StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們來一起開啟一段英語學習的冒險之旅，主題是“保持整潔”。這節課，我們要通過一個個有趣的項目活動，來猜測不同的物品，不僅鍛煉我們的英語聽力，還能培養我們的觀察力和想象力。讓我們一起，用英語來揭示這些神秘物品的真面目吧！????二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過了解不同文化中關于整潔的觀念，提升學生對多元文化的尊重和理解。

2.提升學生的語言運用能力，通過參與“Guesswhatitis”項目，加強聽說技能的實踐運用。

3.增強學生的創新思維，通過猜測物品的過程，激發學生的觀察力和創造性思維。

4.強化學生的合作學習能力，在小組活動中，培養學生團隊協作和溝通能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經學習了基礎的英語詞匯和句型，對于描述物品和日常生活的表達有一定的了解。在之前的課程中，他們接觸過關于物品名稱、顏色、形狀等的基礎知識，這為今天的項目活動奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習任務。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽力和口語練習來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在“Guesswhatitis”的項目中，學生可能會遇到以下困難：一是聽力理解上的挑戰，尤其是對于一些不熟悉的詞匯和表達；二是口語表達上的困難，可能無法準確描述所看到的物品；三是團隊合作中可能出現的溝通障礙。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和幫助，確保每個學生都能積極參與并從中受益。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本人教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同物品的圖片和整潔環境的視頻，以增強直觀感受。

3.教學工具：準備紙筆、彩色標記筆等，用于學生在猜測物品過程中的記錄和表達。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流和展示，同時準備實驗操作臺，用于展示物品和進行互動活動。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，一個整潔的環境對我們的生活有多重要呢？今天，我們就來探索一下如何用英語表達“保持整潔”的概念。我們先來玩個小游戲，看看誰能夠最快猜出我手里的是什么東西。準備好了嗎？讓我們開始吧！（展示不同的物品，讓學生猜測）

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們已經學習了關于物品名稱、顏色、形狀等詞匯，現在讓我們看看這些詞匯如何幫助我們更好地描述和猜測物品。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：今天我們要學習的是如何用英語描述物品的整潔狀態，包括如何使用形容詞和副詞來描述物品的干凈、有序等特征。

2.舉例說明：比如，我們可以用“clean”來描述一個干凈的地方，用“tidy”來描述一個整齊的環境。我會給大家一些例子，大家跟著我說一遍。

3.互動探究：現在，讓我們來個小游戲，我會給出一些描述，你們要猜猜我在想什么。比如，“It'scleanandshiny.”（這是一個干凈發亮的物品，你們猜猜是什么？）

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：接下來，我會給每個小組一些卡片，上面寫著不同的物品描述，請你們根據描述猜測物品，并盡量用英語表達。

2.教師指導：在學生猜測的過程中，我會走動觀察，對需要幫助的小組給予指導，確保每個學生都能參與進來。

四、小組活動（約20分鐘）

1.分組討論：現在，每個小組將有一段時間來討論并完成一個關于“保持整潔”的項目。你們需要選擇一個場景，比如教室、臥室或辦公室，然后用英語描述如何保持這個場景的整潔。

2.學生展示：每個小組將有機會向全班展示他們的項目，其他學生可以提問或給出建議。

五、總結與作業（約5分鐘）

1.總結：今天我們學習了如何用英語描述整潔的環境，并通過游戲和項目活動加深了理解。希望大家能夠將所學應用到日常生活中。

2.作業：請每位學生寫一篇短文，描述自己家里或學校的某個房間是如何保持整潔的，至少使用5個新學的詞匯。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的“clean”和“tidy”，還可以引入更多描述整潔的詞匯，如“neat”、“orderly”、“well-organized”等，以及它們的反義詞“dirty”、“messy”、“chaotic”。

-日常用語拓展：收集一些日常生活中常用的英語表達，如“Pleasekeepyourdesktidy.”（請保持你的桌子整潔）、“Don'tleaveyourthingslyingaround.”（不要讓你的東西亂放）等。

-文化背景拓展：介紹不同文化中關于整潔的價值觀和習俗，如日本文化中的“お掃除”（清潔）和“お灑落”（整潔）的重要性。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在家庭、學校或公共場所保持整潔的場景，如清潔工、老師或家長的角色。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生觀察并記錄家中某個角落的變化，比如整理書桌或整理玩具箱，然后用英語寫一篇短文描述變化過程和感受。

