三年級語文下冊第三單元綜合性學習：中華傳統節日第1課時教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第三單元綜合性學習：中華傳統節日第1課時

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們要一起走進一個充滿歡樂和傳統文化的世界——中華傳統節日。在這節課里，我們將揭開幾個節日的神秘面紗，一起感受它們獨特的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場文化之旅吧！????二、核心素養目標同學們，今天我們要通過學習中華傳統節日，培養以下幾方面的核心素養：一是文化理解與傳承，了解節日的起源和習俗，增強對傳統文化的認同感；二是審美鑒賞與創造，感受節日中的美，激發創作靈感；三是語言運用與表達，通過閱讀和討論，提高語言組織能力和表達能力。讓我們在實踐中感受中華文化的博大精深，成為傳統文化的傳承者。????三、重點難點及解決辦法重點：1.理解節日背后的文化內涵，如春節的團圓、端午節的驅邪等；2.能夠運用所學知識，表達對節日的情感。

難點：1.學生對傳統文化節日缺乏深入了解，難以把握節日內涵；2.如何將節日文化與語文知識相結合，進行有效的語言表達。

解決辦法：1.通過講故事、觀看視頻等方式，幫助學生直觀了解節日歷史；2.設計互動環節，引導學生分組討論，分享自己對節日的理解；3.結合課本中的詩句、文章，讓學生在實踐中學習如何用語言描述節日情感。通過這些方法，激發學生對傳統文化的興趣，提升他們的文化素養和語言表達能力。????四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教版三年級語文教材電子資源庫

-信息化資源：節日相關的圖片、視頻資料、音頻故事

-教學手段：故事講述、小組討論、角色扮演、手工制作（如制作節日特色燈籠）五、教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個五彩斑斕的世界，探索一個充滿歡樂和傳統的節日——春節。你們知道春節有哪些習俗嗎？今天，我們就來學習《春節的故事》，一起感受這個節日的獨特魅力。

二、新課導入

1.閱讀課文，初步感知

同學們，請打開書本，翻到第三單元的第一課《春節的故事》。請大家自由閱讀課文，找出文中提到的春節習俗，并試著用自己的話描述一下。

2.小組討論，分享交流

現在，請你們和旁邊的同學組成小組，討論一下你們在閱讀中發現的春節習俗，并準備向大家分享。

（學生分組討論，教師巡視指導）

三、課文主旨內容探究

1.故事背景介紹

同學們，剛才我們了解了春節的一些習俗，那么《春節的故事》又是發生在什么樣的背景下呢？請同學們再次閱讀課文，找出故事發生的時間、地點。

2.人物形象分析

在《春節的故事》中，出現了哪些人物？他們分別是誰？他們在故事中扮演了什么角色？請同學們結合課文內容，分析一下這些人物形象。

3.故事情節梳理

故事講述了什么？請同學們用自己的話概括一下故事的主要內容。

4.節日內涵感悟

同學們，通過閱讀《春節的故事》，你們對春節有了哪些新的認識？請你們談談自己的感悟。

四、全文側重點突出

1.春節習俗的傳承

在《春節的故事》中，作者通過描述一系列的春節習俗，展現了中華民族傳統文化的魅力。請同學們找出文中提到的春節習俗，并思考這些習俗在現代社會中的傳承意義。

2.人物情感的表達

在故事中，人物們對春節有著怎樣的情感？請同學們結合課文內容，分析人物的情感變化。

3.文學語言的品味

《春節的故事》中運用了豐富的文學語言，請同學們找出文中你認為用得好的句子，并談談你的理解。

五、實際性教學內容

1.手工制作

同學們，今天我們學習了《春節的故事》，接下來讓我們親手制作一個春節燈籠，慶祝這個傳統節日吧！請同學們在課下準備彩紙、剪刀、膠水等材料，下節課我們一起完成這個有趣的手工制作。

