25《少年閏土》教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《少年閏土》教學設計

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們要來聊聊《少年閏土》這篇課文。這可是我們統編版語文六年級上冊的重點內容哦！想象一下，我們將在課堂上一起走進閏土的世界，感受他的喜怒哀樂，體驗一段難忘的童年時光。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠熟練地閱讀和理解各種類型的文章，對于記敘文有一定的認識。在之前的課程中，他們已經接觸過一些描寫人物、環境、事件的記敘文，對記敘文的敘事結構、人物描寫等方面有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對未知事物充滿好奇，對課外閱讀和文學創作有著較高的興趣。他們的語文學習能力較強，能夠通過閱讀理解文章主旨，分析人物形象。在學習風格上，部分學生偏好通過文字描述來感受故事情節，而另一部分學生則更傾向于通過角色扮演或繪畫等方式來體驗和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《少年閏土》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對文中某些地方的文化背景和風俗習慣不夠了解，導致理解上的困難；二是對于閏土這一角色的性格特點和內心世界把握不夠深入；三是對于文章中的景物描寫和人物對話的鑒賞能力有待提高。針對這些挑戰，教師應引導學生多角度、多層次地解讀文本，提高他們的文學鑒賞能力和文化素養。教學方法與策略為了達到教學目標，我將采用講授與討論相結合的教學方法，以激發學生的學習興趣。具體教學活動包括：組織學生進行角色扮演，讓他們深入理解閏土的性格特點；開展小組討論，讓學生分享對文中景物和人物關系的看法；此外，還將利用多媒體展示與課文相關的圖片和視頻，以增強學生的直觀感受。通過這些活動，旨在提高學生的參與度和互動性，幫助他們更好地理解課文內容。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示閏土的圖片，引導學生回憶對閏土的初步印象，引發學生對《少年閏土》這篇課文的興趣。

-提問：“同學們，你們對閏土這個角色有什么印象？有沒有聽說過他的故事？”

-通過學生的回答，教師總結閏土的形象特點，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師詳細講解閏土的背景故事，包括他的家庭環境、成長經歷等，幫助學生更好地理解閏土的性格形成。

-第二條：教師引導學生分析閏土的性格特點，如勇敢、善良、機智等，并通過具體事例進行說明。

-第三條：教師講解課文中的景物描寫，讓學生體會作者對閏土家鄉的熱愛，以及閏土與家鄉之間的深厚感情。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演閏土、魯迅等角色，通過表演來感受人物性格和情感。

-第二條：讓學生分組討論，每組選取課文中的一處景物描寫，用繪畫或文字的形式進行創作，展示對景物的理解和感受。

-第三條：播放與課文相關的視頻片段，讓學生觀看后分享自己的觀后感和感受，增加對課文內容的理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論閏土的性格特點及其形成原因，例如：“閏土為什么那么勇敢？他的性格是如何在故事中逐漸展現出來的？”

-第二方面：分析閏土與家鄉之間的感情，例如：“閏土對家鄉的感情是如何體現的？這種感情對他的成長有什么影響？”

-第三方面：探討課文中的景物描寫對人物形象和故事情節的作用，例如：“課文中的景物描寫有哪些特點？它們是如何襯托閏土這個角色的？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調閏土的性格特點、家鄉情感以及景物描寫的重要性。

-提問：“通過今天的學習，你們對閏土有了哪些新的認識？”

-學生分享自己的學習心得，教師進行總結，指出本節課的重難點，如閏土的性格分析和景物描寫的作用。

整個教學流程用時45分鐘，通過以上環節，旨在幫助學生深入理解《少年閏土》這篇課文，提高他們的文學鑒賞能力和情感體驗。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》中的《阿Q正傳》選段，讓學生進一步了解魯迅的寫作風格和對社會現實的批判。

