《1洗手》（教案）-2024-2025學(xué)年人教版勞動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《1洗手》這一課。首先，我會(huì)用生動(dòng)有趣的故事引入，讓你們明白洗手的重要性。接著，我會(huì)通過實(shí)際操作演示，讓你們掌握正確的洗手方法。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于手衛(wèi)生的知識(shí)。希望你們能喜歡這次的課堂，讓我們一起加油吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，使其能夠自主完成洗手這一日常衛(wèi)生習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，認(rèn)識(shí)到手部衛(wèi)生對(duì)于預(yù)防疾病的重要性。

3.通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，培養(yǎng)其細(xì)致觀察和操作的習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生可能已經(jīng)有一定的衛(wèi)生習(xí)慣，但具體到洗手這一細(xì)節(jié)，他們可能對(duì)正確的洗手步驟和重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力容易分散，需要教師通過游戲化教學(xué)和互動(dòng)環(huán)節(jié)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：可能包括對(duì)洗手步驟的記憶混淆，不理解洗手的重要性，以及在實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的動(dòng)作不協(xié)調(diào)等問題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人習(xí)慣，對(duì)手部衛(wèi)生的認(rèn)知和實(shí)踐存在偏差。因此，教學(xué)中需要通過直觀演示、反復(fù)練習(xí)和情感教育來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用故事講述法，通過有趣的故事引入洗手的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，模擬洗手過程，加深對(duì)洗手步驟的理解。

3.設(shè)計(jì)“洗手接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)正確的洗手方法，同時(shí)提高他們的參與度和互動(dòng)性。

4.利用多媒體課件展示洗手前后手部細(xì)菌對(duì)比圖，直觀展示洗手的效果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享自己在家如何保持手部衛(wèi)生，促進(jìn)知識(shí)交流和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)洗手興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們每天都會(huì)洗手嗎？你們知道洗手有什么好處嗎？”

接著，展示一些關(guān)于臟手和干凈手對(duì)比的圖片，讓學(xué)生直觀感受到洗手的重要性。

我接著說：“洗手是保持我們身體健康的重要方式，今天我們就來學(xué)習(xí)《洗手》這一課，看看怎樣正確地洗手吧?！?/p>

2.洗手基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解洗手的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我講解洗手的定義，包括其主要組成元素——水和肥皂。

然后，用生動(dòng)的語言介紹洗手的步驟，并通過簡單的示意圖幫助學(xué)生理解。

我還分享了一些關(guān)于洗手的小故事，讓學(xué)生了解洗手對(duì)于預(yù)防疾病的重要性。

3.洗手案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解洗手的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個(gè)典型的洗手案例進(jìn)行分析，如醫(yī)生在手術(shù)前洗手、小朋友們?cè)谕嫠Ｇ跋词值取?/p>

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解洗手的多樣性或復(fù)雜性。

我引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用洗手解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與洗手相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“怎樣讓洗手變得更有趣？”

小組成員們熱烈討論，提出了許多有趣的想法，如設(shè)計(jì)洗手歌、洗手游戲等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)洗手的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)洗手的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括洗手的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)洗手在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用洗手。

最后，布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于洗手的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-觀看關(guān)于洗手衛(wèi)生的科普視頻，如《正確洗手的重要性》等，這些視頻通常以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

-收集洗手衛(wèi)生相關(guān)的繪本故事，如《小手洗一洗》，通過故事講述洗手的重要性，增加學(xué)生的閱讀興趣。

-準(zhǔn)備洗手前后對(duì)比的圖片集，展示洗手前后手部細(xì)菌數(shù)量的變化，直觀展示洗手的效果。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行洗手實(shí)踐，觀察并記錄洗手前后的變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-利用周末或課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀醫(yī)院或衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生了解洗手在醫(yī)療環(huán)境中的重要性。

-設(shè)計(jì)家庭洗手日志，讓學(xué)生和家長一起記錄每天的洗手次數(shù)和洗手時(shí)間，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-在學(xué)校圖書館或教室設(shè)置洗手衛(wèi)生角，放置洗手宣傳冊(cè)和洗手步驟圖，讓學(xué)生隨時(shí)可以復(fù)習(xí)和提醒。

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生計(jì)算一天中需要洗手的次數(shù)，了解洗手頻率對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣的影響。

