《登山游戲》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）美術三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《登山游戲》這個美術課題。這節課，我們將通過繪畫和手工制作，一起攀登藝術的高峰。?????首先，我會引導你們觀察生活中的登山場景，激發你們的創作靈感。接著，我們會學習如何運用色彩和線條，將心中的登山畫面呈現在紙上。最后，你們將親手制作登山人物和道具，體驗創作的樂趣。讓我們一起在藝術的世界里，盡情攀登吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和創意實踐能力。通過觀察登山場景，學生將提升對自然環境的審美感知，學會運用色彩和線條表達情感。在繪畫和手工制作過程中，學生將鍛煉動手能力和創造力，同時培養團隊合作精神，增強文化自信，為未來藝術學習奠定堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前三年級的學生在美術課上已經接觸過基礎的繪畫技巧，如線條、色彩的基礎運用，以及簡單的手工制作。他們對基本的繪畫工具和材料有一定的了解，但具體到登山游戲的繪畫主題，可能還缺乏相關的視覺經驗和創作靈感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對繪畫和手工制作通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過色彩和形狀來表達自己。在能力上，他們具備一定的觀察能力和初步的動手操作技能。學習風格上，有的學生喜歡獨自創作，有的則更傾向于與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在繪畫登山游戲時可能會遇到的困難包括：如何準確地描繪登山場景和人物，如何運用色彩和線條傳達出登山的艱辛與樂趣，以及如何在手工制作中結合繪畫元素。此外，一些學生可能對細節的處理不夠精細，或者缺乏創意思考。四、教學資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水、彩色卡紙、手工剪刀、電腦（用于展示圖片和視頻）

-課程平臺：美術教室（用于上課和展示學生作品）

-信息化資源：登山場景圖片、色彩理論教學視頻、繪畫教程PPT

-教學手段：實物展示、示范教學、小組討論、互動游戲五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-（5分鐘）課堂開始，我會以提問的方式引入：“同學們，你們喜歡登山嗎？你們知道登山有哪些樂趣和挑戰呢？”

-通過學生的回答，我總結出登山需要的勇氣、堅持和團隊合作等品質。

-然后，我會展示一些登山的圖片和視頻，讓學生們直觀感受到登山的魅力。

-最后，我宣布本節課的主題《登山游戲》，并簡要介紹我們將要學習的內容。

2.新課講授

詳細內容：

-（10分鐘）首先，我會講解登山游戲的繪畫技巧，包括如何運用線條勾勒出山體的輪廓，如何運用色彩表現山川的層次感。

-接著，我會示范如何繪制登山人物，包括人物的動作、表情和服裝特點。

-最后，我會介紹一些手工制作的技巧，如如何制作登山杖、背包等道具。

3.實踐活動

詳細內容：

-（15分鐘）學生分組進行實踐活動，以下是三個具體活動：

-每組選擇一個登山場景進行繪畫，注意運用線條和色彩表現山川的層次感。

-每組設計一個登山人物，包括動作、表情和服裝，并繪制在畫紙上。

-每組制作一個登山道具，如登山杖、背包等，并裝飾上顏色。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-如何運用色彩和線條表現山川的層次感？（舉例：可以使用漸變色來表現山體的遠近，用線條的粗細變化來表現山體的起伏）

-如何設計一個生動有趣的登山人物？（舉例：可以參考真實的登山者，結合夸張的表情和動作，使人物形象更加生動）

-如何制作一個有特色的登山道具？（舉例：可以使用廢舊材料制作登山杖，如用飲料瓶制作背包，并裝飾上彩紙）

5.總結回顧

內容：

-（5分鐘）在實踐活動結束后，我會邀請每組學生展示他們的作品，并分享他們在創作過程中的心得體會。

-我會針對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并給予改進建議。

-最后，我會總結本節課的重點和難點，強調登山游戲在美術創作中的意義，鼓勵學生在日常生活中發現美、創造美。

用時：導入新課（5分鐘）+新課講授（10分鐘）+實踐活動（15分鐘）+學生小組討論（10分鐘）+總結回顧（5分鐘）=45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-登山文化背景介紹：提供有關登山歷史、登山運動的起源和發展，以及不同登山區域的特色文化資料，如珠穆朗瑪峰的攀登歷史、中國的五岳文化等。

-藝術作品欣賞：收集與登山主題相關的美術作品，包括油畫、水彩畫、雕塑等，讓學生了解不同藝術家如何表現登山主題。

-環境保護意識教育：介紹登山活動對自然環境的影響，以及如何進行環境保護的實例，增強學生的環保意識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《登山者的足跡》等書籍，讓學生了解登山者的經歷和挑戰，激發他們的閱讀興趣。

-視頻觀看：推薦一些登山紀錄片，如《喜馬拉雅》、《阿爾卑斯山的挑戰》等，通過視覺體驗讓學生感受登山的壯麗和艱辛。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行戶外寫生，實地觀察登山環境，體驗登山活動，將課堂學習與實際生活相結合。

-藝術創作延伸：鼓勵學生在課后創作以登山為主題的詩歌、散文或故事，培養學生的文學素養和藝術創造力。

-環保實踐：引導學生參與校園或社區的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將環保意識融入日常生活。

-手工制作挑戰：提供各種材料，讓學生設計并制作登山工具或裝飾品，如使用廢舊材料制作登山背包、水壺等，培養學生的動手能力和環保意識。

-藝術展覽參觀：組織學生參觀美術館或藝術展覽，欣賞更多與登山相關的藝術作品，拓寬學生的藝術視野。

-家庭作業延伸：布置以登山為主題的繪畫或手工制作作業，讓學生在家庭中繼續探索和創作，與家人分享藝術樂趣。七、作業布置與反饋作業布置：

-作業名稱：《我的登山之旅》

-作業內容：

1.學生根據本節課所學，繪制一幅以“我的登山之旅”為主題的繪畫作品。作品應包含登山場景、登山人物和登山道具，要求色彩豐富，線條流暢。

2.學生可以選擇真實或虛構的登山故事，以文字形式記錄在畫面的下方，字數不限，鼓勵學生發揮想象力。

3.學生需在作業紙上制作一個登山道具，如登山杖、背包等，并裝飾上顏色。

作業反饋：

-批改方式：我會對學生的作業進行統一批改，并給予個別指導。

-反饋內容：

1.線上反饋：通過班級微信群或在線學習平臺，對學生的作業進行線上展示，并給予點評。

2.紙上反饋：在學生的作業上直接批改，用紅色筆標注優點和需要改進的地方，并附上鼓勵性的評語。

3.面對面反饋：在下一節課上，我會挑選幾份作業進行展示，并針對學生的作品進行個別指導，幫助學生發現自身不足，提升繪畫技巧。

具體反饋建議：

-對于繪畫技巧方面的問題，如線條運用、色彩搭配等，我會給出具體的改進建議，如：“線條可以更加流暢，嘗試使用不同粗細的線條來表現山體的立體感。”

-對于故事創作方面的問題，如情節構思、文字表達等，我會鼓勵學生發揮創意，如：“故事情節可以更加豐富，嘗試加入一些意想不到的轉折。”

-對于手工制作方面的問題，如材料選擇、裝飾設計等，我會提供一些實用的技巧，如：“可以選擇廢舊材料進行創作，裝飾時可以嘗試不同的色彩搭配。”八、內容邏