6讓我們的學校更美好教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6讓我們的學校更美好教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》三年級上冊的統編版教材，開啟一段關于“讓我們的學校更美好”的奇妙旅程！這本書就像一扇窗戶，透過它，我們可以看到學校生活中的點點滴滴，學到如何讓我們的校園更加和諧、美好。今天，我們就來探索這個主題，讓我們一起動手，讓我們的學校更加絢麗多彩吧！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入三年級之前，已經對學校和班級有一定的了解，他們知道學校是學習的地方，班級是共同學習和生活的集體。但在具體到如何參與班級建設、如何與同學和諧相處等方面，他們的認識可能還比較初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲和活動來學習，動手操作和合作學習是他們偏好的學習方式。在課堂上，他們通常能夠積極參與討論，但有時可能會因為過于興奮而難以集中注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在探討“讓我們的學校更美好”這一主題時，學生可能會遇到表達自己觀點時的困難，比如不知道如何有效地溝通自己的想法。此外，他們可能難以理解集體行動對個人成長的重要性，以及如何在集體中找到自己的位置。這些挑戰需要我們通過教學活動逐步引導和幫助他們克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊統編版教材，以便他們能夠跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示校園美化前后的對比圖片，以及關于團隊合作和班級活動的視頻片段，以增強學生的直觀感受。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，以便學生能夠進行小組討論和合作學習。同時，準備實驗操作臺，用于進行簡單的班級美化活動實踐。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的學校可以變得更好呢？今天，我們就來一起探索如何讓我們的學校更美好。

2.回顧舊知：記得我們之前學過，每個人都有責任讓我們的環境變得更干凈、更有序。今天，我們要把這些想法用行動來體現。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解“讓我們的學校更美好”的意義，以及我們每個人可以怎樣做。

2.舉例說明：我會通過一些成功的校園美化案例，讓學生們看到努力后的成果。

3.互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如“你心目中的美好學校是什么樣的？”和“我們可以做些什么來改善我們的學校？”。

三、分組討論與實踐（約25分鐘）

1.學生活動：每組學生根據討論結果，設計一份改善學校環境的方案。

2.教師指導：在學生討論的過程中，我會巡回指導，確保每個學生都能參與到討論中，并給予他們必要的幫助。

四、實驗操作與實踐（約30分鐘）

1.學生活動：每組學生按照自己的方案，進行校園美化的小實驗，比如種植花草、清理公共區域等。

2.教師指導：在實踐過程中，我會指導學生注意安全，并確保他們能夠完成任務。

五、分享與評價（約15分鐘）

1.學生活動：每組學生向全班同學展示他們的成果，并分享他們在實踐過程中的心得體會。

2.教師評價：我會對每個小組的表現進行評價，強調他們的合作精神和創新思維。

六、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：我會回顧本節課的主要內容，強調每個人都是學校環境改善的重要力量。

2.反思：引導學生思考，如果他們能繼續堅持，我們的學校會變成什么樣子？

七、作業布置（約2分鐘）

1.作業：請同學們回家后，與家人一起討論，提出一個改善家庭環境的方案，并嘗試實施。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園環境美化手冊》：這本書詳細介紹了如何通過簡單的步驟和創意來美化校園環境，包括植物選擇、色彩搭配、空間利用等。

-《我們的校園，我們的家》：這是一本校園故事集，收錄了不同學校學生的校園生活故事，通過閱讀這些故事，學生可以了解到其他學校如何通過集體努力改善校園環境。

-《環保小衛士》：這本書介紹了環保知識，包括節約用水、減少垃圾、保護動植物等，適合學生了解如何在日常生活中實踐環保理念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試調查自己學校的環境現狀，記錄下需要改善的地方，并思考如何提出切實可行的建議。

-鼓勵學生參與校園綠化活動，如植樹節、環保日等，通過實際行動體驗環保的重要性。

-學生可以設計一個校園環保項目，如“無垃圾午餐”、“節約用水挑戰”等，通過項目實施來提高環保意識。

-組織學生進行小組討論，探討如何在學校內推廣環保理念，例如制作宣傳海報、編寫環保小貼士等。

-鼓勵學生閱讀有關環境保護的書籍和文章，拓寬視野，增加對環境問題的認識。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于校園環境改善的短文或報告，分享自己的觀點和建議。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校環境的重要性

