《牧民新歌》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《牧民新歌》這首美妙的歌曲。首先，我會(huì)用多媒體展示草原風(fēng)光的圖片，讓大家身臨其境地感受牧民的生活。然后，我會(huì)教大家識(shí)五線譜，讓你們學(xué)會(huì)看懂音符。接下來(lái)，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起唱這首歌，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。最后，我會(huì)讓你們發(fā)揮創(chuàng)意，用舞蹈或繪畫的形式表達(dá)對(duì)這首歌的理解。讓我們一起享受音樂帶來(lái)的快樂吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂美的感知與鑒賞能力，感受草原文化的獨(dú)特魅力。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過(guò)演唱、演奏等活動(dòng)，展現(xiàn)音樂個(gè)性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽與分享。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)對(duì)民族音樂的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們已經(jīng)具備基本的音樂基礎(chǔ)，如簡(jiǎn)單的節(jié)奏感和基本的五線譜知識(shí)。他們對(duì)音樂有一定的興趣，能夠跟隨節(jié)奏哼唱簡(jiǎn)單的歌曲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識(shí)讀五線譜時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于音符的識(shí)別和節(jié)奏的把握。此外，對(duì)于一些節(jié)奏較為復(fù)雜的歌曲，學(xué)生可能會(huì)感到難以跟上節(jié)奏。此外，學(xué)生在集體演唱時(shí)可能會(huì)因?yàn)榫o張而影響表現(xiàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用多媒體展示草原風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂背景。

2.結(jié)合五線譜知識(shí)，通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生識(shí)讀音符和節(jié)奏。

3.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生分組練習(xí)演唱，培養(yǎng)合作與溝通能力。

4.適時(shí)引入游戲環(huán)節(jié)，如“音符捉迷藏”，提高學(xué)生識(shí)譜興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段草原風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察草原的美麗景色和牧民的生活情景。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道草原上的牧民們是怎樣生活的嗎？他們有什么特別的歌曲嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：草原上的生活是怎樣的？牧民們唱歌有什么特點(diǎn)？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題《牧民新歌》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹歌曲背景：講解《牧民新歌》的創(chuàng)作背景和牧民文化的特點(diǎn)。

2.識(shí)五線譜：教授五線譜的基本知識(shí)，如音符、節(jié)奏等。

3.教唱歌曲：示范演唱《牧民新歌》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

4.學(xué)生跟唱：引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組演唱《牧民新歌》。

2.老師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生演唱中的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組展示：每組展示演唱成果，教師點(diǎn)評(píng)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：《牧民新歌》中哪些音符或節(jié)奏比較難唱？為什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并解答疑問(wèn)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：邀請(qǐng)一位學(xué)生扮演牧民，演唱《牧民新歌》。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：其他學(xué)生對(duì)該學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們是牧民，你們會(huì)怎樣創(chuàng)作一首屬于自己的歌曲？

（六）拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用舞蹈或繪畫的形式表達(dá)對(duì)《牧民新歌》的理解。

2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.拓展活動(dòng)（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《牧民新歌》的作曲家簡(jiǎn)介，了解歌曲背后的故事。

-文化背景：介紹草原文化，包括牧民的生活方式、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-五線譜知識(shí)：五線譜的發(fā)展歷史，不同音符和節(jié)奏的起源與演變。

-相關(guān)歌曲：收集其他與草原文化相關(guān)的歌曲，如《草原之夜》、《敖包相會(huì)》等，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)草原風(fēng)光的圖片或視頻，制作成小冊(cè)子或展示板。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于草原文化的知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同民族的音樂特點(diǎn)，對(duì)比分析。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦小型音樂會(huì)，讓學(xué)生演唱《牧民新歌》及其他相關(guān)歌曲。

-設(shè)計(jì)一個(gè)音樂項(xiàng)目，讓學(xué)生創(chuàng)作一首以草原為主題的歌曲，可以是歌詞、旋律或兩者結(jié)合。

-安排課外閱讀，推薦關(guān)于草原文化或音樂歷史的書籍。

-利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解音樂與文化的結(jié)合。

-邀請(qǐng)音樂家或文化專家來(lái)校講座，與學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)撩竦纳?，增進(jìn)對(duì)歌曲情感的理解。

-結(jié)合科技手段，如使用音樂軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作和編曲實(shí)踐。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我將更加注重將音樂與草原文化相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，了解和尊重不同民族的文化。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的草原情境，讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時(shí)，提升他們的想象力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：我主要采用講授法，雖然能讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，但缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、作品展示等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將更加關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

