Unit8Music（教學設(shè)計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起探索的是六年級下冊英語課本中的“Unit8Music”這一單元。這個單元圍繞音樂展開，通過歌曲、對話和閱讀材料，讓我們了解到不同文化背景下的音樂風格和音樂家。在這個單元里，我們會學習到如何用英語描述音樂，欣賞不同類型的音樂，以及如何用英語進行簡單的音樂評論。這節(jié)課，我們就從這里開始，一起走進音樂的奇妙世界吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析在本單元的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習不同國家的音樂風格和音樂家的故事，增強對世界文化的理解和尊重。同時，通過英語歌曲的學習和創(chuàng)作，提升學生的語言運用能力和審美情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過這一單元的學習，學生能夠更自信地用英語表達自己對音樂的理解和感受。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確理解并運用與音樂相關(guān)的詞匯和短語，如"rhythm"、"melody"、"composer"等。

-重點二：掌握描述音樂風格和表達個人音樂喜好時所需的句型結(jié)構(gòu)，例如"Ilikemusicthathasafastrhythm"。

-重點三：能夠聽懂并復述英語歌曲中的主要信息，如歌曲的主題和情感。

2.教學難點

-難點一：學生在描述音樂風格時，可能難以準確區(qū)分和運用不同的音樂術(shù)語。

-例如，在區(qū)分“爵士樂”和“搖滾樂”時，學生可能對兩者的特點和風格不夠熟悉。

-難點二：在創(chuàng)作個人音樂評論時，學生可能面臨如何用英語清晰地表達個人觀點和感受的挑戰(zhàn)。

-例如，學生可能不知道如何用英語來表達“這首歌曲讓我想起了我的童年”。

-難點三：學生可能對英語歌曲中的節(jié)奏和旋律把握不夠準確，影響對歌曲的理解和欣賞。

-例如，在學唱英語歌曲時，學生可能難以掌握歌曲的節(jié)奏感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、錄音設(shè)備

-課程平臺：學校內(nèi)部英語教學平臺

-信息化資源：英語歌曲在線資源、音樂風格介紹視頻、在線英語學習平臺

-教學手段：PPT課件、實物教具（如樂器模型）、課堂活動卡片五、教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段不同風格的音樂片段，讓學生閉上眼睛聆聽，感受音樂帶來的不同情緒。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們最喜歡的音樂風格是什么？為什么？”

3.**師生互動**：邀請幾名學生分享他們的音樂喜好，并簡要說明理由。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詞匯教學**：

-展示與音樂相關(guān)的詞匯卡片，如"rhythm"、"melody"、"composer"等。

-通過PPT或黑板展示這些詞匯，并給出定義和例句。

-學生跟讀并嘗試用這些詞匯造句。

2.**句型結(jié)構(gòu)**：

-介紹描述音樂風格和表達個人喜好的常用句型，如"Ilikemusicthathasafastrhythm"。

-通過實例演示如何使用這些句型。

-學生練習用句型描述自己喜歡的歌曲。

3.**歌曲欣賞**：

-播放一首英語歌曲，引導學生注意歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞。

-分組討論歌曲的主題和情感。

-學生分享他們對歌曲的理解。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**聽力練習**：

-播放一段英語歌曲，學生嘗試聽懂并復述歌曲中的主要信息。

-分組討論，每組復述歌曲內(nèi)容，其他組進行評價。

2.**寫作練習**：

-讓學生根據(jù)所學詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己喜歡的英語歌曲的評論。

-學生展示自己的作品，互相評價。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問：“你們認為音樂對我們的生活有什么影響？”

-學生自由發(fā)言，分享他們對音樂的理解。

2.**總結(jié)反饋**：

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)音樂在文化交流中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多接觸不同類型的音樂，提升自己的審美能力。

**五、師生互動環(huán)節(jié)**

1.**互動游戲**：

-設(shè)計一個音樂猜猜看的游戲，學生根據(jù)音樂片段猜測音樂風格或歌曲名稱。

-通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

2.**角色扮演**：

-分組進行角色扮演，學生扮演音樂評論家，對一首歌曲進行評論。

-其他學生作為聽眾，提出問題和反饋。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展**

1.**跨文化理解**：

-引導學生思考不同文化背景下的音樂風格差異，培養(yǎng)學生的跨文化理解能力。

2.**創(chuàng)新能力**：

-鼓勵學生在創(chuàng)作音樂評論時發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的獨特見解。

3.**批判性思維**：

-在課堂討論中，引導學生提出問題，進行批判性思考。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：

-學生能夠正確拼寫和運用與音樂相關(guān)的詞匯，如"rhythm"、"melody"、"composer"等。

-學生在日常生活中能夠運用這些詞匯進行簡單的英語交流。

2.**句型運用**：

-學生能夠熟練運用描述音樂風格和表達個人喜好的句型，如"Ilikemusicthathasafastrhythm"。

-學生在寫作和口語表達中能夠自如地運用這些句型。

3.**聽力理解**：

-學生能夠聽懂英語歌曲中的主要信息，如歌曲的主題和情感。

-學生在聽力練習中能夠準確復述歌曲內(nèi)容，提升聽力理解能力。

4.**閱讀理解**：

-學生能夠閱讀并理解關(guān)于不同音樂風格和音樂家的文章。

-學生在閱讀過程中能夠提取關(guān)鍵信息，提升閱讀理解能力。

5.**寫作能力**：

-學生能夠根據(jù)所學詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己喜歡的英語歌曲的評論。

-學生在寫作中能夠表達自己的觀點，提升寫作能力。

6.**跨文化理解**：

-學生能夠理解不同文化背景下的音樂風格差異，培養(yǎng)跨文化理解能力。

-學生在欣賞不同類型的音樂時，能夠尊重和理解不同文化。

7.**審美情趣**：

-學生在欣賞英語歌曲的過程中，能夠感受到音樂的魅力，提升審美情趣。

-學生在日常生活中更加關(guān)注音樂，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

8.**自主學習能力**：

-學生能夠自主查找與音樂相關(guān)的資料，拓寬知識面。

-學生在課后能夠主動練習英語，提高自己的英語水平。

9.**合作學習能力**：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學生在合作中學會傾聽、尊重他人，提升團隊協(xié)作能力。

