Unit4Rainorshine.Readytolearn（第1課時）（教學設計）-三年級英語下冊同步備課系列（Joinin外研劍橋英語·2024）主備人備課成員教學內容教材章節：Unit4Rainorshine.Readytolearn

內容：本節課主要圍繞“天氣”這一主題展開，學習單詞rain，shine，cloudy，sunny等，并掌握相應的句型結構。通過圖片、歌曲和游戲等多種教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提高英語口語表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的文化意識、思維品質和語言能力。通過學習天氣相關的詞匯和句型，學生能夠理解和表達不同天氣情況下的日常用語，提升跨文化交際能力。同時，通過參與互動活動，學生鍛煉英語思維，增強學習英語的興趣和自信，從而促進英語核心素養的整體發展。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：rain,shine,cloudy,sunny。學生需掌握這些與天氣相關的核心詞匯的正確發音和拼寫。

-重點句型：Howistheweathertoday?It'ssunny./It'scloudy.通過實際情境，學生能夠運用這些句型進行簡單的詢問和回答。

2.教學難點

-詞匯辨析：rain和shine作為天氣描述詞匯，學生可能難以區分它們的具體含義和用法。難點在于如何讓學生理解這兩個詞的細微差別，并能夠在語境中正確使用。

-句型結構：學生可能對句型結構“Howistheweathertoday?”感到困惑，特別是對疑問詞“how”的用法。難點在于幫助學生理解疑問詞的使用，以及如何構建一個完整的詢問天氣的句子。

-語音語調：對于三年級學生來說，正確掌握單詞的發音和句子的語調是一個挑戰。難點在于如何通過反復練習和示范，讓學生在發音和語調上達到自然流暢的效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音機、音響

-課程平臺：外研劍橋英語教材配套電子資源

-信息化資源：天氣相關的圖片、視頻片段、在線聽力材料

-教學手段：實物教具（如雨傘、太陽帽）、卡片、單詞卡片、PPT課件、互動游戲軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡晴天還是雨天？為什么？”

展示一些關于晴天和雨天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同天氣的魅力或特點。

簡短介紹天氣對日常生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹常見的天氣現象，如晴天、雨天、多云等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如極端天氣事件的影響。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應對不同天氣情況。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行討論，如“如何應對雨天出行”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一周的天氣情況，并用英語描述。

鼓勵學生思考如何利用所學知識改善自己的生活環境或應對天氣變化。

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示關于晴天、雨天、多云等天氣的圖片或視頻片段。

-簡短介紹天氣對日常生活的影響，如出行、穿衣、心情等。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

-講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結構。

-介紹常見的天氣現象，如晴天、雨天、多云等，并使用圖表或示意圖。

-通過實例或案例，讓學生了解不同天氣對生活的影響。

3.天氣案例分析（20分鐘）

-選擇典型天氣案例進行分析，如臺風、暴雨等極端天氣事件。

-詳細介紹案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同天氣的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應對不同天氣情況。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-簡要回顧本節課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調天氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業

-布置課后作業：讓學生觀察并記錄一周的天氣情況，并用英語描述。

-鼓勵學生思考如何利用所學知識改善自己的生活環境或應對天氣變化。知識點梳理Unit4Rainorshine.Readytolearn（第1課時）的教學內容圍繞“天氣”這一主題展開，以下是本節課的知識點梳理：

一、詞匯

1.天氣相關詞匯：rain（雨）、shine（晴）、cloudy（多云）、sunny（晴朗）、windy（有風的）、hot（熱的）、cold（冷的）、snowy（下雪的）、foggy（有霧的）。

2.詢問天氣的常用表達：Howistheweathertoday?（今天天氣怎么樣？）

二、句型結構

1.描述天氣：It's+形容詞（如sunny,cloudy,rainy）+today.（今天+形容詞+。）

2.詢問天氣：Howistheweathertoday?（今天天氣怎么樣？）

三、日常用語

1.對話場景：學生可以通過以下對話詢問和描述天氣。

-A:Howistheweathertoday?

