Unit3HomeandPlacesSpeakingWorkshop教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3HomeandPlacesSpeakingWorkshop

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要來上一堂有趣的英語口語課，主題是“Unit3HomeandPlacesSpeakingWorkshop”。這節(jié)課，我們將圍繞課本內(nèi)容，一起探索如何用英語描述我們的家和周圍的環(huán)境。準備好了嗎？讓我們一起走進英語的世界，開啟這場說走就走的口語之旅吧！?????????核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：能夠運用所學(xué)詞匯和句型，自信地進行關(guān)于家和周圍環(huán)境的口語交流。

2.**文化意識**：了解不同國家和文化中關(guān)于家的表達方式，培養(yǎng)跨文化交流的敏感性。

3.**思維品質(zhì)**：通過角色扮演和討論活動，鍛煉批判性思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)英語口語表達，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)情分析進入七年級的學(xué)生們，剛剛開始接觸系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，他們的英語基礎(chǔ)參差不齊。在知識層面，有的學(xué)生能夠熟練掌握基本的英語字母和單詞，而有的同學(xué)則對基礎(chǔ)的語法和詞匯掌握得不夠扎實。在能力方面，學(xué)生的口語表達能力普遍較弱，很多同學(xué)在描述自己家和周圍環(huán)境時，往往只能使用簡單的詞匯和句型，缺乏連貫性和創(chuàng)造性。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力各不相同。有的學(xué)生對英語充滿熱情，樂于參與課堂活動，而有的同學(xué)則對英語學(xué)習(xí)持觀望態(tài)度，參與度不高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性強、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問題，這在一定程度上影響了他們對英語口語學(xué)習(xí)的積極性。

針對這些情況，本次口語工作坊的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的個體差異，通過互動式、參與式的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達能力。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地適應(yīng)英語口語學(xué)習(xí)的需求。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》七年級上冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與家、地點相關(guān)的圖片，如家庭照片、城市景觀圖等，以及相關(guān)視頻片段，以豐富口語表達內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備好紙筆，以便學(xué)生在小組活動中記錄和分享信息。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會在課前通過班級微信群分享關(guān)于家庭和地點的英語表達PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準備描述自己家的單詞和句子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你家的客廳有什么？你能用英語描述它嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會通過預(yù)習(xí)資料提交情況和學(xué)生課堂上的表現(xiàn)來監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀PPT，并嘗試用英語描述自己的家。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考如何用英語描述自己的家，并記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記或描述提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預(yù)習(xí)資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸和準備課程內(nèi)容，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會用一段關(guān)于不同國家家庭的視頻來引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解關(guān)于家庭和地點的英語表達，如家庭成員的稱呼、房間描述等。

組織課堂活動：我會設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述他們想象中的家。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，并思考如何用英語描述自己的家。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述他們的家。

提問與討論：學(xué)生提出問題或分享自己的描述，與同學(xué)進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新的英語表達。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握家庭和地點的英語表達，提高他們的口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們的家，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

提供拓展資源：我會推薦一些有關(guān)家庭和地點的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成描述家的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和反思，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的英語寫作和表達能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**家庭結(jié)構(gòu)詞匯**：除了課本中的基本家庭成員詞匯，可以拓展至不同國家和文化中的特殊稱呼，如西班牙語中的“abuelo”（爺爺）和“abuela”（奶奶）。

-**地點描述詞匯**：除了課本中的常用地點詞匯，可以增加如“attic”（閣樓）、“basement”（地下室）等。

-**文化習(xí)俗比較**：收集不同國家中關(guān)于家庭和房屋的習(xí)俗圖片或故事，如中國的春節(jié)家庭團聚、美國的感恩節(jié)家庭聚餐等。

-**日常用語收集**：收集描述家庭日常生活的英語對話和短文，如做飯、打掃衛(wèi)生、節(jié)日慶祝等場景。

2.拓展建議：

**家庭結(jié)構(gòu)詞匯拓展**：

-學(xué)生可以制作一個家庭成員詞匯卡片，將不同文化中的家庭成員名稱進行對比。

-設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，用英語進行對話。

**地點描述詞匯拓展**：

-讓學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，描述自己家中的一個房間或角落，并用英語進行描述。

-組織一次家庭參觀活動，讓學(xué)生實地觀察并描述不同家庭的居住環(huán)境。

**文化習(xí)俗比較拓展**：

-在班級內(nèi)舉辦一個小型展覽，展示不同文化中家庭的圖片和故事。

-邀請不同文化背景的學(xué)生分享他們家庭的節(jié)日習(xí)俗，促進文化交流。

**日常用語收集拓展**：

-學(xué)生可以收集家庭日常對話，并嘗試用英語進行模仿和表演。

-組織家庭生活情景模擬，讓學(xué)生在模擬的場景中使用英語進行溝通。

**寫作練習(xí)拓展**：

-讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家的短文，不僅要描述家中的物理環(huán)境，還要表達對家的情感和記憶。

-鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄家庭生活中的小事，提高寫作的連貫性和真實性。

**口語表達拓展**：

-開展“家庭英語角”活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)家庭相關(guān)的英語口語。

-利用課余時間組織英語角，邀請家長參與，共同練習(xí)家庭和日常生活的英語對話。

**跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展**：

-結(jié)合藝術(shù)課程，讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家庭和地點的繪畫或手工制品，并用英語進行介紹。

-與數(shù)學(xué)課程結(jié)合，讓學(xué)生通過測量家中的不同空間，學(xué)習(xí)使用英語表達面積、長度等概念。

**技術(shù)整合拓展**：

-利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看關(guān)于家庭和地點的英語視頻，提高聽力理解能力。

-借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓學(xué)生參與線上英語角，與來自世界各地的學(xué)生交流家庭和地點的話題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-房間描述詞匯：kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,garden等。

-地點描述詞匯：nearby,nextto,opposite,behind,infrontof等。

②本文重點詞匯：

-family：家庭

-home：家

-room：房間

-place：地方

-describe：描述

③本文重點句型：

-"Thisismyhome."（這是我家。）

-"Myfamilylivesinasmallhouse."（我的家人住在一座小房子里。）

-"Therearethreeroomsinmyhome."（我的家里有三個房間。）

-"Thekitchenisnexttothelivingroom."（廚房在客廳旁邊。）

-"Iliketospendtimeinthegardenwithmyfamily."（我喜歡和家人一起在花園里度過時間。）教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來，對自己這節(jié)課的教學(xué)進行一番反思。今天，我想和大家分享一下我在“Unit3HomeandPlacesSpeakingWorkshop”這節(jié)課后的思考。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度非常高，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。他們能夠積極地用英語描述自己的家和周圍的環(huán)境，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

①課堂互動的深度：

我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠進行基本的描述，但在深入討論家庭文化和個人情感體驗時，他們的表達往往顯得比較表面。例如，當問到“你最喜歡的家庭活動是什么？”時，有些學(xué)生的回答僅僅是“watchTV”（看電視），而沒有進一步分享背后的原因或感受。為了提高課堂互動的深度，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多開放性問題，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷和情感。

②學(xué)生個體差異的關(guān)注：

在課堂上，我注意到一些學(xué)生在口語表達上顯得比較害羞，不太敢開口。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。為了更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，我打算實施分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

③教學(xué)資源的利用：

雖然我準備了豐富的教學(xué)資源，包括圖片、視頻和互動游戲，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。例如，有些視頻內(nèi)容過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。為了提高教學(xué)資源的利用率，我計劃在課前進行更細致的篩選和調(diào)整，確保所有資源都能夠有效地支持教學(xué)目標。

④課后作業(yè)的反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，但我發(fā)現(xiàn)自己在批改作業(yè)時，往往只關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，而忽略了他們對知識的應(yīng)用和創(chuàng)造性表達。為了改進這一點，我計劃在未來的作業(yè)設(shè)計中加入更多開放性問題，并鼓勵學(xué)生進行個性化表達。

⑤學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

在課堂上，我嘗試通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我意識到這些活動的設(shè)計還可以更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。因此，我計劃在未來引入更多的項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實情境中應(yīng)用所學(xué)知識。重點題型整理1.**角色扮演題**

-題型：學(xué)生扮演家庭成員，用英語進行對話。

-例題：假設(shè)你是家庭成員中的一員，請與你的搭檔進行對話，描述你在家中的角色和日常活動。

-答案示例：

-A:Hi,Mom!Howwasyourdayatwork?

-B:Itwasgood,thankyou.Ihelpedthenewemployeewithsometasks.

-A:That'snice.WhataboutDad?Whatdidhedotoday?

-B:Hewenttothegyminthemorningandthenmetsomeclientsforlunch.

2.**描述家庭照片題**

-題型：學(xué)生展示自己的家庭照片，并用英語描述。

-例題：請展示一張你的家庭照片，并描述照片中的家庭成員和場景。

-答案示例：

-Thisisapictureofmyfamily.Weareatthebeach.Myparentsaresittingonthesand,andmysisterandIareplayinginthewater.Wearehavingagreattimetogether.

3.**地圖描述題**

-題型：學(xué)生描述一張簡單的地圖，指出家中的不同房間和位置。

-例題：請描述這張地圖上的房間和它們的位置。

-答案示例：

-Onthismap,youcanseemyhome.Thelivingroomisontheright.Nexttoitisthekitchen.Thebedroomisbehindthekitchen,andthebathroomisbetweenthelivingroomandthebedroom.

4.**日?；顒用枋鲱}**

-題型：學(xué)生描述一天中的某個活動，如做早餐、做作業(yè)等。

-例題：請描述你每天早上是如何準備