10.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生能夠認識到音樂對生活的重要性，培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度。

-學生在欣賞音樂的過程中，能夠感受到快樂、悲傷等情感，提升情感表達能力。七、課后作業(yè)為了鞏固學生對“Unit8Music”這一單元的學習成果，以下是一些與課文知識點相關(guān)的課后作業(yè)，旨在幫助學生進一步理解和應(yīng)用所學知識：

1.**音樂風格描述**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首你喜歡的英語歌曲，用英語描述它的音樂風格（如快節(jié)奏、抒情等）。

-作業(yè)示例：Thesong"ShapeofYou"byEdSheeranhasacatchyrhythmandcatchymelody.It'sapopsongthatmakesyouwanttodance.

2.**音樂家簡介**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一位你感興趣的英語音樂家，用英語寫一篇簡短的簡介，包括他們的音樂風格、代表作品和成就。

-作業(yè)示例：BeyoncéisaninfluentialAmericansinger,songwriter,andactress.Sheisknownforherpowerfulvoiceanddynamicstageperformances.Someofherhitsongsinclude"SingleLadies"and"Halo."

3.**音樂評論寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于英語歌曲的評論，然后寫一篇你自己的評論，表達你對這首歌的看法。

-作業(yè)示例：Irecentlylistenedtothesong"BohemianRhapsody"byQueen.Thesonghasauniquestructurewithdifferentparts,eachwithitsownstyle.It'saclassicrockanthemthathasstoodthetestoftime.

4.**音樂對比分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇兩首不同風格的音樂作品，進行比較分析，討論它們在節(jié)奏、旋律和歌詞方面的異同。

-作業(yè)示例：Comparing"Happy"byPharrellWilliamsand"BillieJean"byMichaelJackson,wecanseethat"Happy"hasamoreupbeatandoptimisticrhythm,while"BillieJean"hasamoredramaticandintensemelody.

5.**音樂創(chuàng)作挑戰(zhàn)**：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，并用英語寫一段歌詞，描述你創(chuàng)作的靈感來源。

-作業(yè)示例：Iwasinspiredbythebeautifulsceneryofthemountainstowritethismelody.Thelyricsdescribethesereneandpeacefulfeelingofbeingsurroundedbynature.

6.**音樂相關(guān)調(diào)查**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你周圍的人最喜歡的音樂風格，并制作一個圖表，展示不同年齡段或不同興趣的人喜歡的音樂類型。

-作業(yè)示例：Iconductedasurveyinmyclassandfoundthatmoststudentspreferpopmusic,whilesomelikerockorhip-hop.Hereisachartshowingthedistributionofmusicpreferences.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于音樂風格的描述和音樂家的簡介能夠準確表達。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的觀點，并尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠根據(jù)所學的音樂知識和個人理解，創(chuàng)作出有特色的音樂評論。

-學生在展示過程中，能夠流利地用英語表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠準確運用所學詞匯和句型，描述音樂風格和音樂家。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確區(qū)分不同類型的音樂，并能夠用英語進行簡單的音樂評論。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，認識到自己在詞匯運用和句型結(jié)構(gòu)上的不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在詞匯掌握方面的不足，教師建議學生在課后加強詞匯積累，可以通過制作詞匯卡片或使用英語學習軟件來提高效率。

-對于學生在音樂評論寫作上的困難，教師建議學生多聽不同類型的音樂，積累更多的音樂素材，并嘗試從不同角度進行評論。

-教師鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注英語歌曲，提高自己的音樂鑒賞能力，并在英語學習中融入音樂元素，使學習更加生動有趣。

-對于學生的團隊合作表現(xiàn)，教師給予了肯定，并建議學生在今后的學習中繼續(xù)保持這種積極的合作態(tài)度，相互學習，共同進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在導入環(huán)節(jié)，我采用了情境教學法，通過播放音樂片段，讓學生在真實的語境中感受音樂的魅力，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.**互動式教學**：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提出問題和分享觀點。這種互動式教學不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生詞匯量不足**：在詞匯教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用與音樂相關(guān)的詞匯時存在困難，這表明他們在詞匯積累方面還有待加強。

2.**學生音樂鑒賞能力有限**：在音樂欣賞和評論寫作環(huán)節(jié)，部分學生對于音樂的理解不夠深入，這可能是由于他們對不同音樂風格和音樂家的了解不夠。

3.**教學評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生個性化學習的評價，這可能會限制學生的創(chuàng)造性和自主學習能力。

反思改進措施（三）

1.**詞匯教學多樣化**：為了提高學生的詞匯量，我計劃在課后布置詞匯積累任務(wù)，讓學生通過制作詞匯卡片、參與詞匯競賽等方