5.拓展課程資源：我會(huì)積極尋找和利用各類教學(xué)資源，如音樂軟件、視頻資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.加強(qiáng)教學(xué)反思：我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：《牧民新歌》的歌詞背誦與默寫。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需將《牧民新歌》的歌詞熟記并默寫下來(lái)，以加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

答案示例：牧歌響四方，草原風(fēng)光好，駿馬奔騰逐水草，藍(lán)天白云下，牧民們笑哈哈。

2.作業(yè)內(nèi)容：五線譜音符識(shí)別練習(xí)。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生需要識(shí)別《牧民新歌》中出現(xiàn)的音符，并能在五線譜上找到對(duì)應(yīng)的位置。

答案示例：識(shí)別以下音符在五線譜上的位置：do、re、mi、fa、sol、la、ti。

3.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的草原主題歌曲。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生根據(jù)《牧民新歌》的旋律或節(jié)奏，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的草原主題歌曲，可以是歌詞、旋律或兩者結(jié)合。

答案示例：歌詞（示例）：

駿馬兒奔跑在草原上，

天空高遠(yuǎn)白云飄蕩，

草原的花兒迎風(fēng)舞，

我們放聲歌唱。

4.作業(yè)內(nèi)容：草原文化知識(shí)小調(diào)研。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)查閱資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)，了解草原文化的相關(guān)知識(shí)，如牧民的傳統(tǒng)節(jié)日、生活方式等，并記錄下來(lái)。

答案示例（部分）：

-牧民的傳統(tǒng)節(jié)日：那達(dá)慕大會(huì)。

-牧民的生活方式：逐水草而居。

5.作業(yè)內(nèi)容：草原風(fēng)光繪畫創(chuàng)作。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生根據(jù)《牧民新歌》中的描繪，繪制一幅草原風(fēng)光畫，可以是靜物寫生或風(fēng)景畫。

答案示例：學(xué)生作品展示，作品需體現(xiàn)草原的廣袤和牧民生活的情景。

6.作業(yè)內(nèi)容：草原歌曲欣賞與比較。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生選擇一首與《牧民新歌》風(fēng)格相近的草原歌曲，進(jìn)行欣賞和比較，分析兩首歌曲的異同。

答案示例：歌曲《草原之夜》與《牧民新歌》相比，在旋律上更加悠揚(yáng)，歌詞上更加抒情。

7.作業(yè)內(nèi)容：草原音樂知識(shí)小講座。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于草原音樂的簡(jiǎn)短講座，介紹草原音樂的起源、特點(diǎn)等，并在班級(jí)中進(jìn)行分享。

答案示例：講座主題《草原音樂的韻味》。

8.作業(yè)內(nèi)容：草原音樂表演。

作業(yè)說(shuō)明：學(xué)生以小組形式，準(zhǔn)備一首草原歌曲的表演，可以是演唱、演奏或其他形式，并在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。

答案示例：小組表演《牧民新歌》，包括演唱和舞蹈表演。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牧民新歌的基本旋律和節(jié)奏

-五線譜音符的識(shí)別與位置

-草原文化背景知識(shí)

②詞、句重點(diǎn)：

①《牧民新歌》歌詞摘要

②草原風(fēng)光描繪關(guān)鍵句

③五線譜音符名稱與符號(hào)

③教學(xué)步驟提示：

①歌曲欣賞與導(dǎo)入

②五線譜知識(shí)與識(shí)譜

③歌曲演唱與節(jié)奏練習(xí)

④草原文化背景介紹

⑤學(xué)生互動(dòng)與展示教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《牧民新歌》歌詞、旋律和草原文化背景的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、合作能力和表現(xiàn)力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)和歌曲內(nèi)容的掌握情況。

-反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予即時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-背誦與默寫：檢查學(xué)生是否能夠正確背誦《牧民新歌》的歌詞，并對(duì)默寫結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地記住歌詞。

-五線譜練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在五線譜上的音符識(shí)別和位置定位能力，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括正確率和速度。

-創(chuàng)作活動(dòng)：對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作作品，從創(chuàng)意、技巧和完成度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性。

-知識(shí)調(diào)研：檢查學(xué)生對(duì)草原文化知識(shí)的了解程度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括信息的準(zhǔn)確性和內(nèi)容的豐富性。

-繪畫與表演：對(duì)于學(xué)生的繪畫作品和表演，評(píng)價(jià)其藝術(shù)表現(xiàn)力和對(duì)歌曲的理解，鼓勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)性：無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是作業(yè)評(píng)價(jià)，都要求教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-個(gè)性化：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)性：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，