成良好的課堂紀律，如隨意發言、走動等。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，可能導致課堂秩序混亂，影響教學效果。

針對這些學情特點，本節課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過生動有趣的圖片和故事，激發學生的興趣，吸引他們的注意力。

2.設計互動環節，讓學生在參與中學習，培養他們的觀察能力和表達能力。

3.通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

4.結合實際生活，讓學生體驗夏天的樂趣，培養他們對生活的熱愛和積極向上的態度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《品德與社會》下冊教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備夏天的圖片、圖表，以及與夏天相關的視頻片段，以多媒體形式豐富教學內容。

3.實驗器材：由于本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，并在每個區域放置桌椅，以便于學生分組討論；同時，準備一些小黑板或白板，用于展示學生作品和課堂總結。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**詳細內容**：

-以一個夏天的故事開篇，比如：“同學們，你們有沒有想過，為什么夏天會有那么多的蜻蜓和蝴蝶？今天我們就來一起探索這個話題。”

-展示一張夏天的風景圖片，讓學生們觀察并說出自己看到的夏天特征。

-通過提問，引導學生思考夏天的自然現象和社會活動，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**夏天的自然現象**：

-通過圖片展示夏天的天空、云朵、陽光等自然元素，引導學生觀察和描述。

-結合課本內容，講解夏天的天氣特點，如炎熱、降雨等，并舉例說明。

2.**夏天的社會活動**：

-展示夏天的戶外活動圖片，如游泳、釣魚、露營等，讓學生了解夏天的社會生活。

-講解夏天的節日，如端午節、夏至等，以及這些節日與夏天的關系。

3.**夏天的文化習俗**：

-介紹夏天的傳統服飾，如短袖、短褲、涼鞋等，讓學生了解夏天的文化特色。

-講解夏天的飲食習慣，如吃冷飲、西瓜等，以及這些食物與夏天的關聯。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**繪畫比賽**：

-讓學生發揮想象力，畫出自己心目中的夏天，可以是自然風光、人物活動等。

-學生之間互相欣賞作品，并分享自己的創作思路。

2.**故事接龍**：

-教師講一個關于夏天的故事開頭，學生接續故事，增加夏天的情節。

-通過故事接龍，鍛煉學生的語言表達能力和創造力。

3.**夏天的游戲**：

-組織學生進行與夏天相關的游戲，如“夏天的食物”卡片游戲，增強課堂互動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**討論內容舉例**：

-夏天的哪些自然現象給你留下了深刻的印象？為什么？

-你認為夏天最適合進行哪些戶外活動？

-你最喜歡的夏天的節日是哪一個？為什么？

2.**學生回答舉例**：

-“我印象深刻的是夏天的雷電，因為它既美麗又神奇。”

-“我覺得夏天最適合游泳，可以消暑還能鍛煉身體。”

-“我最喜歡的節日是端午節，因為我喜歡吃粽子。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**內容**：

-回顧本節課所學內容，強調夏天的自然現象、社會活動和文化習俗。

-總結夏天的特點和魅力，鼓勵學生在生活中關注季節變化，體驗不同的文化習俗。

-強調夏天不僅是炎熱的季節，更是充滿活力和樂趣的季節。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述夏天的自然現象，如炎熱、降雨、雷電等。

-學生能夠說出夏天的社會活動，如游泳、釣魚、露營等。

-學生能夠了解夏天的傳統節日，如端午節、夏至等，并知道這些節日的由來和習俗。

2.**能力提升**：

-觀察能力：通過觀察夏天的圖片和視頻，學生能夠提高對自然現象和社會活動的觀察能力。

-表達能力：在繪畫、故事接龍和小組討論中，學生的語言表達能力和創造力得到了鍛煉。

-合作能力：在小組討論和活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協作能力。

3.**情感體驗**：

-學生通過學習，能夠感受到夏天的熱情和活力，對夏天產生了積極的情感體驗。

-學生學會了欣賞夏天的美好，對生活充滿了熱愛和期待。

4.**行為習慣**：

-學生在課堂上表現出良好的學習態度和紀律，如積極參與、認真聽講、主動發言等。

-學生在日常生活中，能夠關注季節變化，尊重和體驗不同的文化習俗。

5.**思維發展**：

-學生在學習過程中，通過觀察、比較、分析等方法，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在面對問題時，能夠主動思考，提出自己的觀點和解決方案。

6.**生活應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，比如根據天氣變化調整穿著，了解夏天的飲食文化，參與夏天的戶外活動等。

-學生在家庭和社區中，能夠分享自己的學習成果，傳播夏天的知識和文化。板書設計①夏天的自然現象

-天氣特點：炎熱、降雨、雷電

-自然元素：天空、云朵、陽光、綠樹、花草

-動物活動：蜻蜓、蝴蝶、青蛙

②夏天的社會活動

-戶外活動：游泳、釣魚、露營、野餐

-休閑活動：乘涼、消暑、避暑

-娛樂活動：看電影、玩電子游戲、參加夏令營

③夏天的文化習俗

-節日：端午節、夏至、七夕

-服飾：短袖、短褲、涼鞋、草帽

-飲食：冷飲、西瓜、涼粉、粽子教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現出對夏天主題的興趣。

-部分學生在課堂上能夠主動發言，分享自己對夏天的觀察和感受。

-注意力集中時間較長，但仍有小部分學生在課堂中分心，需要進一步引導。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，共同完成繪畫、故事接龍等活動。

