云南省宜良縣七年級道德與法治下冊第六單元擁抱青春6.2男生女生教學設計粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容云南省宜良縣七年級道德與法治下冊第六單元擁抱青春6.2男生女生

本節課主要圍繞青春期的生理和心理變化，引導學生正確認識男生女生在青春期的差異，了解性別角色的社會期待，培養良好的性別意識。教學內容包括：青春期生理變化、性別角色認知、性別平等觀念的培養。核心素養目標1.培養學生尊重和理解青春期生理、心理變化的意識，提高學生心理健康素養。

2.幫助學生樹立正確的性別觀念，增強性別平等意識，促進性別角色認知的發展。

3.培養學生良好的道德品質，學會尊重他人，關愛同伴，構建和諧的人際關系。學情分析七年級學生正處于青春期，這個階段的學生在生理和心理上都發生了顯著變化。在知識層面上，學生對青春期的基礎知識有一定了解，但對性別角色認知和性別平等觀念的認識較為模糊。能力方面，學生開始具備一定的分析問題和獨立思考的能力，但在處理人際關系和性別問題時，往往缺乏深度和廣度。素質方面，部分學生可能因為生理和心理的變化而出現情緒波動，行為習慣上可能出現逆反心理或過度依賴。

針對這些特點，本節課的教學設計應注重以下幾點：

1.結合學生實際，通過生動的案例和互動討論，幫助學生理解青春期生理和心理變化的正常性，消除對青春期的恐懼和誤解。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生正確認識性別角色，樹立性別平等觀念，提高學生的人際交往能力。

3.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生，提供適宜的學習活動和指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.培養學生的道德素養，引導學生學會尊重他人，關愛同伴，營造和諧的學習氛圍。這些因素將對學生的學習態度、學習效果和道德成長產生積極影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》下冊，特別是第六單元“擁抱青春”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的青春期生理變化圖片、性別角色認知圖表、性別平等觀念視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備小黑板或白板用于展示討論內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“青春期生理和心理變化”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你注意到自己或身邊人在青春期有哪些變化？”“這些變化給你帶來了哪些感受？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解青春期生理和心理變化的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解青春期生理和心理變化，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示青春期的生理變化圖片，引出“男生女生”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解青春期男生女生的生理和心理特點，結合實際案例幫助學生理解性別角色的社會期待。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己或身邊人的青春期經歷，并探討如何正確應對這些變化。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解青春期男生女生的生理和心理特點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握如何正確面對青春期的變化。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解青春期男生女生的生理和心理特點，掌握正確應對青春期變化的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“設計一份關于如何幫助青少年正確認識和處理青春期問題的手冊”的作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與青春期相關書籍、網站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的實踐能力和問題解決能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與多種教學活動，取得了以下效果：