-《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》，通過魯迅的回憶，讓學生感受不同時代的童年生活。

-《故鄉》全文閱讀，對比閏土與“我”的成長經歷，探討時代變遷對個人命運的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱資料，了解魯迅的生平事跡，探討他的文學成就及其對后世的影響。

-引導學生思考閏土這一角色的社會背景，分析其在當時社會中的地位和作用。

-鼓勵學生關注類似題材的作品，如《童年》、《草房子》等，比較不同作家對童年的描寫和表達。

3.設計具體的拓展活動，如：

-組織學生開展“我心中的閏土”主題征文活動，讓學生以自己的視角重新塑造閏土的形象。

-設計“家鄉情懷”攝影比賽，讓學生用鏡頭捕捉家鄉的美好，表達對家鄉的熱愛。

-邀請相關領域的專家或老師，為學生開展講座，深入解讀魯迅的文學作品及其時代背景。課后作業1.**仿寫景物描寫**：

-課文《少年閏土》中有多處對自然景物的描寫，請仿照課文中的某一段景物描寫，寫一段你熟悉的自然景物的描寫。

-示例：仿照“海邊的沙地特別軟，踏上去常常陷下一腳，既松又軟”的描寫，寫一段對秋天的落葉的描寫。

2.**人物性格分析**：

-分析閏土的性格特點，并舉例說明在課文中是如何體現的。

-示例：閏土的性格特點有勇敢、善良、機智等。例如，在“看瓜刺猹”的故事中，閏土的機智和勇敢得到了體現。

3.**對比閱讀**：

-將《少年閏土》中的閏土與《童年》中的阿廖沙進行對比，分析兩位主人公的相似之處和不同之處。

-示例：兩位主人公都生活在社會底層，都有堅韌不拔的精神，但閏土的性格更加樂觀，阿廖沙則顯得更加憂郁。

4.**創作續寫**：

-假設閏土長大后成為了一名作家，以他的視角續寫《少年閏土》的故事，描述他如何將童年時的經歷融入自己的創作中。

-示例：閏土在創作中回憶起童年時的海邊的刺猹、看瓜刺猹的經歷，以及他與阿姆的溫馨時光。

5.**主題思考**：

-結合《少年閏土》的內容，思考童年時光對一個人成長的影響，并寫一篇短文表達你的觀點。

-示例：童年時光是人生中寶貴的記憶，它不僅教會我們勇敢和善良，還讓我們懂得了珍惜和感恩。

6.**角色扮演劇本創作**：

-以《少年閏土》中的一次特定事件為背景，創作一個角色扮演劇本，讓同學們通過表演來體會人物的情感和故事情節。

-示例：以閏土與“我”在夏日看瓜刺猹的故事為背景，創作一個劇本，讓同學們扮演不同的角色，通過對話和動作展現故事情節。

7.**家庭作業**：

-與家人一起討論《少年閏土》中體現的傳統文化和價值觀，如尊老愛幼、勤勞節儉等，并記錄下你們的討論內容。

-示例：家庭成員討論閏土對長輩的尊敬和對家庭的關愛，以及這些品質在現代社會中的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講授《少年閏土》時，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演，讓學生身臨其境地感受故事情境，這種教學方式能夠有效激發學生的學習興趣。

2.互動式學習：在課堂討論環節，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，通過互動式學習，學生的思維得到了拓展，對課文的理解也更加深入。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對課文背景知識了解不足：部分學生對課文中的文化背景和風俗習慣不夠了解，導致在理解課文時遇到困難。

2.課堂時間分配不夠合理：在講授新課的過程中，我發現有時對某些知識點講解過多，而留給學生思考和練習的時間較少。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.加強課前預習指導：在課前，我會提供相關的背景資料，指導學生預習課文，以便在課堂上更好地理解內容。

2.優化課堂時間分配：在教學過程中，我會更加注重時間的合理分配，確保每個知識點都有足夠的時間讓學生消化吸收，同時增加課堂練習環節。

3.實施多元化