-B:It'ssunny./It'scloudy.

-A:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-B:Itwillbesunnytomorrow.

四、語法點

1.It's+形容詞：用于描述天氣情況，形容詞前不用加冠詞。

2.詢問天氣：使用特殊疑問句的結構，詢問天氣情況。

五、文化背景

1.天氣對人們生活的影響：了解不同天氣對日常生活、出行、穿衣等方面的具體影響。

2.地球氣候知識：了解地球氣候的基本概念，如溫室效應、氣候變化等。

六、學習方法

1.詞匯記憶：通過卡片、圖片、游戲等方式，幫助學生記憶天氣相關詞匯。

2.句型練習：通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在語境中運用句型。

3.文化拓展：通過觀看與天氣相關的視頻、圖片等，拓展學生的文化視野。

七、課后鞏固

1.觀察并記錄一周的天氣情況，用英語描述。

2.思考如何利用所學知識改善生活環境或應對天氣變化。

3.分組討論：與同學分享對天氣變化的看法，并提出應對策略。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的舉手發言、提問和互動情況，評估學生對課堂活動的參與程度。

-學生對天氣詞匯和句型的掌握程度：通過提問和小組活動，檢查學生對新詞匯和句型的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的合作與溝通能力：評估學生在小組討論中是否能有效溝通、分工合作，以及是否能傾聽他人意見。

-學生對天氣現象的理解和應用能力：通過小組展示的內容，觀察學生對天氣現象的認識是否準確，是否能結合實際情境應用所學知識。

3.隨堂測試：

-學生對天氣相關詞匯的記憶效果：通過小測驗或口頭提問，檢驗學生對新學詞匯的掌握情況。

-學生對句型結構的運用能力：通過小測驗或角色扮演，評估學生能否正確運用描述天氣的句型進行交流。

4.學生自評與互評：

-學生對自身表現的自我評價：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作、知識掌握等方面。

-學生之間的互評：在小組活動中，學生可以互相評價對方的表現，如傾聽、表達、貢獻度等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師將對學生的課堂表現給予正面反饋，同時指出需要改進的地方，如提高課堂參與度、增強表達能力等。

-針對小組討論：教師將評價學生的合作能力和討論成果，提供具體的改進建議，如如何更有效地分工合作、如何更清晰地表達觀點等。

-針對隨堂測試：教師將根據學生的測試結果，提供個性化的反饋，幫助學生在詞匯記憶和句型運用上取得進步。

-針對課后作業：教師將對學生的課后作業進行評價，確保學生能夠將所學知識應用到實際生活中，并通過作業反饋指導學生改進學習策略。典型例題講解在Unit4Rainorshine.Readytolearn（第1課時）中，學生需要掌握如何詢問和描述天氣。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充說明和舉例。

例題1：

問：今天天氣怎么樣？

答：It'ssunnytoday.

補充說明：描述天氣時，使用"It's+形容詞+today"的結構。

舉例：

-It'scloudytoday.

-It'ssnowytoday.

例題2：

問：明天會下雨嗎？

答：Yes,itwillraintomorrow.

補充說明：回答是否定疑問句時，使用"Yes,.../No,..."的結構。

舉例：

-Willitbesunnytomorrow?

-Yes,itwillbesunny.

-Willitraintomorrow?

-No,itwon'train.

例題3：

問：你喜歡晴天還是雨天？

答：Ilikesunnydays.

補充說明：使用"Ilike+形容詞+days"結構來表達個人喜好。

舉例：

-Ilikecloudydays.

-Ilikesnowydays.

例題4：

問：今天的天氣如何影響你的活動？

答：Thesunnyweathermakesmewanttogooutsideandplay.

補充說明：描述天氣對活動的影響時，可以使用"The+形容詞+weather+makes+主語+動詞原形"的結構。

舉例：

-Therainyweathermakesmestayathome.

-Thewindyweathermakesmewearacoat.

例題5：

問：你能告訴我你最喜歡的天氣嗎？

答：My