Unit4ExploringtheTopicThinkingSkills教學設計-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4ExploringtheTopicThinkingSkills教學設計-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊設計思路嗨，同學們！今天我們要探索的是“Unit4ExploringtheTopicThinkingSkills”。這節課，咱們將一起走進思維的奧秘，感受思考的力量。首先，我會通過一個趣味小游戲，讓大家初步了解什么是思維技能。然后，我們再通過一些實例，深入探討如何運用這些技能。在過程中，我會穿插一些情感表達，讓大家感受到學習的樂趣。最后，我們會進行一個小結，鞏固今天所學的內容。同學們，準備好了嗎？讓我們一起開啟這場思維之旅吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語學科核心素養，具體包括：1）語言能力：通過互動討論和實例分析，提升學生對英語詞匯和句型的理解和運用能力；2）文化意識：引導學生了解不同文化背景下的思維方式和表達習慣；3）思維品質：通過思維技能的訓練，培養學生的批判性思維和創造性思維；4）學習能力：通過自主學習和合作學習，提高學生發現、分析和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經接觸并學習了一些基本的英語語法和詞匯，對英語的基本句型結構有所了解。在之前的課程中，他們已經學習過如何描述事物和表達觀點，這為本節課的思維技能訓練奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新知識充滿好奇心，對探索未知領域有著濃厚的興趣。他們的英語學習能力較強，能夠適應不同的學習方式。在課堂上，學生們通常表現出積極參與的態度，喜歡通過小組討論和互動游戲來學習。然而，部分學生可能在表達自己的觀點時顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會在以下方面遇到困難：一是對思維技能的理解不夠深入，難以將所學知識應用于實際情境；二是缺乏自信，害怕在課堂上表達自己的觀點；三是時間管理能力不足，可能無法在規定時間內完成思考任務。針對這些挑戰，教師需要通過適當的引導和鼓勵，幫助學生克服困難，提升他們的思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《仁愛科普版》七年級英語上冊的教材，以便他們能夠跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與“ExploringtheTopicThinkingSkills”相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，激發學生的興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供合作學習的空間，并確保教室內安靜、整潔，以營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語提問，如：“WhatdoyouthinkisthemostimportantskillforlearningEnglish?”引導學生思考英語學習中的關鍵技能。

2.學生自由發言，老師注意記錄學生的觀點，并鼓勵他們用英語表達。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師展示思維導圖，引導學生了解思維技能的分類，如：分析、綜合、評價等。

2.通過實例講解如何運用思維技能解決問題，如：閱讀理解中的推理、歸納等。

3.展示一些與課文內容相關的圖片或視頻，讓學生觀察并思考。

三、課堂活動（20分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-Whatarethemaintopicsinthisunit?

-Howcanweimproveourthinkingskills?

-Givesomeexamplesofthinkingskillsinourdailylife.

2.每組選派代表分享討論成果，其他學生補充和提問。

四、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，讓學生找出課文中的關鍵句子和段落。

2.分析課文中的思維技能運用，如：作者如何通過舉例、對比等方法闡述觀點。

3.學生分組討論，分析課文中的思維技能在解決問題中的作用。

五、全文側重點（15分鐘）

1.老師總結本節課的重點內容，如：

-思維技能的分類及運用

-課文中的思維技能運用實例

-思維技能在解決問題中的作用

2.學生針對重點內容進行提問，老師解答。

六、實際性教學內容（15分鐘）

1.老師給出一個與課文內容相關的實際問題，如：“假如你是市長，如何解決城市交通擁堵問題？”

2.學生分組討論，運用思維技能分析問題，并提出解決方案。

3.每組選派代表分享討論成果，其他學生補充和評價。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師對本節課的學習內容進行總結，強調思維技能的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多運用思維技能，提高自己的解決問題的能力。

八、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，如：

-復習本節課所學內容，完成課后練習題。

-思考并記錄自己在日常生活中運用思維技能的例子。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《批判性思維：如何正確地思考》（作者：理查德·保羅）

-在線課程：Coursera上的《批判性思維與溝通》課程

-學術文章：關于思維技能培養的研究論文，如《思維技能在跨文化交際中的應用》

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述書籍和在線課程，以深入了解批判性思維和思維技能的培養方法。

-實踐活動：組織學生參與辯論賽或模擬聯合國活動，這些活動能夠有效提升學生的思維技能，特別是在分析、綜合和評價方面的能力。

-觀察學習：引導學生觀察日常生活中人們的交流方式，分析他們是如何運用思維技能解決問題的，并嘗試將這些觀察應用到自己的學習中。

-寫作練習：布置寫作任務，要求學生就特定話題進行深入分析，如“如何通過科技解決環境問題”，以鍛煉他們的思維深度和邏輯性。

-小組研究：讓學生分組進行小課題研究，如“社區可持續發展策略”，通過研究過程培養學生的團隊協作和批判性思維。

-案例分析：提供一些實際案例，如商業決策、政策制定等，讓學生分析案例中的思維過程，學習如何在實際情境中運用思維技能。

-日常反思：鼓勵學生在日常生活中進行反思，思考自己是如何做出決策的，以及這些決策背后的思維模式。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同討論如何在家中培養孩子的思維技能，促進家校合作。

