Module8SportsLifeWriting（教學設計）-2024-2025學年外研版英語九年級上冊主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進外研版英語九年級上冊的第八模塊——“SportsLifeWriting”。在這個模塊里，我們將一起探索體育運動的魅力，感受運動員們的拼搏精神，學習如何用英語描述我們的運動生活。這節課，我們將通過閱讀、寫作和討論，激發大家對體育運動的熱愛，提高英語表達能力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場精彩的體育之旅吧！??????核心素養目標1.**語言理解能力**：通過閱讀不同類型的體育文章，提升對英語文本的理解力。

2.**語言表達能力**：學習如何用英語描述個人運動經歷，提高書面和口頭表達能力。

3.**文化意識**：了解不同文化背景下的體育活動，增強跨文化交流的意識。

4.**思維品質**：通過分析體育事件，培養批判性思維和解決問題的能力。

5.**學習能力**：掌握學習策略，提高自主學習英語的能力。學習者分析1.**已有知識基礎**：九年級的學生在英語學習上已經具備了一定的詞匯量和語法知識，能夠進行基本的閱讀和寫作。他們對體育有一定的了解，但在用英語描述體育活動和運動員經歷方面可能還缺乏系統性和深度。

2.**學習興趣與能力**：學生對體育普遍感興趣，愿意參與體育活動。在英語學習上，部分學生可能對英語寫作較為感興趣，但寫作技巧和策略上還有待提高。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更喜歡通過實際操作和互動來學習。

3.**潛在困難與挑戰**：學生在描述體育活動時可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜、組織語言能力有限等問題。此外，對于一些抽象的體育概念和術語，學生可能難以用英語準確表達。在課堂上，教師需要關注這些潛在困難，通過有效的教學策略幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，確保學生對體育寫作的基本結構和技巧有清晰的理解。

2.通過角色扮演，讓學生模擬運動員或體育評論員，提升他們的語言表達能力和情境感知。

3.利用多媒體資源，如體育新聞視頻、運動員訪談等，豐富課堂內容，增強學生的文化意識。

4.設計寫作工作坊，引導學生逐步完成從構思到成文的過程，同時提供及時反饋，幫助他們改進寫作技巧。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對體育寫作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時喜歡哪些體育運動？有沒有想過用英語來分享你的運動經歷呢？”

展示一些關于籃球、足球、游泳等不同體育項目的精彩瞬間視頻片段，讓學生初步感受體育的魅力或特點。

簡短介紹體育寫作的基本概念和重要性，比如說：“體育寫作不僅能讓我們更好地了解運動員的故事，還能提升我們的英語表達能力。今天，我們就來一起探索這個有趣的領域。”

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解體育寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解體育寫作的定義，包括其主要組成元素，如運動項目、運動員、比賽結果等。

詳細介紹體育寫作的組成部分，如引言、主體和結論，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解體育寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的體育新聞案例進行分析，如奧運會報道、職業聯賽綜述等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解體育寫作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用體育寫作來傳播體育精神。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的體育主題進行討論，如“如何提高足球比賽的觀賞性”、“運動員的營養飲食”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對體育寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調體育寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括體育寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調體育寫作在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用體育寫作。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己喜歡的一項體育運動的短文，要求用英語描述運動項目、自己的參與經歷以及感受，以鞏固學習效果。知識點梳理1.**體育寫作概述**