-學生在展示作品時，能夠清晰地表達自己的創作思路和感受。

-通過小組討論，學生的合作能力和溝通能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-設計一份簡單的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對夏天自然現象、社會活動和文化習俗的掌握情況。

-學生在測試中能夠正確回答大部分問題，顯示出對本節課內容的理解和記憶。

-針對錯誤答案，教師進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

4.學生作品評價：

-對學生的繪畫作品進行評價，關注作品的內容、色彩和創意。

-鼓勵學生展示自己的作品，并給予積極的評價和反饋。

-通過評價，提高學生的自信心，激發他們的創作熱情。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予及時的評價和反饋，肯定他們的優點，指出不足之處。

-針對學生的知識掌握情況，給予針對性的輔導和指導。

-關注學生的情感體驗，鼓勵他們在生活中積極關注季節變化，體驗不同的文化習俗。

-在課后，通過家校聯系，了解學生在家的學習情況，及時調整教學策略。

本節課的教學評價與反饋主要從課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試、學生作品評價和教師評價與反饋五個方面進行。通過這些評價方式，能夠全面了解學生的學習效果，為教師的教學提供參考，同時也為學生提供有益的反饋，促進他們的學習進步。課后作業1.**繪畫作業**：

-作業內容：以“我心中的夏天”為主題，畫一幅畫，可以描繪夏天的風景、人物活動或你最喜歡的夏天食物。

-答案示例：一位學生畫了一幅夏天的海灘，畫面中有沙灘、大海、太陽、椰樹，還有幾個孩子在沙灘上玩耍。

2.**故事續寫**：

-作業內容：續寫《夏天的故事》，要求學生發揮想象力，增加故事情節，讓故事更加完整。

-答案示例：故事原文：“夏天到了，小明和他的朋友們決定去海邊玩。”續寫：“他們帶上游泳圈和沙灘球，興高采烈地來到了海邊。突然，他們發現了一只受傷的海鷗，于是他們決定幫助它。”

3.**日記寫作**：

-作業內容：寫一篇關于夏天的日記，記錄你的一天，包括你做了什么、感受到了什么。

-答案示例：日記：“今天是個大晴天，我和爸爸媽媽去公園玩。我們劃船、釣魚，還吃了冰淇淋。今天真開心！”

4.**手工制作**：

-作業內容：制作一個夏天的手工藝品，如扇子、風箏、沙包等，并在作品中加入夏天的元素。

-答案示例：一位學生制作了一個扇子，扇面上畫有夏天的花朵和蝴蝶，扇柄上還裝飾了彩色的珠子。

5.**調查報告**：

-作業內容：調查你所在社區或家庭中夏天的習俗，如飲食習慣、節日活動等，并寫成一份調查報告。

-答案示例：調查報告：“在我們社區，夏天最流行的活動是放風箏。每年夏天，大家都會在公園里放風箏，享受夏日的樂趣。”

6.**詩歌創作**：

-作業內容：以“夏天的詩”為題，創作一首詩，表達你對夏天的感受。

-答案示例：詩歌：“夏天的風，輕輕吹，陽光灑滿大地。夏天的雨，細細灑，滋潤著每一寸土地。夏天的歌，悠揚唱，傳遞著快樂和希望。”

7.**攝影作品**：

-作業內容：用手機或相機拍攝一幅夏天的照片，并附上簡短的文字說明。

-答案示例：一位學生拍攝了一張夏天的照片，照片中有一棵大樹，樹下有幾個孩子在玩耍，照片下方寫著：“夏天的午后，陽光正好。”

8.**科學小實驗**：

-作業內容：進行一個與夏天相關的科學小實驗，如制作冰塊、觀察螞蟻搬家等，并記錄實驗過程和結果。

-答案示例：一位學生進行了“冰塊融化實驗”，記錄了冰塊從開始融化到完全融化的過程，并分析了溫度變化對冰塊融化的影響。

這些課后作業旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，同時通過多種形式的活動，激發學生的興趣和創造力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了夏天的奧秘，從自然現象到社會活動，再到文化習俗，孩子們都表現得非常積極。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是教學方法。今天我采用了故事導入的方式，通過一個關于夏天的故事，激發了孩子們的興趣。我發現，這樣的方法很有效，孩子們在聽故事的過程中，不僅對夏天產生了好奇心，還開始主動思考夏天的各種特點。這讓我意識到，故事是一種很好的教學工具，它能夠將抽象的知識具體化，讓孩子們更容易理解和接受。

在講授新課的過程中，我盡量使用了豐富的圖片和視頻資源，讓孩子們直觀地感受到夏天的氣息。我發現，這樣的教學方法不僅能夠吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地記憶和理解知識點。但是，我也發現有些孩子對于多媒體資源不太感興趣，他們可能更喜歡傳統的講授方式。因此，在今后的教學中，我會嘗試結合多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

在實踐活動環節，我安排了繪畫、故事接龍和游戲等活動，讓孩子們在動手操作和游戲中學習。我發現，這樣的活動讓孩子們變得更加活躍，他們不僅積極參與，還能在活動中展現出自己的創造力和想象力。不過，我也注意到，部分學生在小組討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們不太習慣在眾人面前表達自己的觀點。對此，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力和自信心。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如“夏天的哪些自然現象給你留