-跨學科學習：鼓勵學生嘗試將思維技能應用到其他學科學習中，如數學中的邏輯推理、科學中的實驗設計等，以實現知識的整合和遷移。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成《仁愛科普版》七年級英語上冊Unit4的課后練習題，包括詞匯、語法和閱讀理解部分，以鞏固所學知識。

2.寫作任務：讓學生以“ExploringtheTopicThinkingSkills”為主題，寫一篇短文，內容可以是對思維技能的理解、如何在日常生活中運用思維技能，或者是對某一具體問題的分析。

3.視頻分析：布置觀看與思維技能相關的教育視頻，如TED演講，要求學生在觀看后寫一篇觀后感，分析視頻中提到的思維技能。

作業反饋：

1.課后練習題：在下一節課開始時，老師將收集學生的課后練習題，并進行集體批改。對于普遍存在的問題，老師將在課堂上進行講解和糾正。對于個別學生的錯誤，老師將進行個別輔導，指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

2.寫作任務：老師將在一周內批改學生的寫作任務，并給出書面反饋。反饋將包括對文章內容的評價、語法和拼寫錯誤的糾正，以及寫作技巧的建議。老師將鼓勵學生在課堂上分享自己的文章，并邀請其他學生進行點評。

3.視頻分析：老師將收集學生的觀后感，并進行個別或小組討論。在討論中，老師將引導學生深入分析視頻中的思維技能，并討論如何將這些技能應用到自己的生活中。對于學生的觀點和見解，老師將給予積極的反饋和鼓勵。

反饋方式：

1.面對面反饋：老師將在課堂上對學生的作業進行即時反饋，包括表揚學生的優點和指出需要改進的地方。

2.書面反饋：老師將通過書面形式對學生的作業進行詳細反饋，包括具體的評分標準和改進建議。

3.電子反饋：對于在線作業，老師將通過電子郵件或學習平臺提供反饋，確保學生能夠及時收到反饋并做出相應的調整。課后作業作業一：詞匯應用

請根據以下句子中的括號內的詞匯，選擇正確的形式填空。

1.Thebook(be)veryinteresting,buttheplot(be)abitpredictable.

2.She(have)alotofexperienceinteachingEnglish,andshe(teach)itverywell.

答案：

1.is,is

2.has,teaches

作業二：思維技能練習

閱讀以下短文，然后回答問題。

Thecitycouncilisplanningtobuildanewlibraryinthecenterofthetown.Somepeoplethinkit'sagreatideabecauseitwillprovideaplaceforchildrentolearnandadultstorelax.However,othersareconcernedaboutthecostandtheimpactonthelocalbusinesses.

Question:Whatarethetwomainopinionsaboutbuildingthenewlibrary?

A.Itwillbenefitchildrenandadults.

B.Itwillcosttoomuchandaffectlocalbusinesses.

C.Itwillprovideaplaceforeveryone.

D.Itwillonlybenefittherichpeople.

答案：B

作業三：句子改寫

將以下句子改寫成否定句。

1.Hehasfinishedhishomework.

2.Shecanplaytheguitarverywell.

答案：

1.Hehasnotfinishedhishomework.

2.Shecannotplaytheguitarverywell.

作業四：思維技能應用

假設你是市長，下面是你面臨的兩個問題。請分別分析每個問題，并提出你的解決方案。

問題1：如何減少城市交通擁堵？

問題2：如何提高市民對環保的意識？

請至少列出兩個解決方案，并說明你的理由。

答案示例（問題1）：

1.Increasepublictransportationoptionstoencouragemorepeopletousethem.

理由：提供更多便捷的公共交通選擇可以減少私家車出行，從而減輕交通擁堵。

2.Implementacar-sharingprogramtoreducethenumberofprivatecarsontheroad.

理由：通過共享汽車，可以減少車輛總量，同時提高車輛的利用率。

答案示例（問題2）：

1.Organizeregularclean-upeventstoengagethecommunityinenvironmentalactivities.

理由：通過社區參與的活動，可以提高市民對環保的參與度和意識。

2.Launchaneducationalcampaignabouttheimportanceofrecyclingandsustainableliving.

理由：通過宣傳教育，可以讓市民了解到環保的重要性，從而改變他們的生活習慣。

作業五：思維技能評估

請根據以下描述，評估你自己在以下思維技能方面的表現：分析、綜合、評價、創造。

描述：你最近參加了一場辯論賽，主題是“是否應該在學校實行禁食政策”。

分析：我能夠從不同的角度分析禁食政策的利弊。

綜合：我能夠將不同的觀點和信息綜合起來，形成一個完整的論點。

評價：我能夠評價每個論點的強弱，并指出對方的漏洞。

創造：我能夠提出一些創新的解決方案，如引入健康餐選項。

請根據以下標準評估自己在每個技能方面的表現（1-5分，1分表示差，5分表示優秀）：

分析：____

綜合：____

評價：____

創造：____

答案示例：

分析：4

綜合：4

評價：3

創造：5反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習，這種教學方式激發了學生的學習興趣，提高了他們的積極性。

2.多媒體輔助