《第六單元20以內(nèi)數(shù)的加減法(一)——不進(jìn)位加法和不退位減法》（教學(xué)設(shè)計）—2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《第六單元20以內(nèi)數(shù)的加減法（一）——不進(jìn)位加法和不退位減法》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

今天咱們這節(jié)課呀，咱們就要一起來探索數(shù)學(xué)中的“不進(jìn)位加法和不退位減法”。哎呀，聽起來是不是覺得有點兒復(fù)雜，但別擔(dān)心，我這就帶你們一步步走進(jìn)這個有趣的世界！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)孩子們，今天我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是“數(shù)感”和“運算能力”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將能夠感知數(shù)的連續(xù)性和順序性，掌握不進(jìn)位加法和不退位減法的基本運算技巧，提升解決問題的能力。同時，我們也會注重培養(yǎng)你們的“邏輯思維”和“數(shù)學(xué)應(yīng)用意識”，讓數(shù)學(xué)成為你們生活中解決問題的小幫手！???三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前一年級的學(xué)生們已經(jīng)初步了解了數(shù)的概念，能夠進(jìn)行簡單的10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。他們對數(shù)字有一定的敏感性，但在進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的加減法時，可能會遇到進(jìn)位和退位的情況。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和實際操作活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀演示和動手操作能夠較快地掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法時，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解加法和減法的概念可能會有些抽象，需要通過具體實例來幫助理解；其次，對于不涉及進(jìn)位和退位的運算，學(xué)生們可能會混淆，需要通過大量的練習(xí)來鞏固；最后，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵和耐心指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活中的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在具體問題中體會不進(jìn)位加法和減法的實際應(yīng)用。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論和合作，讓學(xué)生在互動中共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或白板展示數(shù)軸、加減法算式，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生動手操作和練習(xí)的趣味性。

3.實物教具：使用計數(shù)器、小棒等教具，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)的加減過程。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、家庭聚會等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人數(shù)或物品數(shù)量。

2.提出問題：問學(xué)生如果想要知道這些物品或人數(shù)的總數(shù)，我們可以怎么算？引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——不進(jìn)位加法。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教師板書不進(jìn)位加法的概念，解釋什么是“不進(jìn)位”。

2.通過實際例子，如2+3=5，引導(dǎo)學(xué)生理解不進(jìn)位加法的運算過程。

3.教師演示加法運算步驟，強(qiáng)調(diào)“先加個位數(shù)，再相加”的順序。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張含有不進(jìn)位加法題目的練習(xí)紙，要求小組合作完成。

2.教師巡視指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解并掌握。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：誰能告訴我，在不進(jìn)位加法中，如果兩個加數(shù)相加的和超過10，我們應(yīng)該怎么辦？

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師展示一個不進(jìn)位加法的問題，讓學(xué)生舉手回答。

2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵，并解釋答案的正確性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在不進(jìn)位加法中，我們可以用哪些方法來檢查我們的答案是否正確？

六、拓展練習(xí)（用時5分鐘）

1.教師提出一個稍微復(fù)雜的不進(jìn)位加法問題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生完成問題后，教師請學(xué)生展示解題過程，其他學(xué)生點評。

七、總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和評價。

八、作業(yè)布置（用時1分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定量的不進(jìn)位加法練習(xí)題。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《第六單元20以內(nèi)數(shù)的加減法（一）——不進(jìn)位加法和不退位減法》后，能夠熟練掌握以下知識點：

-不進(jìn)位加法的概念和運算規(guī)則；

-不退位減法的概念和運算規(guī)則；

-理解并應(yīng)用加法和減法在解決實際生活中的簡單問題。

2.能力提升：

-運算能力：能夠快速、準(zhǔn)確地計算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和減法；

-解決問題的能力：能夠運用所學(xué)知識解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題；

-邏輯思維能力：在解題過程中，能夠運用邏輯推理，逐步得出答案。

3.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出以下學(xué)習(xí)興趣：

-對數(shù)學(xué)問題充滿好奇心，愿意主動探索和嘗試；

-對數(shù)學(xué)游戲和實際操作活動表現(xiàn)出濃厚的興趣；

-通過小組合作，與同學(xué)們共同解決問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了以下良好習(xí)慣：

-專注聽講，積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)；

-主動提問，勇于發(fā)表自己的見解；

-在遇到困難時，能夠?qū)で髱椭惠p易放棄。

5.自信心：

-能夠獨立完成不進(jìn)位加法和減法；

-在課堂上能夠積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果；

-在面對數(shù)學(xué)問題時，不再感到恐懼和焦慮。

6.社交能力：

學(xué)生在小組合作過程中，以下社交能力得到了鍛煉：

-培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神，學(xué)會了與他人共同解決問題；

-增強(qiáng)了溝通能力，學(xué)會了表達(dá)自己的觀點和傾聽他人的意見；

-增進(jìn)了與同學(xué)之間的友誼，建立了良好的人際關(guān)系。七、板書設(shè)計①知識點：

-不進(jìn)位加法

-不退位減法

-加法運算步驟：先加個位數(shù)，再相加

-減法運算步驟：先減個位數(shù)，再相減

②關(guān)鍵詞：

-進(jìn)位

-退位

-個位數(shù)

