《第3課七彩校園：我的學(xué)校》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《第3課七彩校園：我的學(xué)校》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)，三（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日，星期五，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天，我們要帶領(lǐng)三（1）班的同學(xué)們走進(jìn)《七彩校園：我的學(xué)校》這一堂生動(dòng)有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。讓我們一起用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心靈去感受、用筆去記錄我們美麗的校園，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活的情感。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)觀察和描述校園環(huán)境，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和觀察能力；其次，通過(guò)小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力；再者，通過(guò)記錄和分享，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力；最后，通過(guò)深入了解學(xué)校歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和學(xué)校歸屬感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的觀察、描述和記錄的方法，對(duì)于顏色、形狀等基本視覺(jué)元素有一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們?cè)谡Z(yǔ)文課上也有過(guò)關(guān)于學(xué)校生活的寫(xiě)作練習(xí)，對(duì)于校園場(chǎng)景有一定的描繪能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于校園生活充滿好奇，他們對(duì)身邊的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。在課堂上，他們的學(xué)習(xí)興趣主要來(lái)源于游戲化教學(xué)和實(shí)際操作。學(xué)生的能力方面，他們的觀察能力和表達(dá)能力還在發(fā)展階段，但已具備一定的合作基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，孩子們既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡小組討論和互動(dòng)的成員。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)橛^察和描述的細(xì)節(jié)把握不夠精準(zhǔn)而感到困難。此外，對(duì)于文字表達(dá)不夠熟練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記錄和分享自己的觀察和感受可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在小組合作中存在溝通不暢或責(zé)任感不強(qiáng)的問(wèn)題。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們將通過(guò)小組活動(dòng)、示范指導(dǎo)和鼓勵(lì)反饋等方式幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色粉筆、黑板、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：校園照片集、校園建筑平面圖、相關(guān)教育視頻

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)地觀察、角色扮演、多媒體展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門(mén)口，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿色彩和活力的地方——我們的學(xué)校。你們對(duì)學(xué)校有什么特別的印象嗎？歡迎和大家分享。”

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之處，如美麗的操場(chǎng)、寬敞的教室、豐富的課外活動(dòng)等。

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書(shū)課題《七彩校園：我的學(xué)校》，引導(dǎo)學(xué)生思考：“‘七彩’一詞在這里有什么含義？它與我們的校園有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生們積極思考，回答問(wèn)題，老師總結(jié)：“‘七彩’在這里代表著校園的豐富多彩，包括色彩、活動(dòng)、人物等。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，思考以下問(wèn)題：

-課文主要描述了哪些校園場(chǎng)景？

-這些場(chǎng)景給你留下了什么印象？

-你認(rèn)為這些場(chǎng)景反映了學(xué)校的哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表分享討論成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)：

-課文主要描述了校園的教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館、食堂等場(chǎng)景。

-這些場(chǎng)景反映了學(xué)校的美麗、和諧、活力等特點(diǎn)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子，如：“校園里的每一處都充滿了生機(jī)和活力。”、“同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上歡快地奔跑著。”

2.學(xué)生朗讀重點(diǎn)句子，感受校園的美好氛圍。

3.老師總結(jié)：“這些重點(diǎn)句子突出了校園的美麗和活力，讓我們感受到了學(xué)校的魅力。”

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)校園中的美好。

2.學(xué)生分組行動(dòng)，觀察校園的各個(gè)角落，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生回到教室，分享自己的觀察成果，如：“我發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上的花壇里開(kāi)滿了鮮花。”、“我看到圖書(shū)館里同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。”

4.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)：“通過(guò)實(shí)地觀察，我們更加深入地了解了校園的美麗和活力。”

六、小組合作與交流

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)校園場(chǎng)景進(jìn)行描繪。

2.學(xué)生們討論、分工，用文字、圖畫(huà)等形式表達(dá)自己對(duì)校園的熱愛(ài)。

3.各小組展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)：“通過(guò)小組合作，我們不僅鍛煉了溝通能力，還加深了對(duì)校園的了解。”

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)校園的美好和活力。

2.學(xué)生分享自己的感悟，如：“我更加熱愛(ài)我們的學(xué)校。”、“我要更加努力學(xué)習(xí)，為校園增添光彩。”

3.老師總結(jié)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加深入地了解了校園的美好，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，珍惜校園時(shí)光，努力成長(zhǎng)。”

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們以‘我的學(xué)校’為主題，寫(xiě)一篇作文，描述你對(duì)學(xué)校的印象和感悟。”

2.學(xué)生認(rèn)真思考，開(kāi)始寫(xiě)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：

2.描述和表達(dá)能力：

在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生們運(yùn)用了豐富的詞匯和句式，將觀察到的校園景色和感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動(dòng)形象。這種表達(dá)能力的提升，有助于他們?cè)谌粘?xiě)作中更加得心應(yīng)手。

3.合作與溝通能力：

小組合作活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。他們學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成任務(wù)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力具有重要意義。

