Unit4Ihaveapenpal第5課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進第五課時的英語課堂，主題是"Ihaveapenpal"。這節課，我們將會通過一系列有趣的活動，深入探討如何用英語描述我們的筆友以及與他們的交流。我會先帶大家回顧上節課的內容，然后通過小組合作、角色扮演等形式，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。讓我們一起期待這充滿挑戰與樂趣的英語之旅吧！??????核心素養目標分析在本課時教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：1.提升學生的語言表達能力，通過描述筆友和交流經歷，增強英語口語交流能力；2.培養學生的跨文化意識，了解不同國家的文化背景，增進對多元文化的尊重和理解；3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，提高團隊合作和溝通技巧；4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生在交流中提出問題，思考并解決實際問題。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力各不相同。本班學生整體英語基礎扎實，對英語學習有著積極的態度，但個體差異明顯。部分學生在口語表達上較為自信，能夠流利地進行日常對話；而另一些學生在口語交流時可能會顯得有些拘謹，缺乏自信。在知識層面，學生對基本的英語語法和詞匯掌握較好，但對于描述個人經歷和交流細節的能力還需加強。

在能力方面，學生的閱讀理解能力普遍較強，但寫作能力有待提高，尤其在描述具體情境和細節時。在聽力方面，學生能夠基本理解日常對話，但在聽懂較復雜的語言表達上存在困難。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神較強，樂于參與課堂活動。但部分學生在課堂參與度上存在波動，有時會因為害羞或缺乏自信而不太主動發言。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應不同學生的學習需求，教學設計將注重分層教學，通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，通過創設真實語境，幫助學生克服口語表達中的障礙，增強他們的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》六年級上冊，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家的筆友照片，以及與交流話題相關的圖表和視頻片段，以豐富課堂內容。

3.教學工具：準備白板和馬克筆，以便實時展示教學內容和互動環節。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行活動；同時，準備一些小型道具，如筆、信封等，用于模擬寫信和寄信的情景。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同國家的圖片，引導學生思考“你想要和哪個國家的朋友做筆友？”這個問題，激發學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學過的關于介紹自己和詢問他人信息的相關句型，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等，幫助學生復習舊知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括如何描述筆友的特征、興趣愛好以及如何進行簡單的書信交流。

-舉例說明：通過展示一封真實的筆友信件，分析信件的結構和常用表達，如"Howareyou?"、"Ihaveapenpal..."等。

-互動探究：引導學生分組討論，根據提供的圖片和情景，模擬書寫一封簡單的筆友信，并在組內分享。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，獨立完成練習冊中的相關練習，如填空、選擇題和簡答題，以加深對知識的理解和應用。

-教師指導：巡視課堂，對學生的練習情況進行個別指導，幫助解決學生在練習中遇到的問題。

4.情景模擬（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組選出一個代表，模擬筆友之間的交流。

-情景設定：每組根據教師提供的情景提示，進行角色扮演，如討論興趣愛好、詢問生活情況等。

-觀察與評價：教師觀察學生的表現，給予每組評價和反饋，強調交流中的禮貌用語和正確表達。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：引導學生回顧本節課所學內容，強調描述筆友和進行書信交流的重要性。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續與筆友保持聯系，嘗試用英語記錄交流內容，提高自己的英語水平。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生完成課后練習冊中的相關作業，并準備下一節課的預習內容。

-預習提示：提醒學生預習下一節課的主題，為接下來的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的文化習俗，如節日、飲食習慣、傳統服飾等，幫助學生了解筆友的文化背景。

-交流平臺：推薦一些適合小學生進行英語交流的在線平臺或應用程序，如Duolingo、HelloTalk等，讓學生在課余時間與外國朋友交流。

-書信寫作技巧：提供一些書信寫作的技巧和范例，如如何寫開頭、結尾，如何使用禮貌用語等，幫助學生提高書信寫作能力。

-詞匯積累：收集與本節課相關的詞匯，如描述人物特征、興趣愛好、日常生活等方面的詞匯，豐富學生的詞匯量。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵學生在課后查閱資料，了解不同國家的文化習俗，并與同學分享自己的發現。

-交流實踐：指導學生利用在線平臺或應用程序，與外國朋友進行英語交流，提高口語表達能力。

-書信創作：讓學生嘗試創作一封完整的筆友信，包括開頭、正文和結尾，并在課堂上分享自己的作品。

-詞匯積累：要求學生在課后收集與本節課相關的詞匯，并嘗試將這些詞匯應用到自己的寫作和口語表達中。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬筆友之間的交流，提高學生的實際應用能力。

-小組合作：鼓勵學生分組進行項目研究，如制作關于不同國家的文化手冊，增強團隊合作能力。

-主題演講：讓學生就本節課的話題進行主題演講，鍛煉學生的公共演講能力。

-家庭作業：布置與筆友交流相關的家庭作業，如詢問家人的興趣愛好，并與筆友分享，促進家庭與學校的互動。

-課外閱讀：推薦一些與英語學習相關的書籍，如英語繪本、簡易小說等，激發學生的閱讀興趣，提高英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在本節課中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生更直觀地體驗書信交流的過程，這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在實際操作中學會了如何用英語進行交流。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：部分學生在口語交流時顯得不夠自信，表達不夠流暢，這可能是由于他們在日常生活中的英語口語練習較少。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于他們擔心犯錯或者對英語表達不夠自信。

3.評價方式單一：主要依賴書面作業和課堂表現進行評價，缺乏對學生口語表達和實際交流能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習：在課后布置口語練習任務，鼓勵學生在家庭和學校環境中進行英語口語交流，提高他們的口語表達能力。

2.豐富課堂互動形式：設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中參與課堂討論，提高他們的英語交際能力。

3.完善評價體系：結合學生的口語表達、書面作業和課堂表現等多方面進行綜合評價，以更全面地反映學生的學習情況。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的英語學習，鼓勵家長在家中為孩子創造良好的英語學習環境。

5.鼓勵學生參與英語角活動：組織或推薦學生參加學校或社區的英語角活動，讓學生有更多機會與母語為英語的人交流，提高他們的實際應用能力。

6.定期開展英語競賽：通過舉辦英語演講、寫作等競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。

7.持續關注學生的學習需求：根據學生的學習反饋，不斷調整和優化教學內容和方法，確保教學活動符合學生的實際需求。板書設計①重點知識點

-描述筆友的基本信息：姓名、年齡、國家、興趣愛好等。

-書信交流的基本格式：稱呼、問候、正文、結束語、簽名。

②關鍵詞

-penpal

-name

-age

-country

-hobbies

-Howareyou?

-Ihaveapenpal...

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyouliketodo?

③重點句型

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Ihaveapenpal...

-He/Sheis...yearsold.

-He/Sheisfrom...

-His/Herhobbiesare...

-