《十幾減9》教學設計-2024-2025學年一年級下冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《十幾減9》教學設計-2024-2025學年一年級下冊數學人教版設計思路嘿，親愛的一年級小朋友們，今天我們要來探索一個有趣的數學奧秘——《十幾減9》！咱們先來猜一猜，10個蘋果減去1個蘋果，還會剩幾個呢？這就是我們今天要學習的數學小魔術。我會用游戲、故事和動手操作的方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握這個知識點。讓我們一起開啟數學之旅吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的數學思維能力、問題解決能力和創新意識。通過《十幾減9》的學習，孩子們將學會運用直觀的數形結合方法理解減法概念，提高對數字的敏感度和計算能力。同時，通過合作探究和游戲互動，孩子們將增強數學學習的興趣，培養良好的合作精神和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們已經初步了解了數字的概念，能夠識別和說出1到10的數字。

-他們對基本的加減法有初步的認識，能夠進行簡單的口算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學游戲和學習活動有較高的興趣。

-學生的數學能力處于基礎階段，計算能力較弱，但具有較好的模仿和學習能力。

-學習風格上，學生們偏好直觀、形象的學習方式，如通過實物操作、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在理解減法的概念時，學生可能會混淆減去一個數與數的減少。

-對于從十位數中減去九，學生可能會遇到進位的概念上的困難。

-在進行計算時，學生可能會遇到計算速度慢、容易出錯的問題。

-學生在合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《十幾減9》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如數字卡片、減法操作圖等。

3.實驗器材：準備小蘋果、計數器等實物教具，以幫助學生直觀理解減法操作。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《十幾減9》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道怎么從10個蘋果中減去1個嗎？你們覺得這樣有趣嗎？”

展示一些關于日常生活中的減法情境圖片，如吃掉一個糖果、跳過一個人等，讓學生初步感受減法的魅力。

簡短介紹減法的基本概念，告訴他們減法是生活中常見的運算之一，對于理解物品數量的變化很有幫助。

二、《十幾減9》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《十幾減9》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《十幾減9》的定義，強調它是從10或者更大的數中減去9的運算。

使用數字卡片，展示10減去9的結果，讓學生直觀看到1。

三、《十幾減9》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《十幾減9》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個生活中的簡單案例，如10個氣球減去9個、10本書減去9本等，讓學生進行計算。

詳細介紹每個案例的背景，引導學生觀察減法的結果。

讓學生嘗試自己編寫類似的減法問題，并解決它們。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組發一張紙和幾支筆。

每個小組需要合作編寫至少三個《十幾減9》的例子，并嘗試用不同的方法解答。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的例子和解答過程。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《十幾減9》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括例子和解答過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，如“你是怎么想到這個例子的？”“這個解答方法有什么特別之處？”

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《十幾減9》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的內容，包括減法的基本概念、《十幾減9》的運算方法和實際應用。

強調減法在日常生活和數學學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

布置課后作業：讓學生在家長的指導下，在家中嘗試用《十幾減9》的方法解決一些實際問題，如計算購物找零、分配食物等。學生學習效果學生學習效果

1.認知效果：

-學生能夠正確理解并掌握《十幾減9》的運算規則，能夠在沒有進位的情況下進行準確計算。

-學生能夠識別并應用生活中的減法場景，將數學知識有效地遷移到實際生活中。

-學生能夠通過觀察和比較，認識到減法在數量變化中的應用，如物品數量的減少、時間的流逝等。

2.能力培養：

-學生在計算《十幾減9》的過程中，提升了數感，對數字的敏感度和辨識能力得到了加強。

-學生通過實際操作和小組合作，提高了動手操作能力和團隊協作能力。

-學生在解決問題時，學會了從多個角度思考，培養了創造性思維和邏輯思維能力。

3.情感態度：

-學生在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強了自信心，對數學學習產生了積極的態度。

-學生通過參與課堂活動，培養了自主學習的能力和興趣，對數學產生了濃厚的學習興趣。

-學生在合作學習中學會了尊重他人，學會了傾聽和表達，增強了人際交往能力。

4.知識應用：

-學生能夠將《十幾減9》的知識應用到日常生活中，如計算購物找零、分配食物等，提高了實際應用能力。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用《十幾減9》的方法，提升了問題解決能力。

-學生在參與課堂討論和展示時，提高了語言表達能力和公眾演講能力。

5.長期發展：

-學生通過本節課的學習，為后續的減法運算奠定了基礎，為更高年級的數學學習打下了堅實的基礎。

-學生在掌握《十幾減9》的過程中，培養了良好的學習習慣和自主學習能力，為終身學習打下了基礎。

-學生在數學學習的過程中，逐步形成了嚴謹的思維方式和科學的學習態度，為未來的學習和工作奠定了良好的基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學繪本系列》中的《小熊的糖果》等，通過故事情節讓學生在閱讀中學習減法。

-視頻資源：推薦一些適合一年級學生的數學教學視頻，如《數獨游戲》、《數學魔法師》等，通過動畫形式幫助學生理解減法的趣味性。

-實物操作：鼓勵學生使用計數器、拼圖等教具，在家中進行《十幾減9》的實際操作練習。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在家長的陪同下，閱讀《數學繪本系列》中的相關故事，通過故事中的情境理解減法的含義。

-鼓勵學生在閱讀后，與家長分享故事內容，討論故事中的減法問題，并嘗試自己解答。

-視頻資源：

-學生在家長的指導下觀看數學教學視頻，注意視頻中的減法操作和講解。

-觀看后，學生可以嘗試在家長的協助下，模仿視頻中的操作，進行簡單的減法練習。

-實物操作：

-學生可以使用家中的計數器進行《十幾減9》的操作練習，如用計數器的珠子表示10個物品，然后減去9個。

-家長可以與學生一起玩拼圖游戲，通過拼圖的缺失部分來模擬減法操作，如拼出10個形狀，然后拿走9個。

-拓展練習：

-家長可以準備一些生活中的減法問題，如“家里原來有5個蘋果，吃掉了3個，還剩幾個？”讓學生在家中嘗試解決。

-鼓勵學生在學校或家庭中尋找其他生活中的減法場景，如“公園里原來有10只小鳥，飛走了9只，剩下幾只？”

-教師指導：

-教師可以在課后收集學生的拓展練習成果，對學生的拓展學習進行點評和鼓勵。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的疑問，教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-家庭作業：

-布置一些與《十幾減9》相關的家庭作業，如完成課后練習題、編寫自己的減法故事等，以鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生在