-學生在改善學校環境中的角色

-環保行為的實踐與推廣

②本文重點詞：

-美好

-參與

-創意

-環保

-合作

③本文重點句：

-“我們的學校，我們的家，需要我們共同呵護。”

-“每個學生都是學校環境改善的重要力量。”

-“通過我們的努力，可以讓學校變得更加美麗和宜居。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實踐：在課程設計中，我嘗試將道德與法治知識與學生日常生活緊密結合，通過實際操作讓學生體會環保行為的重要性，比如組織學生參與校園綠化活動，讓他們在實踐中學習環保知識。

2.強化互動體驗：我注重課堂互動，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在體驗中學習，比如在討論“讓我們的學校更美好”時，讓學生分組提出改善方案，并展示給全班。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和實踐中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們在團隊中的角色和責任分配不夠明確。

2.教學資源利用不足：雖然準備了豐富的教學輔助材料，但在實際教學中，我發現有些資源并沒有得到充分利用，比如視頻和圖片資料，需要更好地整合到教學過程中。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠學生的課堂表現和小組作業，缺乏對學生課后實踐的跟蹤和評價，這可能導致學生對環保行為的持續性不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.明確學生角色：在未來的教學中，我會更加注重學生角色的分配和責任落實，確保每個學生都能在小組活動中找到自己的位置，提高他們的參與度和責任感。

2.優化教學資源利用：我會更加精心設計教學活動，確保教學資源得到有效利用，比如在講解環保知識時，結合視頻和圖片資料，增強學生的直觀感受。

3.多元化評價方式：為了更好地跟蹤學生的課后實踐，我會引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，同時鼓勵學生記錄自己的環保行為，形成個人環保檔案。通過這些措施，我相信能夠提高學生的學習興趣和環保行為的持續性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《校園環保手冊》：這本書詳細介紹了校園環保的各種實踐方法，包括垃圾分類、節能減排、綠色出行等，適合學生閱讀后了解如何在校園中實施環保行動。

-視頻資源：《綠色校園行動》系列視頻：這些視頻展示了不同學校的環保項目和學生的環保實踐活動，可以讓學生看到環保行動的具體實施過程和成果。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《校園環保手冊》，了解環保知識，并思考如何在自己的學校中實踐這些知識。

-觀看《綠色校園行動》系列視頻，記錄下視頻中的環保亮點，思考自己學校可以借鑒的地方。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于校園環保的小論文，分享自己對環保的理解和實踐想法。

-鼓勵學生在家中或社區中尋找環保實踐的機會，如參與家庭垃圾分類、節約用水用電等，并將自己的實踐經歷記錄下來。

-教師可以組織學生進行課后討論，分享各自的閱讀和觀看體驗，交流環保實踐的心得和感悟。

-對于有特別興趣的學生，教師可以提供額外的資源，如環保組織的聯系方式，以便他們進一步了解和參與環保活動。

-教師在課后可以通過班級微信群或面對面交流的方式，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供必要的指導和幫助。課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些與課文內容相關的問題，讓學生思考并回答。通過他們的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度和理解深度。例如，在討論“讓我們的學校更美好”這一主題時，我會問：“你們認為學校環境改善可以從哪些方面入手？”通過這個問題，我可以了解學生對校園環境問題的認識。

-觀察環節：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。我會關注他們是否積極舉手發言，是否能夠與同學進行有效的合作和交流。例如，在小組討論環節，我會觀察每個學生是否都能夠參與到討論中，是否能夠提出有建設性的意見。

-測試環節：為了更全面地評價學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等，旨在考察學生對知識的記憶、理解和應用能力。例如，我會出一些關于環保行為的案例分析題，讓學生分析并提出解決方案。

-及時反饋：在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋。對于回答正確或表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤或表現不足的學生，我會耐心指導，幫助他們找到問題所在，并提供改進的建議。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每個學生的作業都能得到及時