Unit3MyFriendsPCStorytime（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，同學們！今天我們要一起走進英語課堂，開啟一段愉快的冒險之旅。這節課，我們將聚焦于人教PEP版英語四年級上冊的“Unit3MyFriends”這一章節。這里，我們將通過PCStorytime這一環節，深入探討我們的朋友，分享他們的故事。這個過程，不僅會讓我們學到新的詞匯和表達，還會讓我們在互動中增進友誼，感受英語的魅力！??二、核心素養目標分析在本節課的學習中，我們致力于培養學生的核心素養。首先，通過“MyFriends”這一主題，我們旨在提升學生的語言運用能力，讓他們能夠在實際情境中運用英語進行交流。其次，通過分享和講述朋友的故事，我們鼓勵學生發展跨文化交流意識，學會尊重和理解不同的文化背景。此外，我們還將通過小組合作和角色扮演等活動，培養學生的合作精神和創新思維，讓他們在英語學習中體驗到樂趣與成就感。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入四年級之前，學生們已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的字母知識、簡單的詞匯和基礎句型。他們能夠進行簡單的日常對話，并對英語字母表和基本語法有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有較高的興趣。他們在學習上表現出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生更傾向于視覺學習，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在“Unit3MyFriends”這一章節中，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，特別是與朋友、描述人物特征相關的詞匯；二是句型結構復雜，尤其是復合句和條件句的使用；三是文化差異理解，對于不同國家的朋友和他們的習慣可能存在誤解。此外，學生在表達個人觀點和感受時，可能會遇到語言組織上的挑戰。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服語言障礙，提高他們的英語溝通能力。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法相結合的方式。首先，通過講授法引入新的詞匯和句型，幫助學生建立起語言框架。接著，利用討論法和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的語言實踐能力。此外，設計一些互動游戲，如“SimonSays”或“FindSomeoneWho...”，以增加課堂趣味性和學生的參與度。在教學中，我還會使用PPT和多媒體資源展示不同國家的文化特色，幫助學生拓寬視野。通過這樣的教學方法，我相信學生們能夠更有效地學習英語，并在快樂中提升自我。五、教學過程【導入新課】

（1）問候與熱身

同學們，早上好！今天我們來繼續我們的英語之旅。首先，讓我們通過一些簡單的英語問候語來活躍一下氣氛吧。比如說：“Goodmorning,everyone!”或者“Hello,friends!”（向學生展示正確的發音和表情）

（2）復習舊知

在開始新的課程之前，我們先來回顧一下我們之前學過的內容。誰能告訴我，我們學過哪些關于朋友的英語表達呢？（等待學生回答）

（3）呈現新課主題

今天我們要學習的主題是“MyFriends”，我們將通過一系列的活動來了解如何用英語描述我們的朋友，分享他們的故事。

【新課導入】

（1）展示圖片，激發興趣

同學們，請看這個圖片，你能告訴我這是誰？是的，這是一個朋友。今天，我們就來學習如何用英語介紹我們的朋友。

（2）引入新詞匯

（3）學習句型

除了詞匯，我們還需要學習一些介紹朋友的句型。比如：“Mynameis...”和“Ihaveafriendnamed...”。我會通過示范和模仿的方式，讓學生跟著我說。

【課文主旨內容探究】

（1）閱讀課文

現在，請大家打開課本，我們一起閱讀“Unit3MyFriends”的課文。請認真聽，我會讀給你聽。

（2）分組討論

閱讀完課文后，請大家分組討論以下幾個問題：

-文章中提到了哪些朋友？

-他們之間有什么共同點？

-作者是如何描述他們的朋友的？

（3）分享討論結果

每個小組選一個代表來分享他們的討論結果。我會邀請學生們用剛剛學到的詞匯和句型來描述他們的朋友。

【全文側重點】

（1）重點詞匯和句型練習

現在，我們將進行一些重點詞匯和句型的練習。我會給出一些情境，讓學生用英語描述他們的朋友。

-情境一：描述你的最好朋友。

-情境二：介紹你的學校朋友。

我會給學生一些提示詞匯，如“hobby”、“favoritecolor”、“schoolsubject”等，幫助他們更好地進行描述。

（2）角色扮演

為了鞏固所學內容，我們將進行角色扮演活動。我會將學生分成小組，每個小組選擇一個角色，扮演文章中的角色，用英語進行對話。

【實際性教學內容】

（1）寫作練習

現在，請同學們嘗試寫一篇關于你朋友的短文。你可以描述你的朋友的名字、他們的愛好、你們之間發生的有趣事情等。

（2）展示與反饋

完成寫作后，請將你的短文展示給其他同學。大家互相閱讀并給予反饋，提出建議。

【課堂總結】

（1）回顧所學

今天，我們學習了如何用英語介紹我們的朋友，分享了他們的故事。希望大家能夠記住我們學到的詞匯和句型。

（2）布置作業

為了鞏固今天所學的內容，請完成以下作業：

-練習書上的練習題。

-完成關于朋友的短文，并準備在下節課分享。

（3）下課

好了，同學們，今天的學習就到這里。希望大家能夠把所學內容應用到實際生活中，用英語講述更多關于朋友的故事。下課！記得回家后復習今天的內容哦！????六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：關于不同國家朋友的風俗習慣，可以通過圖片、視頻或者小冊子介紹不同國家的節日、傳統服飾、飲食習慣等，讓學生了解多元文化。