2.課后拓展

同學們，課后請你們收集一些關于其他傳統節日的資料，下節課我們來進行分享交流，共同感受中華傳統文化的博大精深。

六、課堂小結

同學們，今天我們學習了《春節的故事》，通過閱讀課文，我們了解了春節的習俗、人物形象、故事情節等。希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚中華優秀傳統文化，做一個有文化底蘊的中國人。

七、布置作業

1.完成課后拓展，收集其他傳統節日的資料。

2.制作春節燈籠，下節課帶來分享。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家在課后能夠繼續探索中華傳統文化的魅力，我們下節課再見！????六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-春節的起源、習俗和象征意義；

-其他傳統節日的相關知識，如端午節的龍舟賽、中秋節的賞月等；

-文學作品中人物形象、情節和主題的識別與理解。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學生在閱讀《春節的故事》等課文時，能夠準確把握文章的主旨，理解作者的表達意圖。

-語言表達能力：學生在討論和分享環節中，能夠運用恰當的語言描述節日習俗，表達自己的觀點和感受。

-創造力：通過手工制作燈籠等活動，學生的動手能力和創造力得到鍛煉。

3.情感態度價值觀：

-文化認同感：學生通過學習傳統節日，增強了對中華傳統文化的認同感和自豪感。

-社會責任感：學生認識到傳承和弘揚傳統文化的重要性，激發起參與文化活動的積極性。

-愛國主義精神：學生在學習過程中，體會到中華民族的偉大歷史和文化底蘊，培養了愛國主義情感。

4.綜合實踐能力：

-團隊合作能力：在小組討論和分享環節中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-溝通交流能力：學生在課堂上積極發言，與老師和同學進行互動，提高了溝通能力。

-解決問題的能力：在手工制作燈籠等活動中，學生遇到問題時能夠積極思考，尋求解決方案。

5.個性化發展：

-興趣愛好：學生在學習過程中，可能會對某個節日產生濃厚的興趣，從而激發進一步探索的欲望。

-個性特點：每個學生在學習過程中都有自己的特點和優勢，通過本節課的學習，學生可以更好地認識自己，發揮自己的特長。七、板書設計①本文重點知識點：

-春節的起源

-春節的習俗：貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯

-春節的象征意義：團圓、喜慶、祈福

②關鍵詞：

-春節

-團圓

-喜慶

-祈福

③重點句子：

-“春節是我國最重要的傳統節日，象征著團圓和喜慶。”

-“家家戶戶都會貼上春聯，放鞭炮，慶祝這個美好的節日。”

-“人們還會互相拜年，祝愿彼此新的一年平安幸福。”

④板書布局：

-頂部：中華傳統節日——春節

-中部：起源、習俗、象征意義

-起源：歷史悠久的傳統節日

-習俗：貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯

-象征意義：團圓、喜慶、祈福

-底部：學習心得分享

-通過學習，了解春節的文化內涵

-傳承和弘揚中華優秀傳統文化

-感受節日的快樂氛圍八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《春節的故事》，通過閱讀課文，我們了解了春節的起源、習俗和象征意義。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們知道了春節是我國最重要的傳統節日，它象征著團圓和喜慶。春節的歷史悠久，是中華民族的傳統節日之一。

其次，我們了解了春節的習俗。家家戶戶都會貼上春聯，放鞭炮，慶祝這個美好的節日。人們還會互相拜年，祝愿彼此新的一年平安幸福。此外，吃團圓飯也是春節的重要習俗之一，家人團聚，共享美食，共度佳節。

最后，我們感受到了春節的象征意義。春節不僅僅是一個節日，它更是一種情感的寄托，是對家庭、對親人的深深眷戀和祝福。

在接下來的時間里，同學們通過小組討論、分享交流等方式，對課文內容有了更深入的理解。希望大家能夠將這些知識內化于心，外化于行，成為中華優秀傳統文化的傳承者和弘揚者。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題

（1）以下哪個不是春節的習俗？

A.貼春聯

B.放鞭炮

C.賞月

D.吃團圓飯

（2）春節的象征意