-十位數(shù)

-和

-差

③重點句子：

-不進(jìn)位加法：相加時，個位數(shù)相加的結(jié)果小于10。

-不退位減法：相減時，被減數(shù)的個位數(shù)大于或等于減數(shù)的個位數(shù)。

-計算時，先從個位數(shù)開始，然后是十位數(shù)。八、典型例題講解1.例題一：

題目：5+3=？

解題過程：先看個位數(shù)，5+3=8。

答案：5+3=8

2.例題二：

題目：7+6=？

解題過程：先看個位數(shù)，7+6=13。因為13大于10，所以需要進(jìn)位，個位數(shù)為3，十位數(shù)為1。

答案：7+6=13（個位數(shù)為3，十位數(shù)為1）

3.例題三：

題目：8+4=？

解題過程：先看個位數(shù)，8+4=12。因為12大于10，所以需要進(jìn)位，個位數(shù)為2，十位數(shù)為1。

答案：8+4=12（個位數(shù)為2，十位數(shù)為1）

4.例題四：

題目：14-6=？

解題過程：先看個位數(shù)，4-6不夠減，需要從十位數(shù)借1，十位數(shù)變?yōu)?，個位數(shù)變?yōu)?4。

14-6=8。

答案：14-6=8

5.例題五：

題目：19-8=？

解題過程：先看個位數(shù)，9-8=1。

再看十位數(shù)，1-0=1。

答案：19-8=11

補(bǔ)充說明：

1.在不進(jìn)位加法中，如果個位數(shù)相加的結(jié)果小于10，則直接相加，不需要進(jìn)位。例如，5+3=8。

2.在不進(jìn)位減法中，如果個位數(shù)相減的結(jié)果小于0，則需要從十位數(shù)借位。例如，14-6=8，因為個位數(shù)4減去6不夠，需要從十位數(shù)的1借1，個位數(shù)變?yōu)?4，然后相減得到8。

3.在加法中，如果個位數(shù)相加的結(jié)果大于或等于10，則需要進(jìn)位。例如，7+6=13，個位數(shù)為3，十位數(shù)為1。

4.在減法中，如果個位數(shù)相減的結(jié)果小于0，則需要從十位數(shù)借位。例如，19-8=11，個位數(shù)9減去8不夠，需要從十位數(shù)的1借1，個位數(shù)變?yōu)?9，然后相減得到11。

5.在進(jìn)行加減法運算時，先從個位數(shù)開始，然后是十位數(shù)。如果十位數(shù)相加或相減的結(jié)果需要進(jìn)位或借位，則按照進(jìn)位或借位的規(guī)則進(jìn)行計算。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生們對不進(jìn)位加法和減法的概念表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠跟隨教師的講解進(jìn)行思考。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極舉手回答問題，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)知識的求知欲。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，與同伴合作解決問題。他們通過討論和交流，不僅加深了對不進(jìn)位加法和減法的理解，還學(xué)會了如何與他人合作。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)出良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對不進(jìn)位加法和減法的掌握程度較高。大部分學(xué)生能夠獨立完成測試題，正確率達(dá)到90%以上。在測試中，學(xué)生們能夠熟練運用所學(xué)知識，正確計算出結(jié)果。但仍有部分學(xué)生在處理進(jìn)位和退位問題時出現(xiàn)錯誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.個別輔導(dǎo)：

針對在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師進(jìn)行了個別輔導(dǎo)。通過一對一的指導(dǎo)，教師幫助學(xué)生理解了進(jìn)位和退位的計算方法，并提供了針對性的練習(xí)題。在輔導(dǎo)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予幫助。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)效果，教師進(jìn)行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的參與度和積極性較高，但部分學(xué)生在回答問題時表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-針對小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，但在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言較少，需要鼓勵他們更加積極地參與討論。

-針對隨堂測試：大部分學(xué)生對不進(jìn)位加法和減法的掌握程度較高，但在處理進(jìn)位和退位問題時仍需加強(qiáng)練習(xí)。教師將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的進(jìn)步情況，并提供必要的輔導(dǎo)。

-針對個別輔導(dǎo)：通過個別輔導(dǎo)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理進(jìn)位和退位問題時存在一定的困難。教師將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的進(jìn)步情況，并在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這一知識點的講解和練習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對不進(jìn)位加法和減法的掌握程度較高。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、合作能力和解決問題的能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得全面的發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們體會到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備，通過動畫和游戲等形式，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念上存在困難，這影響了他們對新知識的理解和吸收。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，但實際效果并不理想，部分學(xué)生仍然比較被動，缺乏主動提問和回答問題的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式