1.**知識層面的提升**

-學生對青春期生理和心理變化有了更深入的了解，認識到這些變化是正常的生理現象，能夠以更加平和的心態接受和面對。

-學生掌握了性別角色的基本概念，理解了社會對男生女生的不同期待，以及性別平等的重要性。

-學生學習了如何識別和應對青春期可能出現的心理困擾，如情緒波動、自我認同問題等。

2.**能力層面的發展**

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

-學生學會了如何提出問題、分析問題和解決問題，培養了批判性思維能力。

-學生在完成課后作業的過程中，鍛煉了獨立思考和自主學習的能力。

3.**素質層面的成長**

-學生增強了性別平等意識，學會了尊重和理解不同性別的個體，促進了人際關系的和諧發展。

-學生學會了自我管理和情緒調節，提高了心理素質和抗壓能力。

-學生在參與課堂活動和課后拓展學習的過程中，培養了良好的學習習慣和終身學習的意識。

具體來說，以下是一些具體的學習效果：

-**青春期生理變化的理解**：學生能夠描述青春期生理變化的常見現象，如身高增長、聲音變低、第二性征的出現等，并認識到這些變化是成長過程中的正常現象。

-**性別角色的認知**：學生能夠區分性別角色和社會性別，理解性別角色是社會文化塑造的結果，而不是固定不變的。

-**性別平等觀念的培養**：學生認識到性別平等是社會進步的重要標志，反對性別歧視和性別刻板印象，支持性別平等的權利。

-**人際交往能力的提升**：學生在小組討論和角色扮演中，學會了傾聽、表達和尊重他人，提高了人際交往能力。

-**批判性思維的發展**：學生在分析青春期問題和性別角色問題時，能夠提出自己的觀點，并支持自己的觀點。

-**自主學習能力的增強**：學生在課后通過閱讀拓展資源，進一步加深了對青春期和性別角色的理解，培養了自主學習的能力。

總體而言，本節課的學習效果顯著，學生在知識、能力和素質方面都取得了積極的進步。這些效果不僅有助于學生在青春期健康成長，也為他們未來的社會生活奠定了堅實的基礎。板書設計①青春期生理變化

-生理變化概述

-身高增長

-聲音變低

-第二性征的出現

-內分泌系統的變化

②性別角色認知

-性別角色的定義

-性別角色的社會期待

-性別角色的認知誤區

-性別角色的社會影響

③性別平等觀念

-性別平等的定義

-性別平等的重要性

-反對性別歧視

-性別平等的權利與責任反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在課堂上，我嘗試了結合實際案例的教學方法，比如通過展示青春期的真實故事，讓學生更加貼近生活，理解教材中的知識點。

2.多媒體資源的融合：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學方法，但感覺課堂氛圍還是不夠活躍，學生互動不夠，這可能是因為教學節奏把握得不夠好。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備一些與學生生活密切相關的討論話題，激發學生的興趣。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.調整教學節奏，營造活躍的課堂氛圍：我會更加注意課堂節奏的把握，適時調整教學內容的深度和廣度，創造更多互動環節，如小組競賽、游戲等，以活躍課堂氛圍。

3.豐富評價方式，關注學生個性化學習：我將嘗試采用多元化的評價方式，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，以更全面地評價學生的學習情況。同時，我會關注學生的個性化需求，提供個性化的學習支持，如輔導、推薦學習資源等。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型描述：閱讀以下案例，分析青春期生理和心理變化對個體的影響，并提出應對策略。

-案例示例：小明在青春期開始時，發現自己的身高迅速增長，聲音變得低沉，但他感到很不自在，害怕別人嘲笑他。請分析這些變化對小明可能產生的影響，并提出一些建議幫助他適應這些變化。

-答案示例：青春期生理變化如身高增長、聲音變低等，可能導致個體出現心理困擾，如自卑、焦慮等。對于小明，建議他：

-正確認識這些變化是正常的生理現象。

-通過運動、健康飲食等方式保持良好的身體狀況。

-與朋友、家人交流自己的感受，尋求支持和理解。

2.**角色扮演題**

-題型描述：分組進行角色扮演，模擬不同性別角色在青春期可能遇到的問題和挑戰，討論解決方案。

-案例示例：角色一：一個女生在青春期開始出現月經，感到困惑和不安。角色二：一個男生在青春期開始長痘痘，感到自卑。請模擬這兩個角色，討論他們可能遇到的問題，并提出解決建議。

-答案示例：在角色扮演中，可以討論以下問題：

-女生如何應對月經初潮的生理和心理變化？

-男生如何應對青春痘等皮膚問題？

-如何通過交流和尋求幫助來應對青春期的問題？

3.**討論題**

-題型描述：圍繞性別角色認知，進行小組討論，分享對性別角色的理解，以及如何克服性別刻板印象。

-案例示例：討論“什么是性別角色？性別角色是如何形成的？我們應該如何看待和克服性別刻板印象？”

-答案示例：討論中可以包括以下觀點：

-性別角色是社會文化塑造的結果，不是天生的。

-克服性別刻板印象需要個體和社會共同努力。

-我們應該尊重每個人的性別身份和選擇。

4.**辯論題**

-題型描述：組織辯論賽，就“性別平等是否已經實現？”這一話題進行辯論。

-案例示例：正方觀點：性別平等已經實現；反方觀點：性別平等尚未實現。請準備辯論材料，支持自己的觀點。

-答案示例：正方可以列舉以下論據：

-法律上已經確立了性別平等的原則。

-女性在教育和職場上的地位有所提高。

-反方