13《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)《花鐘》這篇課文，感受大自然的奇妙。這是我們統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文，主要學(xué)習(xí)了花的名字、特點(diǎn)和生長習(xí)性。通過這篇文章，我們不僅學(xué)到了知識，還能體會到作者對大自然的熱愛之情。我們要把課文中美麗的花朵，就像花鐘一樣，串聯(lián)起來，讓我們的心靈與大自然同呼吸、共命運(yùn)。接下來，就讓我們一起開啟這美好的學(xué)習(xí)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過《花鐘》這篇課文，我們將提升學(xué)生的語言感知能力，讓他們學(xué)會欣賞和描述自然之美。其次，通過了解花的特點(diǎn)和生長習(xí)性，我們將增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力。最后，通過體會作者對大自然的熱愛，我們將引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。這樣的學(xué)習(xí)過程，旨在幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的人。????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《花鐘》中不同花卉的生長習(xí)性，以及作者如何通過細(xì)致觀察和生動描寫來表現(xiàn)這些花卉的特點(diǎn)。

-**詳細(xì)列明**：具體來說，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠識別文中提到的各種花卉，理解它們各自開放的時(shí)間特點(diǎn)，并學(xué)會用簡潔的語言描述這些花卉的外觀和生長習(xí)性。例如，通過學(xué)習(xí)“曇花”一節(jié)，學(xué)生要能夠理解曇花為何被稱為“一現(xiàn)曇花”，以及它為何在夜間開放。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解作者如何通過細(xì)膩的描寫和恰當(dāng)?shù)谋扔鱽碓鰪?qiáng)文章的生動性和感染力。

-**詳細(xì)列明**：例如，在“月光花”的描寫中，學(xué)生可能會難以理解“月光花”在夜間開放時(shí)為何“像一盞小燈籠”。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過對比白天和夜晚的觀察，理解月光花在夜晚的獨(dú)特之美。此外，難點(diǎn)還包括如何讓學(xué)生體會到作者對大自然的敬畏之情和對生命的尊重，這是通過文章中的情感表達(dá)來體現(xiàn)的。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，包括《花鐘》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的花卉圖片、生長周期圖表以及與課文相關(guān)的視頻資料，以豐富學(xué)生對花卉生長習(xí)性的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些常見花卉的種子或模型，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和討論。

4.教室布置：營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，布置分組討論區(qū)，并確保教室內(nèi)光線充足，以便學(xué)生更好地閱讀和觀察。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？有沒有觀察過家里或公園里的花朵？今天我們要一起探索大自然的奇妙，看看作者是如何通過文字描繪出各種美麗的花朵的。請你們閉上眼睛，想象一下，如果一盆花會說話，它會告訴我們什么呢？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的《春》這篇課文嗎？那里有對春天的描寫，你們還記得嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是《花鐘》，這篇文章也是描繪大自然的，但這次是關(guān)于花的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們一起翻開課本，看看《花鐘》這篇課文都寫了些什么。首先，我會為大家朗讀課文的開頭部分，讓大家初步感受一下文章的意境。

-舉例說明：在閱讀過程中，我會特別指出文中對某些花卉的描寫，比如“曇花一現(xiàn)”的比喻，讓學(xué)生理解作者如何通過比喻使文字更加生動。

-互動探究：在講解完一個花卉的描寫后，我會提問學(xué)生：“你們覺得作者為什么選擇這樣的方式來描寫曇花？”引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作技巧。

3.學(xué)生活動（約10分鐘）

-學(xué)生動手實(shí)踐：我會讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的花卉圖片或模型，嘗試用自己的話描述這些花卉的特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述的過程中，我會及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們用豐富的詞匯和形象的比喻來描述。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會給出一些關(guān)于花卉的描述，讓學(xué)生判斷哪些是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生回答后，我會進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，確保他們對花卉的描寫有正確的理解。

5.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生分組：我會將學(xué)生分成小組，每組討論一個特定的花卉種類，并準(zhǔn)備一份關(guān)于該花卉的簡要報(bào)告。

-小組合作：每個小組成員都要參與到討論中，分享自己的觀察和想法。

-小組匯報(bào)：每組選出一個代表，向全班同學(xué)匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)和報(bào)告。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：在課堂的最后，我會對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)花卉的多樣性和大自然的奇妙。

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察大自然，記錄下自己看到的美麗花卉，并嘗試用文字表達(dá)出來。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《花的盛宴》：這本書以圖文并茂的形式介紹了世界上各種奇花異草，可以讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步了解花卉的多樣性。

-《植物的秘密生活》：這本書通過生動的案例和有趣的實(shí)驗(yàn)，揭示了植物世界的奧秘，有助于學(xué)生了解植物的生長和生存之道。

-《園藝知識手冊》：這本書介紹了基本的園藝知識，包括花卉的種植、養(yǎng)護(hù)和管理，適合對園藝感興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵學(xué)生每天觀察家中或校園內(nèi)的花卉，記錄下它們的開放時(shí)間、顏色變化等，并嘗試用文字描述。

