《Lesson3Howareyou》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《Lesson3Howareyou》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞詢問和回應(yīng)健康狀況展開，包括詢問句型"Howareyou?"及其回答，以及描述自己健康狀況的詞匯和句型。教材內(nèi)容包括：詞匯：good,bad,sick,hungry,thirsty；句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Whataboutyou?I'mfine,too.核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。學(xué)生將通過實際情境練習(xí)使用"Howareyou?"等問候語，提高口語交際能力。同時，通過學(xué)習(xí)描述健康狀況的詞匯，增強對西方文化中健康觀念的理解，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，促進學(xué)生合作意識和創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①正確發(fā)音和語調(diào)：確保學(xué)生能夠準確發(fā)音單詞如"good","bad","sick","hungry","thirsty"，并掌握"Howareyou?"等句型的語調(diào)。

②日常用語的實際運用：通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際情境中自然地使用這些句型進行交流。

2.教學(xué)難點，①

①詞匯的靈活運用：學(xué)生需要能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的詞匯來描述自己的健康狀況，這要求學(xué)生對詞匯有深入的理解和運用能力。

②句型結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生需要理解"Howareyou?"句型的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)回答調(diào)整自己的語言表達，例如從"I'mfine"到"I'mfeelingwell"等。

②文化差異的感知：理解不同文化中對健康問題的不同表達方式，比如西方文化中直接詢問健康狀況的習(xí)慣，以及如何用英語禮貌地回應(yīng)。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在自然語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與健康相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

4.結(jié)合游戲化教學(xué)，如“健康接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用“I'mfine,thankyou.”回應(yīng)，并自由交流自己的感受。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whataretheydoing?Howaretheyfeeling?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)詞匯描述人物的狀態(tài)，如“Look!Sheisfeelinggood.Sheishappy.”

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)新詞匯：good,bad,sick,hungry,thirsty，并引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀并練習(xí)，老師糾正發(fā)音錯誤。

3.老師用例句展示詞匯的用法，如“Ifeelgoodtoday.”（我今天感覺很好。）

4.學(xué)生模仿例句，用新詞匯進行簡單表達。

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)句型“Howareyou?”，并解釋其含義：“Thisisawaytoasksomeonehowtheyarefeeling.”

2.學(xué)生跟讀并練習(xí)，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師展示回答句型，如“I'mfine,thankyou.”（我很好，謝謝。）

4.學(xué)生模仿回答句型，并用所學(xué)詞匯進行回答。

五、實際運用

1.老師設(shè)計情景，如“Supposeyouareatafriend'shouse.Howwouldyouaskabouttheirhealth?”

2.學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)詢問和回答健康狀況。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達錯誤。

六、拓展活動

1.老師展示一組圖片，每組圖片展示不同的健康狀況，如“feelinggood”,“feelingbad”,“feelingsick”等。

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

3.老師邀請學(xué)生上臺展示，并給予評價和鼓勵。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人用所學(xué)句型進行交流，詢問家人的健康狀況。

八、課堂延伸

1.老師布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于健康的小文章，了解西方文化中關(guān)于健康的話題。

2.老師鼓勵學(xué)生在課后進行小組討論，分享自己對健康的看法和經(jīng)驗。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyHabitsforKids》：這是一本適合小學(xué)生的健康習(xí)慣指南，內(nèi)容涵蓋了飲食、運動、睡眠等方面，可以幫助學(xué)生了解更多關(guān)于健康的生活方式。

-《MyDayattheDoctor's》：通過一個小故事，學(xué)生可以了解就醫(yī)的流程和健康檢查的重要性，同時學(xué)習(xí)一些基本的醫(yī)療英語詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集家庭中不同成員的健康信息，如體重、身高、血壓等，并記錄下來，了解家庭成員的健康狀況。

-學(xué)生可以制作一個健康小報，內(nèi)容包括健康飲食、運動方式、心理健康等，通過收集資料和設(shè)計版面，提高自己的信息處理能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于健康生活方式的英文視頻，如“5SimpleStepstoaHealthierYou”，通過視頻學(xué)習(xí)更多健康知識，并嘗試將這些健康習(xí)慣應(yīng)用到自己的生活中。

3.設(shè)計實踐活動，加深對健康知識的理解：

-組織學(xué)生進行“健康知識競賽”，通過問答形式復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的健康詞匯和句型，同時增加對健康知識的了解。

