七年級語文上冊10現代詩歌二首《鄉愁》教學設計1長春版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊10現代詩歌二首《鄉愁》教學設計1長春版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.感受詩歌語言的美，提升語言鑒賞能力。

2.通過分析《鄉愁》中的意象，培養學生的審美情趣。

3.深入理解詩人情感，培養情感共鳴和表達自己的情感。

4.學習詩歌的表達技巧，提高學生的文學素養和創造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《鄉愁》這首詩歌的主題思想，把握詩人對家鄉的深切情感。

2.鑒賞詩歌中的意象，如“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”，理解其象征意義。

難點：

1.詩歌情感表達的內斂性，學生難以把握詩人的情感深度。

2.詩歌意象的豐富性和象征意義的理解，需要引導學生深入思考。

解決辦法：

1.通過朗讀、分段討論的方式，引導學生體會詩歌的節奏和韻律，感受詩人的情感。

2.結合歷史背景和詩人經歷，幫助學生理解詩歌意象的象征意義。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生發表個人見解，通過討論和辯論，共同突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：《鄉愁》詩歌文本、詩歌朗誦音頻、相關背景資料電子文檔

-教學手段：PPT課件、板書、詩歌朗誦、小組討論、角色扮演教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于家鄉美景的短片，引導學生回憶自己的家鄉，激發學生對家鄉的情感。

2.提出問題：同學們，你們對家鄉有什么特別的情感嗎？有沒有什么特別的故事想要分享？

3.學生分享：請幾位同學分享自己的家鄉故事，教師認真傾聽并給予鼓勵。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹：簡要介紹余光中的生平和創作背景，讓學生對詩人有初步的了解。

2.詩歌朗讀：教師范讀《鄉愁》，引導學生感受詩歌的韻律和節奏。

3.詩歌分析：

a.詩歌意象分析：引導學生分析詩歌中的“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”等意象，理解其象征意義。

b.詩歌情感分析：引導學生體會詩人對家鄉的深切情感，理解詩歌的主題思想。

c.詩歌表達技巧分析：分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學生的文學鑒賞能力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詩歌背誦：請學生分組，每組背誦《鄉愁》詩歌，教師巡回指導。

2.詩歌改寫：請學生發揮想象，將《鄉愁》詩歌改寫成一段散文，培養學生的創造力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，通過今天的學習，你們對《鄉愁》這首詩歌有什么新的認識？

2.學生回答：請學生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你們在外地，會如何表達對家鄉的思念之情？

2.學生討論：請學生分組討論，分享自己的觀點，教師引導討論方向，確保討論氛圍活躍。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的學習內容，強調詩歌意象、情感和表達技巧的重要性。

2.拓展：請學生課后閱讀余光中的其他詩歌，感受詩人的情感世界。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.余光中詩歌選集：《余光中詩歌精選》

b.余光中散文集：《聽聽那冷雨》

c.詩歌賞析文章：《鄉愁》的意象與情感》

d.詩歌創作技巧介紹：《現代詩歌創作入門》

2.課后自主學習和探究：

a.學生閱讀拓展閱讀材料，深入了解余光中的詩歌創作風格和思想內涵。

b.鼓勵學生收集余光中其他詩歌作品，進行對比閱讀，分析其詩歌特色。

c.學生可以嘗試創作一首以家鄉為主題的詩歌，運用所學到的詩歌表達技巧，如意象、比喻、擬人等。

d.組織學生進行詩歌朗誦會，邀請同學分享自己的創作和閱讀心得，提高學生的文學素養和表達能力。

e.學生可以結合歷史背景，研究《鄉愁》這首詩歌的寫作背景，了解詩人為何創作此詩，以及詩中的情感表達。

f.鼓勵學生參與學校或社區的文化活動，如詩歌比賽、文學講座等，拓寬文學視野，提升綜合素養。

3.知識點全面拓展：

a.現代詩歌的基本知識，包括詩歌的起源、發展、特點等。

b.詩歌的意象運用和象征意義，如《鄉愁》中的郵票、船票、墳墓、海峽等。

c.詩歌的情感表達和主題思想，如《鄉愁》中對家鄉的思念和對親人的眷戀。

d.詩歌的修辭手法和表達技巧，如比喻、擬人、排比等。

e.詩歌朗誦的技巧和方法，如節奏、韻律、情感投入等。板書設計①知識點：詩歌背景

-余光中簡介

-詩歌創作年代

-詩歌創作背景

②知識點：詩歌意象

-郵票

-船票

-墳墓

-海峽

③知識點：詩歌情感

-對家鄉的思念

-對親人的眷戀

-對祖國的熱愛

④知識點：詩歌主題

-鄉愁的內涵

-家國情懷

⑤知識點：詩歌結構

-詩歌形式

-詩句結構

⑥知識點：詩歌表達技巧

-比喻

-擬人

-排比

⑦知識點：詩歌鑒賞

-詩歌的韻律

-詩歌的節奏

-詩歌的意境教學反思與總結今天上了《鄉愁》這首詩歌的課，感覺整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放家鄉美景的短片，學生們很快就進入了課堂氛圍，分享家鄉故事的時候，我能看到他們眼中閃爍的溫暖和懷念。這樣的導入不僅激發了學生的學習興趣，也為后續的詩歌學習奠定了情感基礎。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于詩歌意象的理解比較吃力，尤其是“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”這些具有象征意義的意象。我采用了結合歷史背景和詩人經歷的方法，幫助學生逐步理解這些意象的深層含義。在這個過程中，我發現通過小組討論和角色扮演，學生們能夠更好地參與到課堂中來，他們的參與感和積極性也有所提高。

鞏固練習環節，我設計了詩歌背誦和改寫的活動。背誦環節中，學生們表現得比較積極，但改寫環節中，有些學生顯得有些迷茫，不知道如何下手。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生如何進行詩歌創作，尤其是如何運用詩歌中的表達技巧。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以更好地了解他們的理解程度。我發現，通過提問，我能夠及時發現問題，并進行針對性的講解。但同時，我也意識到，有些問題可能過于簡單，沒有充分調動學生的思考。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但有個別學生注意力不集中。我嘗試通過調整教學節奏和增加互動環節來吸