-家庭園藝實(shí)踐：學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下，在家中種植一些簡單的花卉，觀察它們的生長過程，了解園藝的基本知識。

-植物標(biāo)本制作：學(xué)生可以收集一些花卉的標(biāo)本，學(xué)習(xí)如何制作植物標(biāo)本，這不僅是對生物知識的實(shí)踐，也是對自然美的尊重。

-花卉文化研究：引導(dǎo)學(xué)生了解不同花卉的文化寓意，如玫瑰花代表愛情，百合花代表純潔等，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

-科學(xué)探究項(xiàng)目：學(xué)生可以選擇一種花卉，進(jìn)行科學(xué)探究項(xiàng)目，如研究不同光照條件對花卉生長的影響，或探究不同肥料對花卉生長的效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《花的故事》：這本書收集了世界各地關(guān)于花卉的傳說和故事，可以讓學(xué)生在閱讀中了解花卉的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-視頻資源：《花的秘密生活》：這是一部關(guān)于花卉生長和生態(tài)的科普視頻，通過生動的畫面和科學(xué)的解說，幫助學(xué)生更直觀地了解花卉的生命周期。

2.拓展要求

-閱讀材料推薦：《花的故事》中的每一篇故事都與《花鐘》中的花卉有關(guān)，如“夜來香”的故事，可以讓學(xué)生在閱讀中感受不同花卉背后的文化魅力。

-視頻觀看建議：學(xué)生在觀看《花的秘密生活》后，可以嘗試記錄下自己感興趣的花卉生長現(xiàn)象，并思考這些問題背后的科學(xué)原理。

-課后作業(yè)：學(xué)生可以完成一份關(guān)于花卉的觀察報(bào)告，內(nèi)容包括自己觀察到的花卉種類、生長狀態(tài)、開放時(shí)間等，并附上自己的感想。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的課后學(xué)習(xí)，共同完成一份關(guān)于花卉的種植和養(yǎng)護(hù)手冊，記錄下種植過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

-小組分享：學(xué)生可以組成小組，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，加深對花卉知識的理解。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇以花卉為主題的詩歌或短文，用文字表達(dá)自己對花卉的熱愛和對自然的敬畏。

-教師指導(dǎo)：教師可以定期組織討論會，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問題，并提供進(jìn)一步的閱讀和觀看建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，一起走進(jìn)了一個充滿生機(jī)和色彩的世界。在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了許多美麗的花卉，了解了它們各自獨(dú)特的生長習(xí)性和開放時(shí)間。通過學(xué)習(xí)，我們不僅收獲了知識，更體會到了作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。

首先，我們學(xué)習(xí)了課文中對各種花卉的描寫，如曇花、月光花、睡蓮等，大家都能準(zhǔn)確地描述它們的特點(diǎn)。在今后的生活中，希望大家能夠繼續(xù)保持對大自然的熱愛，用心去觀察和欣賞周圍的花草樹木。

其次，我們通過互動探究，了解了作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。這些修辭手法在寫作中非常有用，希望大家能夠?qū)W會運(yùn)用，讓自己的文字更加豐富多彩。

最后，我們要感謝大自然賦予我們?nèi)绱嗣篮玫幕ǘ洌屛覀兌昧苏湎Ш捅Ｗo(hù)。希望大家在今后的生活中，做一個有愛心、有責(zé)任感的人，關(guān)愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

當(dāng)堂檢測：

1.請說出課文中提到的三種花卉，并簡要描述它們的特點(diǎn)。

2.作者在描寫花卉時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓Υ笞匀恢谢ɑ艿恼J(rèn)識和感悟。

檢測目的：內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-花卉的生長習(xí)性和開放時(shí)間

-作者的觀察角度和描寫手法

-花卉的文化寓意和象征意義

②關(guān)鍵詞：

-曇花一現(xiàn)

-月光花

-睡蓮

-比喻

-擬人

-生態(tài)

③重點(diǎn)句子：

-“曇花一現(xiàn)，猶如仙子下凡?！?/p>

-“月光花在夜幕降臨時(shí)，像一盞小燈籠，照亮了整個花壇?！?/p>

-“睡蓮在清晨的陽光下，顯得格外清新?！?/p>

-“花鐘里，每一朵花都有自己的故事?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《花鐘》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬花卉生長過程，讓學(xué)生身臨其境地感受大自然的奇妙，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示花卉的美麗形態(tài)和生長環(huán)境，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動，缺乏主動思考和表達(dá)的能力。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對話題不夠感興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上還有所欠缺，如未能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3.評價(jià)方式局限：本節(jié)課的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究能力的評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）