-視頻學習：推薦一些關于整潔和整理的英語視頻，如TED演講、YouTube頻道等，讓學生在觀看后討論視頻內容，并分享自己的看法。

-小組項目：鼓勵學生以小組形式完成一個小項目，如設計一個“保持整潔”的海報或制作一個關于整潔習慣的PPT，展示給全班同學。

-實踐活動：組織一次校園或社區清潔活動，讓學生親身體驗保持整潔的重要性，并在活動中使用英語進行交流和溝通。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將整潔相關的詞匯和圖片放在一起，讓學生通過卡片游戲來復習和擴展詞匯。

-故事閱讀：選擇一些與整潔主題相關的英語故事書籍，讓學生閱讀并討論故事中的角色如何保持整潔，以及這些行為對他們的生活有何影響。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-如何用英語描述整潔的環境和物品

-常用形容詞和副詞的使用，如clean,tidy,neat,orderly,well-organized等

-描述整潔行為的日常用語

②本文重點詞匯：

-形容詞：clean,tidy,neat,orderly,well-organized,dirty,messy,chaotic

-副詞：very,quite,extremely,alittle,rather

-動詞：keep,maintain,organize,sort,arrange

③本文重點句型：

-Itisveryclean.

-Theroomistidy.

-Keepyourdeskneat.

-Theschooliswell-organized.

-Don'tleaveyourthingslyingaround.八、教學反思與總結回顧今天這堂“StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis”的英語課，我覺得有很多值得反思和總結的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過游戲的方式激發了學生的興趣，他們參與度很高，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生對于一些生僻的詞匯還是顯得有些困惑，這說明我在詞匯的選擇和難度控制上還需要更加精細。

在新課呈現部分，我盡量用簡潔明了的語言講解了新知，并通過具體的例子來幫助學生理解。我發現，通過互動探究的方式，學生們的參與度更高，他們能夠更積極地參與到課堂活動中來。但是，我也發現，在小組討論時，部分學生因為害羞或者語言能力不足，不太愿意開口表達自己的觀點，這可能是我在分組討論的組織和引導上還有待提高。

在鞏固練習環節，我設計了讓學生動手實踐的活動，希望他們能夠通過實際操作加深對知識的理解和應用。從結果來看，大部分學生能夠按照要求完成任務，但也有少數學生顯得有些吃力。這提醒我，在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

教學總結方面，我覺得這節課在知識、技能和情感態度方面都取得了一定的成效。學生在詞匯和句型上有了新的積累，聽說能力也得到了一定的提升。在情感態度上，通過小組合作和項目活動，學生們更加懂得了團隊協作的重要性。

然而，也存在一些問題和不足。比如，我在課堂管理上還有待加強，有時候會出現個別學生注意力不集中的情況；在評價學生的表現時，我也需要更加公正和細致。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以嘗試更多樣化的方式來激發學生的興趣，比如利用多媒體資源展示整潔的環境圖片，或者通過真實情境的模擬來吸引學生的注意力。

2.在新課呈現和鞏固練習環節，要注意詞匯和句型的難度，確保學生能夠跟得上進度，同時也要關注到學生的個體差異，給予他們適當的幫助。

3.加強課堂管理，通過設定明確的規則和獎勵機制來維持課堂秩序，同時也要適時提醒和引導，幫助學生集中注意力。

4.在評價學生時，要更加注重過程性評價，不僅關注學生的最終成果，還要關注他們在學習過程中的努力和進步。重點題型整理1.完形填空題：

-題型示例：Myroomis__________.Ikeepitcleaneveryday.

A.cleanB.tidyC.neatD.ordered

-答案：A

-補充說明：此題考查形容詞的用法，根據句意，應選擇表示“干凈的”形容詞。

2.選擇題：

-題型示例：Whichofthefollowingwordsmeans'notclean'?

A.cleanB.tidyC.neatD.dirty

-答案：D

-補充說明：此題考查學生對反義詞的識別，根據句意，應選擇表示“臟的”反義詞。

3.詞匯匹配題：

-題型示例：

-A.keepcleanB.tidyupC.organizeD.sortout

-1.tomakeaplacelooknice

-2.toarrangethingsinorder

-3.tokeepsomethingfreefromdirt

-4.toarrangethingssothattheyareinorder

-答案：1-B,2-C,3-A,4-D

-補充說明：此題考查學生對動詞短語的理解和匹配，需要學生根據句意選擇正確的短語。

4.句型轉換題：

-題型示例：Shekeepsherroom__________.

A.cleanB.tidyC.neatD.ordered

-變換為：__________herroom.

-答案：A->Shekeepsherroomclean.

-補充說明：此題考查學生對句型“主語+keep+物主代詞+形容詞”的轉換能力。

5.短文填空題：

-題型示例：Readthepassageandfillintheblankswiththecorrectformsofthewordsgiven.

Myroomis__________.I__