-開展“健康小講師”活動，讓學(xué)生分組準備關(guān)于健康的小講座，內(nèi)容包括如何保持良好的飲食習(xí)慣、如何進行有效的運動等，通過講解和演示，提高學(xué)生的表達能力。

4.結(jié)合科技手段，拓展學(xué)習(xí)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，通過互動游戲和練習(xí)，鞏固英語學(xué)習(xí)成果，同時學(xué)習(xí)更多與健康相關(guān)的英語詞匯和表達。

-鼓勵學(xué)生利用智能手機或平板電腦下載健康類應(yīng)用程序，如MyFitnessPal、Headspace等，通過實際操作，了解如何使用科技工具來監(jiān)測和管理自己的健康。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力：

-結(jié)合科學(xué)課，讓學(xué)生了解人體器官的功能和健康的重要性，通過實驗和觀察，加深對健康知識的理解。

-結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生設(shè)計健康主題的繪畫作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作，表達對健康的認識和追求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄下主動提問、回答問題的次數(shù)，以及參與角色扮演的積極性。

-學(xué)生專注度：通過觀察學(xué)生的眼神、身體語言和注意力集中程度，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和專注度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和團隊精神，包括分工合作、傾聽他人意見和共同解決問題的能力。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：檢查小組討論的成果，如是否圍繞主題展開，討論內(nèi)容是否豐富、有深度，以及是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對新詞匯的掌握程度，包括發(fā)音、拼寫和運用。

-句型運用能力：測試學(xué)生能否正確運用"Howareyou?"及其回答句型，以及是否能夠根據(jù)情境進行適當?shù)臄U展。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步空間。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生互相評價在課堂活動中的表現(xiàn)，如合作精神、表達能力和學(xué)習(xí)成果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和具體指導(dǎo)，如對于積極參與的學(xué)生，可以給予口頭表揚；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，可以提供個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)習(xí)成果：教師根據(jù)隨堂測試和小組討論成果，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并針對學(xué)生的不同需求提供個性化的反饋。

-針對改進措施：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，提出改進措施，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、改進教學(xué)方法或提供額外的學(xué)習(xí)資源。

-針對長期發(fā)展：教師關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)進步，通過定期的教學(xué)評價，幫助學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標，并跟蹤他們的成長軌跡。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①健康狀況描述詞匯：good,bad,sick,hungry,thirsty

②問候句型：Howareyou?

③回答句型：I'mfine,thankyou./I'mfeelingwell,thankyou.

②重點詞匯：

①good：表示健康、良好的狀態(tài)。

②bad：表示不健康、不良的狀態(tài)。

③sick：表示生病的狀態(tài)。

④hungry：表示饑餓的狀態(tài)。

⑤thirsty：表示口渴的狀態(tài)。

③重點句型：

①Howareyou?：詢問對方的健康狀況。

②I'mfine,thankyou./I'mfeelingwell,thankyou.：表示自己感覺良好。

③Whataboutyou?：詢問對方的健康狀況。

④I'mfine,too.：表示對方也感覺良好。

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引入：通過圖片或情境引入，引出詢問健康狀況的話題。

②學(xué)習(xí)詞匯：介紹與健康狀況相關(guān)的詞匯，如good,bad,sick等。

③學(xué)習(xí)句型：教授詢問和回應(yīng)健康狀況的句型，如"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."

④實踐運用：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識和句型。

⑤總結(jié)與反饋：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.完成以下對話，用所學(xué)詞匯和句型回應(yīng)。

-A:Howareyou?

-B:__________

答案：B:I'mfine,thankyou.

2.根據(jù)圖片描述，用所學(xué)詞匯和句型編寫小故事。

-圖片：一個學(xué)生在圖書館看書，看起來很專注。

-故事開頭：Oneday,astudentwenttothelibrary.__________

答案：Hewasreadingabook.Helookedveryfocused.

3.創(chuàng)編對話，模擬在公園里詢問朋友的健康狀況。

-A:Hi,Tom!Howareyoutoday?

-B:__________

答案：B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

4.用所學(xué)詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己一天健康狀況的描述。

-Today,I__________inthemorning.Atlunchtime,I__________.Intheafternoon,I__________.Andnow,I__________.

答案：Today,Iwokeupearly.Atlunchtime,Ihadahealthymeal.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.Andnow,I'mfeelinggood.

5.選擇一個你熟悉的活動，用英語描述它的好處，并說明為什么你覺得它對健康有益。

-Activity:__________

-Benefits:__________