七年級英語上冊Unit1Myname'sGina第4課時教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語上冊Unit1Myname'sGina第4課時教學設計（新版）人教新目標版設計思路嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起走進英語課堂，探索《Myname'sGina》這個單元的第四課時。我會帶著你們通過有趣的游戲和互動，輕松掌握本節課的重點詞匯和句型。讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，通過角色扮演和對話練習，提高口語表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的名字，拓寬國際視野。

3.提升學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習，共同完成學習任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上一個課時已經學習了基本的自我介紹和詢問姓名的句型，如"Mynameis..."、"What'syourname?"等。他們對于簡單的英語口語交流有一定的了解，但可能在詞匯量和語法結構上還有待加強。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于英語這門語言有著濃厚的興趣。他們在學習英語時，通常喜歡通過互動和游戲來提高學習效果。部分學生具備較強的語言學習能力，能夠迅速掌握新的詞匯和句型，而一些學生可能更偏向于視覺學習，需要借助圖片和圖表來輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量的不足，導致他們在表達時無法找到合適的詞匯；二是語法結構的理解，特別是對于一些特殊句型的掌握；三是口語表達時的語調和流暢度，部分學生在實際交流中可能會感到緊張，導致表達不自然。針對這些挑戰，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新目標版》七年級英語上冊教材，包括本節課的單元內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家的名字卡片，以及相關視頻片段，以輔助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，用于播放聽力練習材料。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演活動，并確保教學環境安靜、舒適。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對本節課內容——英語口語表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時是如何介紹自己的？在英語中，我們該如何用最簡單的句子來介紹自己呢？”

-展示一些關于不同國家人們自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語口語表達的魅力。

-簡短介紹本節課的主要內容，即如何用英語進行自我介紹，強調在日常生活中英語口語交流的重要性。

二、英語口語表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語口語表達的定義，包括其主要組成部分，如問候語、介紹自己、詢問對方等。

-使用圖表或示意圖展示常用的口語表達句型和短語，幫助學生記憶和理解。

-通過實際對話示例，讓學生看到英語口語表達在實際交流中的應用。

三、英語口語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語表達的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語口語表達案例進行分析，如在不同場合下的自我介紹、問候、道別等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語口語表達的多樣性和實用性。

-引導學生思考這些案例在日常交流中的應用，以及如何在實際生活中運用所學知識。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語表達相關的主題進行深入討論，如在不同文化背景下的交流方式、如何克服口語表達中的障礙等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語口語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語口語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括英語口語表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調英語口語表達在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業：讓學生嘗試用英語進行自我介紹，并記錄下自己的感受和收獲，以鞏固學習效果。知識點梳理一、問候與介紹

1.如何用英語打招呼：“Goodmorning/afternoon/evening”。

2.自我介紹的基本句型：“Mynameis...”，以及詢問他人姓名的句型：“What'syourname?”。

3.介紹他人：“He/Sheis...”。

4.詢問對方的職業：“Whatdoyoudo?”以及回答：“Iama...”。

二、日常交流常用詞匯

1.姓名：name，surname，firstname，lastname。

2.年齡：age，yearsold。

3.職業：job，occupation，work。

4.學校：school，class。

5.家庭成員：father，mother，sister，brother，grandma，grandpa。

三、詢問與回答

1.詢問時間：“Whattimeisit?”。

2.詢問日期：“Whatdayistoday?”。

3.詢問天氣：“What'stheweatherlike?”。

4.詢問方向：“Whichwayis...?”。

5.詢問距離：“Howfaris...?”。

四、表達感謝與禮貌用語

1.感謝：“Thankyou”。

2.請問：“Excuseme”。

3.對不起：“Sorry”。

4.贊揚：“Greatjob”。

5.鼓勵：“Keepupthegoodwork”。

五、告別與道別用語

1.告別：“Goodbye”。

2.再見：“Seeyoulater”。

3.再見：“Solong”。

4.祝福：“Goodluck”。

5.保重：“Takecare”。

六、情境對話

1.詢問個人信息：包括姓名、年齡、職業、家庭、學校等。

2.詢問時間、日期、天氣等。

3.詢問路線和方向。

4.詢問距離和價格。

5.詢問意見和建議。

七、語法點

1.現在時態：用于描述現在正在發生的事情或習慣性的動作。

2.一般疑問句：用于詢問信息或請求確認。

3.選擇疑問句：用于提供兩個或多個選項供對方選擇。

4.祈使句：用于下達命令、請求或建議。

八、發音與語調

1.學習并掌握單詞的正確發音。

2.注意句子語調的變化，使表達更加自然、流暢。

九、拓展知識

1.了解不同國家和地區的文化習俗。

2.學習一些日常生活中的英語口語表達技巧。

3.提高英語口語交際能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，記錄下哪些學生主動參與討論和活動。

-學生對英語口語表達的自信心：通過學生的回答和參與程度，評估他們在口語表達上的自信水平。

-學生對課堂規則的遵守情況：評估學生是否能夠遵守課堂紀律，如按時完成作業、不干擾他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組內成員之間的合作是否有效，是否能夠共同完成任務。

-學生表達能力的提升：通過小組展示，觀察學生在討論過程中口語表達能力的提升。

-創新思維的體現：評估學生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對新詞匯的掌握程度。

-句型運用能力：測試學生能否正確運用所學句型進行簡單的對話。

-語法應用：評估學生對英語語法規則的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括哪些方面做得好，哪些需要改進。

-互評：通過小組內或班級內的互評，讓學生學會從他人的表現中學習，同時也鍛煉他們的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應給予學生具體的正面反饋，如“你今天的表現非常積極，我很高興看到你的進步。”同時，對于需要改進的地方，應給出建設性的意見，如“如果你能更加自信地表達，我相信你會做得更好。”

-針對小組討論成果展示：教師應強調團隊合作的成果，并對每個學生的貢獻給予認可。

-針對隨堂測試：教師應分析測試結果，針對學生的錯誤進行個別輔導，確保每個學生都能理解并改正錯誤。

-針對學生自評與互評：教師應鼓勵學生積極參與自評和互評，幫助他們建立自我評價的能力，同時也學會尊重他人的意見。板書設計①知識點

-自我介紹的基本句型

-常用問候語和道別用語

-詢問時間、日期、天氣等日常交流句型

-常見職業和家庭成員的表達

②詞匯

-Mynameis,What'syourname,Excuseme,Thankyou,Sorry,Goodbye,Seeyoulater,Solong,Goodluck,Takecare

③句型

-Iam...,Iama...

-What'syourname?

-Whattimeisit?

-Whatdayisto