4.文化自信和學(xué)校歸屬感：

5.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

在本節(jié)課中，學(xué)生們使用了多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，這有助于提高他們信息技術(shù)應(yīng)用的能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用現(xiàn)代技術(shù)手段展示自己的作品，這對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)和生活中適應(yīng)信息化社會(huì)具有積極作用。

6.價(jià)值觀的培養(yǎng)：

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與、樂(lè)于分享，這有助于塑造他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境，形成了良好的道德品質(zhì)。課后作業(yè)1.**描繪校園一角**：

作業(yè)內(nèi)容：選擇校園中你最喜歡的一角，用文字和圖畫(huà)描繪出來(lái)，并寫(xiě)一段話表達(dá)你對(duì)這個(gè)地方的感受。

例子：我選擇了校園的花園，那里有五彩斑斕的花朵和歡快歌唱的鳥(niǎo)兒。圖畫(huà)中我畫(huà)了一朵盛開(kāi)的玫瑰，旁邊是一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上跳躍。我感受到了大自然的美好和生機(jī)。

2.**校園故事收集**：

作業(yè)內(nèi)容：收集一個(gè)你聽(tīng)過(guò)的關(guān)于學(xué)校的有趣故事，可以是關(guān)于老師的、同學(xué)的，或者是校園事件的，然后寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)道。

例子：我收集了一個(gè)關(guān)于我們學(xué)校圖書(shū)館的故事。故事講述了一位老師在一個(gè)寒冷的冬天，為了給學(xué)生提供熱水，親自去鍋爐房生火的故事。這個(gè)故事讓我感受到了老師的關(guān)愛(ài)和學(xué)校的溫暖。

3.**校園活動(dòng)策劃**：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)想一個(gè)校園活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，寫(xiě)一份活動(dòng)策劃書(shū)，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)流程等。

例子：我策劃了一個(gè)“校園環(huán)保文化節(jié)”活動(dòng)。活動(dòng)主題是“綠色校園，從我做起”，內(nèi)容包括環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保手工制作比賽、校園環(huán)保志愿者活動(dòng)等。

4.**校園人物采訪**：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一位你尊敬的校園人物，如老師、輔導(dǎo)員等，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的采訪，記錄下他們的故事和寄語(yǔ)。

例子：我采訪了我們的班主任老師。老師分享了他教學(xué)生涯中的趣事，并告訴我們：“學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累，更是品德的培養(yǎng)。”

5.**校園風(fēng)景攝影**：

作業(yè)內(nèi)容：用手機(jī)或相機(jī)拍攝校園風(fēng)景照片，并附上一段簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，展示你眼中的校園美景。

例子：我拍攝了校園的晨曦，照片中太陽(yáng)剛剛升起，金色的陽(yáng)光灑在校園的操場(chǎng)上。文字說(shuō)明：“清晨的校園，充滿了希望和活力。”

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高他們的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的歸屬感和責(zé)任感。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升自己的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①七彩校園

②我的學(xué)校

③校園環(huán)境

④校園活動(dòng)

⑤校園人物

②重點(diǎn)詞：

①豐富多彩

②生機(jī)勃勃

③和諧相處

④創(chuàng)造力

⑤歸屬感

③重點(diǎn)句：

①“校園里的每一處都充滿了生機(jī)和活力。”

②“同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上歡快地奔跑著。”

③“我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活，共同成長(zhǎng)。”

④“校園是我們共同的家園，我們要愛(ài)護(hù)她。”

⑤“讓我們一起為建設(shè)更美好的校園而努力。”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，了解他們的知識(shí)掌握情況。例如，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能分享一下你們對(duì)校園印象最深刻的地方？”以此來(lái)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表達(dá)能力。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和合作活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作精神和解決問(wèn)題的能力。例如，可以注意學(xué)生在討論中是否能夠積極發(fā)言、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，以及是否能夠有效分工合作。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，可以出一些關(guān)于校園環(huán)境、活動(dòng)、人物的填空題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作文批改：對(duì)于學(xué)生的作文，要認(rèn)真批改，不僅關(guān)注語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，還要評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。例如，對(duì)于“描繪校園一角”的作文，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察是否細(xì)致、描述是否生動(dòng)。

-視覺(jué)作品評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的攝影作品或繪畫(huà)作品，可以從構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于校園風(fēng)景攝影作業(yè)，可以評(píng)價(jià)照片是否捕捉到了校園的美麗瞬間。

-小組作品評(píng)價(jià)：對(duì)于小組合作完成的作品，如活動(dòng)策劃書(shū)或故事收集報(bào)告，要評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效果、內(nèi)容的完整性和創(chuàng)新性。

3.及時(shí)反饋：

-對(duì)于課堂上的表現(xiàn)，老師要及時(shí)給予口頭或書(shū)面的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于作業(yè)，要在作業(yè)完成后及時(shí)批改，并在下一次課上進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

-鼓