Unit1MynameisGinaSectionA(1a–2c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握英語中關(guān)于姓名的基本表達(dá)和詢問方式，通過1a-2c的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的姓名特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，特別是聽說能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常用語詢問和介紹姓名，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高語言學(xué)習(xí)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯學(xué)習(xí)，包括姓名、詢問和介紹的基本詞匯；2.句型結(jié)構(gòu)，尤其是疑問句的構(gòu)成和回答。

難點(diǎn)：1.在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；2.正確理解和表達(dá)文化差異中的姓名問題。

解決辦法：

1.通過實(shí)物、圖片等直觀教具幫助學(xué)生記憶詞匯，并通過角色扮演練習(xí)句型；

2.設(shè)計(jì)模擬對(duì)話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，教師適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)；

3.對(duì)文化差異進(jìn)行講解，通過小組討論和分享，讓學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的姓名習(xí)慣；

4.課后布置相關(guān)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，通過家庭作業(yè)和課堂展示等形式提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如姓名相關(guān)的圖片、介紹姓名的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)等，用于播放聽力材料。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，包括姓名相關(guān)的海報(bào)和小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)姓名的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道名字有什么含義嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于姓名的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受姓名的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹姓名的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.姓名基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解姓名的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解姓名的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹姓名的組成部分，如姓氏、名字、中間名等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.姓名案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解姓名的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的姓名案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解姓名的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人身份認(rèn)同和文化傳承的影響，以及如何通過姓名了解一個(gè)人的背景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與姓名相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如姓名的起源、姓名與文化的關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)姓名的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)姓名的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括姓名的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)姓名在個(gè)人身份認(rèn)同、文化傳承和社會(huì)交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用姓名知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集自己或家人的姓名故事，并撰寫一篇短文，探討姓名背后的文化意義和個(gè)人情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人名文化研究：介紹不同國家和地區(qū)的姓名文化，如中國的姓氏起源、西方的姓名構(gòu)成等。

-姓名與個(gè)人品牌：探討姓名在個(gè)人品牌建設(shè)中的作用，以及如何通過姓名傳遞個(gè)人形象。

-姓名與法律：介紹姓名在法律上的重要性，如姓名權(quán)、姓名變更等法律知識(shí)。

-姓名與心理學(xué)：分析姓名對(duì)個(gè)人心理的影響，如姓名對(duì)自信心、社交行為等的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找關(guān)于姓名文化的書籍和文章，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家族中不同成員的姓名故事，撰寫小論文或進(jìn)行口頭報(bào)告。

-組織學(xué)生參與姓名創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)具有獨(dú)特意義的名字，并解釋其背后的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注姓名在廣告、電影、文學(xué)作品中的應(yīng)用，分析姓名如何為角色增色添彩。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究姓名在不同文化和歷史時(shí)期的變化，制作成PPT或海報(bào)進(jìn)行展示。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解姓名的多樣性和復(fù)雜性。

-通過社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生分享自己的姓名故事，增進(jìn)對(duì)姓名文化的理解和尊重。

-設(shè)計(jì)一個(gè)姓名日歷，讓學(xué)生記錄每天遇到的有趣姓名，并探討其背后的文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如為新生兒命名、參與姓名咨詢等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。典型例題講解1.例題：

-原句：MynameisGina.

-改寫為：Gina'snameis________.

-答案：Gina

2.例題：

-原句：What'syourname?

-改寫為：________'snameis________.

-答案：What/Whose/Whom/Whose

3.例題：

-原句：MyfullnameisGinaWang.

-改寫為：GinaWangismy________name.

-答案：full

4.例題：

-原句：CanIaskyouyourname?

-改寫為：________________youyourname?

-答案：May/CanI

5.例題：

-原句：MynameisGina,andIamfromChina.

-改寫為：Gina________________China.

-答案：is/comesfrom

補(bǔ)充說明：

1.名詞所有格的用法：

-在本課中，我們學(xué)習(xí)了如何用名詞所有格來表示某人的名字。例如，Gina'sname表示Gina的名字。

-名詞所有格的構(gòu)成方法：在單數(shù)名詞后加's，如Gina's；在復(fù)數(shù)名詞后加's，如thestudents'。

2.詢問姓名的句型：

-What'syourname?是詢問對(duì)方姓名的常用句型。

-Whosenameisthis?也可以用來詢問某個(gè)名字的歸屬。

3.全名與名字：

-Fullname表示全名，包括姓氏和名字。

-Name表示名字，可以是全名或單獨(dú)的名字。

4.請(qǐng)求允許：

-CanIaskyouyourname?是一種禮貌地請(qǐng)求對(duì)方提供姓名的方式。

-MayIaskyouyourname?也是一種禮貌的表達(dá)方式。

5.描述來自哪里：

-來自某個(gè)地方可以用comefrom表示。

-例如，GinaisfromChina.表示Gina來自中國。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-姓名的基本構(gòu)成（姓氏+名字）

-詢問和介紹姓名的常用句型

-名詞所有格的用法

②本文重點(diǎn)詞匯：

-name（名字）

-fullname（全名）

-surname（姓氏）

-givenname（名字）

-ask（詢問）

-introduce（介紹）

-from（來自）

③本文重點(diǎn)句型：

-What'syourname?

-Mynameis...

-Myfullnameis...

-CanIaskyouyourname?

-Icomefrom...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)詢問和介紹姓名，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更加自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.文化對(duì)比教學(xué)：我引入了不同文化背景下的姓名習(xí)慣，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)，這不僅豐富了課堂內(nèi)容，也增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)姓名的話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然情境模擬教學(xué)收到了一定的效果，但長時(shí)間使用同一種教學(xué)方法可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，需要更多樣化的教學(xué)手段。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的姓名故事，或者邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或家人的姓