-通過美術(shù)課，讓學(xué)生制作洗手宣傳海報(bào)，將洗手的重要性以藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來，提高宣傳效果。

-組織學(xué)生參與洗手知識(shí)競賽，以游戲的方式鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-與科學(xué)課程相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行洗手實(shí)驗(yàn)，如觀察肥皂泡的形成，了解洗手劑的作用原理。

-邀請(qǐng)衛(wèi)生專家或醫(yī)生來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)洗手衛(wèi)生知識(shí)。七、重點(diǎn)題型整理1.**情境模擬題**

-**題目**：假設(shè)你是小明，在幼兒園玩耍后，老師提醒你們要洗手。請(qǐng)你模擬一下正確的洗手步驟。

-**答案**：第一步，打開水龍頭，用水把手濕潤；第二步，取適量肥皂，搓手心、手背、手指縫；第三步，揉搓雙手，持續(xù)至少20秒；第四步，用清水沖洗干凈，再用紙巾或毛巾擦干。

2.**判斷正誤題**

-**題目**：以下說法正確的是（）。

A.洗手可以預(yù)防感冒。

B.只要在家里洗手就可以預(yù)防疾病。

C.洗手前需要摘掉手表或飾品。

D.洗手時(shí)應(yīng)該用肥皂和水。

-**答案**：正確答案是AD。洗手確實(shí)可以預(yù)防感冒，但僅在家洗手是不夠的，外出時(shí)也要注意手部衛(wèi)生。洗手前摘掉手表或飾品是為了更好地清潔手部。

3.**選擇題**

-**題目**：以下哪種行為有助于保持手部衛(wèi)生？（）

A.吃飯前不洗手。

B.用紙巾擦嘴后不洗手。

C.手臟了立即洗手。

D.用手揉眼睛。

-**答案**：正確答案是C。手臟了立即洗手可以防止細(xì)菌傳播，是保持手部衛(wèi)生的正確做法。

4.**續(xù)寫故事題**

-**題目**：小明的媽媽生病了，醫(yī)生建議要注意手部衛(wèi)生。請(qǐng)你續(xù)寫小明如何幫助家人保持手部衛(wèi)生的故事。

-**答案**：小明在媽媽的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了正確的洗手方法。他不僅在飯前、便后洗手，還會(huì)在玩耍后、觸摸公共物品后及時(shí)洗手。他還提醒家人不要用臟手觸摸眼睛、鼻子和嘴巴，并監(jiān)督家人養(yǎng)成良好的手部衛(wèi)生習(xí)慣。

5.**角色扮演題**

-**題目**：扮演一位醫(yī)生，向一位患者解釋為什么要洗手，并指導(dǎo)患者如何正確洗手。

-**答案**：（模擬場景）

醫(yī)生：“您好，我是醫(yī)生。您知道為什么洗手很重要嗎？”

患者：“不太清楚，醫(yī)生?！?/p>

醫(yī)生：“洗手可以去除手上的細(xì)菌和病毒，幫助我們預(yù)防疾病。下面我教您如何正確洗手。首先，打開水龍頭，用水把手濕潤；然后，取適量肥皂，搓手心、手背、手指縫；接著，揉搓雙手，持續(xù)至少20秒；最后，用清水沖洗干凈，再用紙巾或毛巾擦干。您記住了嗎？”

患者：“好的，醫(yī)生，我記住了。謝謝您的指導(dǎo)?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在《洗手》這一課中，我嘗試通過角色扮演、游戲和小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了洗手的重要性。

2.實(shí)踐操作結(jié)合：我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，比如讓學(xué)生在模擬洗手的過程中，實(shí)際體驗(yàn)洗手的步驟，這樣能讓他們更加深刻地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不夠集中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小動(dòng)作。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，比如通過設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來維持學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些不均勻，有的環(huán)節(jié)時(shí)間過長，有的環(huán)節(jié)又過于簡略。今后，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

3.教學(xué)方法：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生來說，理論講解可能過于抽象，他們更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式。因此，我需要進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，比如增加更多的實(shí)物演示和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過設(shè)立課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白哪些行為是受鼓勵(lì)的，哪些是不被接受的。

2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配：我會(huì)根據(jù)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.豐富教學(xué)手段：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將增加更多的教學(xué)輔助工具，如洗手模型、洗手步驟圖等，讓