Unit4lesson5Ilovemyfamily!（教學設計）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容冀教版初中英語七年級上冊Unit4lesson5"Ilovemyfamily!"本章節主要內容包括：1.學習表示家庭成員的詞匯，如father,mother,brother,sister等；2.學習表示家庭成員關系的句型，如What'syourfather?Heisateacher.；3.復習并鞏固一般現在時態，進行家庭成員介紹和詢問。通過本節課的學習，學生能夠掌握家庭成員的詞匯和句型，并能用英語進行簡單的介紹和詢問。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習家庭成員的詞匯和句型，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過介紹和詢問家庭成員，學生能夠增強對家庭文化的理解和尊重，培養良好的溝通技巧和社會責任感。此外，課程設計注重培養學生的跨文化意識，讓學生在了解不同文化背景的家庭結構的同時，提升自身的跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的掌握：重點在于讓學生能夠正確發音和使用如father,mother,brother,sister等詞匯。

2.家庭成員關系的表達：重點在于學生能夠運用正確的句型進行詢問和介紹。

難點：

1.家庭成員詞匯的運用：學生可能對某些詞匯的用法不熟悉，導致在實際交流中運用不當。

2.家庭成員關系的復雜表達：學生可能難以理解并運用復雜的關系描述。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源展示家庭成員，幫助學生直觀理解詞匯。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在語境中練習使用家庭成員詞匯和句型。

3.提供家庭關系圖示，幫助學生梳理家庭成員關系的復雜表達。

4.鼓勵學生通過家庭作業和小組討論，自主復習和鞏固所學知識，提高運用能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的家庭生活情境，讓學生在語境中學習家庭成員詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計“介紹我的家庭”的任務，讓學生通過小組合作完成任務，提高語言實踐能力。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，進行對話練習，增強語言運用能力。

4.利用多媒體教學，展示家庭圖片和視頻，輔助學生理解和記憶家庭成員詞匯。

5.設計互動游戲，如“猜猜他是誰”，通過游戲形式復習家庭成員詞匯，提高課堂趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“家庭成員的英語表達”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語詞匯和基本句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“家庭成員的英語表達”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同家庭的圖片，引出“介紹我的家庭”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語詞匯和句型，如“mymotherisateacher”。

組織課堂活動：設計“介紹我的家庭”的角色扮演活動，讓學生在實踐中運用所學。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗家庭成員介紹的英語表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭成員的英語表達，掌握相關句型。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“家庭成員的英語表達”課題，布置作業，如寫一篇關于自己家庭的短文。

提供拓展資源：推薦與英語家庭文化相關的書籍、網站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭成員的英語表達知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握與應用

2.句型運用與交際

學生在課堂活動中通過角色扮演、小組討論等形式，熟練掌握了介紹家庭成員的句型，如“What'syourfather/mother/brother/sister?He/Sheisa...”以及“Ihavea...He/Sheisa...”等。這些句型有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交際，如向他人介紹自己的家庭成員。

3.語法知識的鞏固

本節課重點講解了一般現在時態在介紹家庭成員時的運用。通過學習，學生能夠正確運用一般現在時態的動詞形式，如is,are,have等。在課后作業中，學生需要根據所學語法知識，完成相關的句子填空和改錯練習，從而鞏固和運用所學語法知識。

4.文化意識與跨文化交際能力

5.團隊合作與溝通能力

在課堂活動和課后作業中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。在角色扮演活動中，學生需要與同伴配合，共同完成對話，這有助于提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

6.自主學習與探究能力

7.反思與總結能力

在課后，學生需要對所學知識進行反思和總結。通過反思，學生能夠發現自己的不足，并提出改進建議。通過總結，學生能夠鞏固所學知識，提高自己的學習效果。課后作業1.完成以下句子，使用正確的家庭成員詞匯和句型。

Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.________isadoctor.

答案：Mysister

2.根據所學內容，用英語描述你的家庭結構。

Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Iamastudent.Istudyatamiddleschool.

3.選擇正確的家庭成員詞匯填空。

My________isateacher.He/SheteachesEnglish.

A.fatherB.motherC.brotherD.sister

答案：A

4.用一般現在時態完成句子，描述你的家庭成員的工作。

Myfather________inafactory.