-詞匯表：提供一份包含本節課新詞匯的擴展詞匯表，包括同義詞、反義詞以及短語，幫助學生加深對詞匯的理解和記憶。

-互動故事書：選擇一些與“Unit3MyFriends”主題相關的互動故事書，讓學生在閱讀中學習如何描述人物和事件。

-語音資源：提供一些英語口語練習的音頻或視頻資源，如英語母語者的日常對話，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展建議：

-文化體驗活動：組織一次班級文化體驗活動，讓學生通過角色扮演來體驗不同國家的文化，如制作傳統食物、學習簡單的舞蹈或音樂。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生用英語寫一篇關于他們最好朋友的小故事，家長可以協助孩子收集資料，提高寫作興趣。

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演游戲，讓學生分組扮演不同的角色，模擬在朋友家做客的場景，練習使用新學的詞匯和句型。

-詞匯競賽：在課堂上或課后組織詞匯競賽，通過游戲的形式復習和鞏固新學的詞匯，提高學生的參與度和學習興趣。

-家庭閱讀角：鼓勵家長在家中設立一個英語閱讀角，提供適合孩子閱讀的英語書籍，如兒童英語故事書，鼓勵孩子在家閱讀。

-課外閱讀：推薦一些與“Unit3MyFriends”主題相關的課外閱讀材料，如兒童文學中的朋友故事，以豐富學生的閱讀體驗。

-社交媒體互動：利用社交媒體平臺，如Instagram或Facebook，創建一個班級群組，讓學生分享他們的朋友照片和故事，促進交流。

-英語角活動：參與或組織英語角活動，讓學生有機會在實際對話中使用英語，提高口語交流能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如舉手回答問題、參與小組討論等。例如，大多數學生能夠積極參與課堂討論，主動分享他們的朋友故事。

-學生在課堂上的口語表達能力：評估學生在角色扮演和小組討論中的口語表達流利度、準確性以及詞匯的運用。例如，許多學生能夠流利地用英語描述他們的朋友，正確使用新學的句型。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，如是否能夠有效分工、共同解決問題。例如，小組討論中，學生們能夠互相配合，共同完成任務。

-小組展示質量：評價學生在小組展示中的表現，包括內容的豐富性、表達的清晰度等。例如，一些小組展示了豐富的故事情節和生動的角色扮演，贏得了同學們的掌聲。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對新詞匯的記憶和理解。例如，測試中，學生能夠正確拼寫和運用新學的詞匯。

-句型運用能力：通過隨堂測試，評估學生對新句型的掌握程度。例如，學生能夠在測試中正確使用新學的句型進行描述。

4.作業完成情況：

-家庭作業提交率：跟蹤學生的家庭作業提交情況，確保每位學生都能夠按時完成作業。例如，大部分學生都能按時提交作業，表現出良好的學習習慣。

-家庭作業質量：評估學生的家庭作業質量，包括內容的完整性、表達的準確性等。例如，作業中，學生們能夠用英語流暢地描述他們的朋友，展現出良好的語言運用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的個性化反饋：根據每個學生的表現，給予個性化的評價和反饋。例如，對于口語表達較好的學生，可以鼓勵他們多參與課堂討論，提高口語交流能力；對于詞匯掌握較弱的學生，可以提供額外的輔導，幫助他們加強記憶。

-針對小組討論的反饋：評價小組討論的效果，并提出改進建議。例如，對于在小組討論中表現積極的學生，可以給予表揚；對于討論效果不佳的小組，可以建議他們在下次討論中更加注重團隊合作。

-針對作業的反饋：針對學生的家庭作業，給予詳細的評價和反饋。例如，對于作業完成情況良好的學生，可以給予鼓勵和表揚；對于作業存在問題的學生，可以指出錯誤并提供改正建議。

-針對課堂表現的反饋：根據學生的課堂表現，給予積極的反饋和鼓勵。例如，對于在課堂上積極參與的學生，可以給予口頭表揚，提高他們的學習動力。八、板書設計①本文重點知識點：

-介紹朋友的基本句型：“Mynameis...”和“Ihaveafriendnamed...”

-描述朋友特征的詞匯：name,age,hobby,favoritecolor,schoolsubject

-介紹朋友活動的句型：“He/Shelikesto...