-體育寫作的定義和重要性

-體育寫作的常見類型：新聞報道、專欄文章、運動員傳記、賽事評論等

-體育寫作的目的：傳播體育信息、激發體育興趣、記錄體育歷史

2.**體育新聞報道**

-標題撰寫技巧：吸引讀者、簡潔明了

-導語寫作：概述新聞事件、引發讀者興趣

-新聞主體結構：背景介紹、事件經過、結果分析、影響評價

-引用和事實核實：確保報道的準確性和可靠性

3.**專欄文章**

-專欄文章的特點：觀點鮮明、內容深入

-專欄文章的類型：評論、分析、訪談、隨筆等

-專欄文章的寫作技巧：觀點明確、論據充分、語言生動

4.**運動員傳記**

-傳記的基本結構：引言、正文、結尾

-人物生平介紹：童年、成長、職業成就、退役后生活等

-運動員傳記的寫作技巧：突出人物性格、情感，講述感人故事

5.**賽事評論**

-賽事評論的特點：即時性、分析性

-賽事評論的結構：賽前分析、賽中報道、賽后點評

-賽事評論的寫作技巧：準確描述比賽過程，分析比賽結果，評價運動員表現

6.**體育寫作語言特點**

-詞匯選擇：體育專業術語、生動形象的表達

-句式結構：簡潔明了、富有節奏感

-語法運用：準確無誤、符合英語語法規范

7.**體育寫作寫作技巧**

-觀點鮮明：在文章中明確表達自己的觀點

-論據充分：提供足夠的證據來支持觀點

-語言生動：運用修辭手法，使文章更具吸引力

-結構清晰：合理安排文章結構，使內容層次分明

8.**體育寫作修改與潤色**

-仔細檢查拼寫、語法和標點符號錯誤

-確保文章邏輯清晰、條理分明

-調整句子結構，使文章更加流暢

-檢查文章是否包含必要的細節和背景信息

9.**體育寫作的編輯與校對**

-了解體育寫作的編輯規范和校對標準

-注意文章的格式、排版和版面設計

-與編輯和校對團隊合作，確保文章質量

10.**體育寫作的傳播與推廣**

-了解體育寫作在不同媒體平臺上的傳播方式

-學習如何利用社交媒體、博客等渠道推廣自己的作品

-參與體育寫作社區，與其他作者交流心得和經驗板書設計①體育寫作概述

-重點知識點：體育寫作的定義、類型、目的

-關鍵詞：體育寫作、新聞報道、專欄文章、運動員傳記、賽事評論

-句子：體育寫作是傳播體育信息、激發體育興趣的重要手段。

②體育新聞報道

-重點知識點：標題撰寫、導語寫作、新聞主體結構、引用和事實核實

-關鍵詞：標題、導語、新聞主體、引用、事實核實

-句子：新聞報道要求準確、客觀，標題要吸引人，導語要概述事件。

③專欄文章

-重點知識點：專欄文章的特點、類型、寫作技巧

-關鍵詞：專欄文章、特點、類型、觀點鮮明、論據充分

-句子：專欄文章應具有個人觀點，論據要充分，語言要生動。

④運動員傳記

-重點知識點：傳記結構、生平介紹、寫作技巧

-關鍵詞：運動員傳記、結構、生平、寫作技巧、感人故事

-句子：運動員傳記要突出人物性格，講述感人故事。

⑤賽事評論

-重點知識點：賽事評論特點、結構、寫作技巧

-關鍵詞：賽事評論、特點、結構、分析、點評

-句子：賽事評論要即時、分析性，準確描述比賽過程。

⑥體育寫作語言特點

-重點知識點：詞匯選擇、句式結構、語法運用

-關鍵詞：詞匯、句式、語法、專業術語、生動表達

-句子：體育寫作語言要準確、形象，符合英語語法規范。

⑦體育寫作寫作技巧

-重點知識點：觀點鮮明、論據充分、語言生動、結構清晰

-關鍵詞：觀點、論據、生動、結構、清晰

-句子：體育寫作要觀點明確，論據充分，語言生動，結構清晰。

⑧體育寫作修改與潤色

-重點知識點：拼寫、語法、邏輯、細節

-關鍵詞：修改、潤色、拼寫、語法、邏輯

-句子：修改潤色要關注文章的細節，確保邏輯清晰。

⑨體育寫作的編輯與校對

-重點知識點：編輯規范、校對標準、格式、排版

-關鍵詞：編輯、校對、規范、標準、格式、排版

-句子：編輯校對要遵守規范，注意格式和排版。

⑩體育寫作的傳播與推廣

-重點知識點：傳播方式、社交媒體、博客、社區交流

-關鍵詞：傳播、社交媒體、博客、社區、交流

-句子：利用多種渠道傳播體育寫作，參與社區交流。課后拓展1.**拓展內容：**

-閱讀材料：《體育新聞寫作技巧》一書，由專業體育記者撰寫，詳細介紹體育新聞的寫作方法和技巧。

-視頻資源：NBA、英超等國際知名體育賽事的官方解說視頻，讓學生通過觀看專業解說員的比賽分析，學習如何用英語進行賽事評論。

2.**拓展要求：**

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《體育新聞寫作技巧》一書，了解體育新聞寫作的基本原則和技巧，提升自己的寫作能力。

-觀看國際知名體育賽事的官方解說視頻，注意解說員如何用英語描述比賽過程、分析比賽結果、評價運動員表現，嘗試模仿并練習。

-教師推薦閱讀材料：

-《體育新聞寫作技巧》一書中的“標題撰寫”章節，學習如何撰寫吸引人的標題。

-“導語寫作”章節，了解如何用簡潔的語言概述新聞事件。

-“新聞主體結構”章節，學習如何組織新聞內容，使文章層次分明。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師可提供解答和指導。

-教師可組織小組討論，讓學生分享自己的學習心得和體會。

3.**拓展活動：**

-**體育新聞寫作實踐**：學生選擇一個自己感興趣的體育事件，嘗試用英語撰寫一篇簡短的體育新聞。

-**賽事評論寫作**：學生觀看一場體育賽事，嘗試用英語撰寫一篇賽事評論，包括比賽過程、結果分析、運動員表現等。

-**運動員傳記創作**：學生選擇一位自己喜歡的運動員，嘗試用英語撰寫一篇簡短的運動員傳記，介紹運動員的生平、成就和影響。

4.**拓展評價：**

-教師將對學生的課后拓展活動進行評價，包括閱讀材料、觀看視頻資源、寫作實踐等。

-評價標準：

-學生對閱讀材料和視頻資源的理解和應用能力。

-學生在寫作實踐中的語言表達能力和創新性。

-學生對課后拓展活動的參與度和積極性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

2.**多媒體輔助教學**：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富課堂內容，讓學生在直觀的視覺體驗中更好地理解體育寫作的技巧和魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們對體育寫作的興趣不同，或者是對英語表達不夠自信。

2.**寫作指導不足**：在寫作實踐環節，我發現學生對于如何組織文章結構、如何運用體育專業術語等方面存在困惑。這說明我在寫作指導方面的力度還不夠。

3.**評價方式單一**：目前我的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種方式可能無法全面反映學生的真實水平。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學**：針對學生參與度不均的問題，我將嘗試根據學生的興趣和英語水平，設計不同的教學活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

2.**加強寫作指導**：為了幫助學生更好地進行寫作實踐，我將提供更詳細的