A.worksB.workedC.isworkingD.willwork

答案：A

5.完成對話，根據上下文選擇合適的家庭成員詞匯和句型。

A:Whoisthatman?

B:That'smy________.

A:Whatdoeshedo?

B:He________.

A.B.C.D.

A.isateacherB.isadoctorC.isastudentD.isadoctor

答案：A.B.

6.用英語寫一段短文，介紹你的家庭。

Myfamilyisahappyone.Wehavethreemembers.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Iamastudent.Istudyatamiddleschool.Weloveeachotherverymuch.

7.根據所學內容，完成以下句子，使用正確的家庭成員詞匯和句型。

My________isanurse.Sheworksinahospital.

答案：sister

8.選擇正確的動詞形式填空，完成句子。

Mymother________(be)ateacher.She________(teach)Englishataschool.

答案：is/teaches

9.用英語描述你的家庭成員的興趣愛好。

Mybrother________(like)playingfootball.Mymother________(like)readingbooks.

答案：likes/likes

10.完成以下句子，使用正確的家庭成員詞匯和句型。

My________isapoliceman.He________(work)inthepolicestation.

答案：brother/works內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-家庭成員關系的英語表達：What'syourfather/mother/brother/sister?He/Sheisa...

-家庭成員職業的英語表達：teacher,doctor,engineer,policeman,doctor等。

②本文重點詞匯：

-family（家庭）

-member（成員）

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandpa（祖父）

-grandma（祖母）

-teacher（教師）

-doctor（醫生）

③本文重點句型：

-What'syourfather/mother/brother/sister?He/Sheisa...

-Ihavea...He/Sheisa...

-Myfamilyhas...members.

-Myfather/mother/brother/sisterisa...He/Sheworksin...

-Iama...Istudyat...教學反思九、教學反思

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的教學反思。這節課的主題是“介紹我的家庭”，通過這節課，我希望學生能夠掌握家庭成員的英語表達，提高他們的語言運用能力。以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，在課堂開始時，學生們的參與度并不是很高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉。所以我嘗試通過展示一些有趣的圖片和視頻，來激發他們的興趣。我發現，當學生們看到與自己生活相關的圖片時，他們的注意力明顯集中了，課堂氣氛也活躍了起來。

其次，我在講解家庭成員的詞匯和句型時，盡量結合實際情境。例如，我讓學生們站起來，用英語介紹自己的家庭成員，這樣他們就能更加直觀地感受到這些詞匯和句型的實際運用。在這個過程中，我發現有些學生對于家庭成員的詞匯掌握得很好，但當他們需要用英語表達時，卻顯得有些猶豫。這讓我意識到，我們需要更多地關注學生的口語表達能力。

再者，我在課堂上設計了一些互動游戲，如“猜猜他是誰”。這個游戲不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中復習了家庭成員的詞匯，還提高了他們的聽力理解能力。不過，我也發現有些學生在這個游戲中表現得不夠積極，可能是害羞或者不自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，讓他們敢于開口說英語。

此外，我在布置課后作業時，嘗試了多種形式的練習，如填空、改錯、寫作等。這些練習有助于學生鞏固課堂所學內容。但在批改作業的過程中，我發現有些學生的作業質量并不高，他們對于一些基本的語法規則和詞匯用法掌握得不夠牢固。這讓我思考，如何在課堂上更好地幫助學生掌握基礎知識。

最后，我想談談對于教學方法的反思。在這節課中，我主要采用了情境教學法、任務型教學法和合作學習法。這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度。但我也意識到，教學方法的單一性可能會導致學生的學習效果不盡如人意。因此，在今后的教學中，我需要嘗試更多元化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的家庭成員的英語表達和一般現在時態，以下是一些適量的作業布置：

1.寫作作業：

-讓學生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭。短文應包括家庭成員的名字、職業和關系，以及每個家庭成員的興趣愛好。

-要求：至少100詞，使用所學詞匯和句型。

2.詞匯練習：

-提供一張家庭成員的詞匯表，包括父親、母親、兄弟、姐妹等，讓學生從中選擇合適的詞匯填空。

-要求：正確填寫每個空格，并確保使用正確的時態。

3.