26《方帽子店》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《方帽子店》這個(gè)奇妙的世界啦！這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第26課的內(nèi)容。在這個(gè)故事里，我們會(huì)看到一位古怪的頭匠和一群戴著方形帽子的顧客，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的有趣故事呢？讓我們一起打開(kāi)課本，看看吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過(guò)閱讀《方帽子店》，提升學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們學(xué)會(huì)從文本中提取信息，理解故事內(nèi)容。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)意表達(dá)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言描述故事中的場(chǎng)景和角色。再者，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓他們感受故事中的幽默與諷刺，體會(huì)文字的魅力。最后，通過(guò)討論和分析，提高學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文本，理解《方帽子店》中頭匠制作方形帽子和顧客們的反應(yīng)，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

②體會(huì)幽默諷刺：讓學(xué)生感受故事中的幽默與諷刺，理解作者通過(guò)夸張和對(duì)比的手法，揭示人們對(duì)傳統(tǒng)觀念的盲目跟從。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中人物的情感變化，培養(yǎng)他們的同理心，讓他們能夠站在不同角色的角度思考問(wèn)題。

②創(chuàng)意表達(dá)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語(yǔ)言描述故事中的場(chǎng)景和角色。

②文本分析：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析文本中的修辭手法和寫(xiě)作技巧，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，為學(xué)生講述《方帽子店》的故事背景和主要內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.討論法：在學(xué)生閱讀故事后，組織他們進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)模擬角色的行為和對(duì)話(huà)，加深對(duì)故事內(nèi)容和人物心理的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示方形帽子的圖片和故事相關(guān)的背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教育軟件，如互動(dòng)閱讀平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)閱讀和互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于傳統(tǒng)服飾的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)與現(xiàn)代服飾的差異。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道什么是傳統(tǒng)服飾嗎？它們有什么特點(diǎn)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《方帽子店》，看看那里的帽子有什么特別之處。

講授新課：

（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀故事：讓學(xué)生自主閱讀《方帽子店》，初步了解故事內(nèi)容。

2.分享感受：請(qǐng)學(xué)生分享閱讀故事后的感受，引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的幽默和諷刺。

3.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如頭匠、顧客等，了解他們的性格特點(diǎn)。

4.理解主題：講解故事的主題，讓學(xué)生明白作者通過(guò)夸張和對(duì)比的手法，揭示人們對(duì)傳統(tǒng)觀念的盲目跟從。

鞏固練習(xí)：

（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生回答關(guān)于故事情節(jié)、人物性格和主題的問(wèn)題。

2.討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受。

課堂提問(wèn)：

（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)關(guān)于故事的問(wèn)題，如“為什么頭匠要制作方形帽子？”“顧客們?yōu)槭裁聪矚g方形帽子？”等。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過(guò)模擬角色的行為和對(duì)話(huà)，加深對(duì)故事內(nèi)容和人物心理的理解。

2.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言描述故事中的場(chǎng)景和角色，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

（用時(shí)5分鐘）

1.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如“方形帽子是否真的適合所有人？”“我們應(yīng)該如何對(duì)待傳統(tǒng)觀念？”等。

2.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出自己心目中的理想帽子，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（用時(shí)5分鐘）

1.回顧總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)故事中的幽默和諷刺。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀類(lèi)似的故事，思考傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.學(xué)生通過(guò)自主閱讀、小組討論、角色扮演等方式，提高自己的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解程度，提高他們的思辨能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)角色扮演、創(chuàng)意表達(dá)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀《方帽子店》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們能夠準(zhǔn)確地把握故事的主題，并從中領(lǐng)悟到作者想要傳達(dá)的思想。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力。他們能夠用自己的語(yǔ)言描述故事中的場(chǎng)景和角色，表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

3.創(chuàng)意思維激發(fā)

在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的帽子樣式，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)新思維，也提高了他們的審美能力。

4.思辨能力培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)故事中人物和情節(jié)的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。他們能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)觀念的局限性，并思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和創(chuàng)新。

5.審美情趣提升

學(xué)生在欣賞《方帽子店》的幽默與諷刺中，感受到了文字的魅力。他們開(kāi)始關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)從美的角度去欣賞事物。

6.合作能力提高

在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

通過(guò)對(duì)故事中的修辭手法和寫(xiě)作技巧的分析，學(xué)生提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。他們能夠識(shí)別并欣賞故事中的比喻、夸張等修辭手法，從而更好地理解文學(xué)作品。

8.情感共鳴與同理心培養(yǎng)

學(xué)生在理解故事中人物的情感變化時(shí)，培養(yǎng)了自己的同理心。他們能夠站在不同角色的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《方帽子店》的學(xué)習(xí)效果，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升他們的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

1.故事情節(jié)復(fù)述

請(qǐng)將《方帽子店》的故事情節(jié)用自己的話(huà)復(fù)述一遍，注意要包括主要人物、事件發(fā)展和故事結(jié)局。

答案示例：在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一位制作方形帽子的頭匠。他制作的帽子引起了顧客們的興趣，大家都覺(jué)得方形帽子很新奇。然而，隨著時(shí)間的推移，方形帽子變得不再流行，顧客們開(kāi)始拒絕購(gòu)買(mǎi)。最終，頭匠的帽子店因?yàn)闊o(wú)人問(wèn)津而倒閉。

2.人物性格分析

選擇故事中的兩個(gè)角色，分析他們的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

-頭匠：他固執(zhí)己見(jiàn)，堅(jiān)持制作方形帽子，即使面臨顧客的反對(duì)也不愿改變。

-顧客：他們對(duì)方形帽子最初的喜愛(ài)是出于好奇，后來(lái)則是因?yàn)樽非髸r(shí)尚而改變主意。

3.主題探討

談?wù)勀銓?duì)《方帽子店》這個(gè)故事的看法，你認(rèn)為作者想要傳達(dá)的主題是什么？

答案示例：我認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們，盲目跟從潮流是不可取的，我們應(yīng)該有自己的判斷力和審美觀。

4.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)

以《方帽子店》的故事為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。

答案示例：在方形帽子不再流行后，頭匠決定學(xué)習(xí)制作其他樣式的帽子。他逐漸贏得了顧客的信任，最終開(kāi)設(shè)了一家多元化的帽子店。

5.修辭手法應(yīng)用

在《方帽子店》中，作者使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案示例：

-夸張：例如，頭匠制作的方形帽子被描述得“大如斗”，夸張了帽子的尺寸。

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比方形帽子的流行與不流行，突出了故事的主題。

6.寫(xiě)作練習(xí)

假設(shè)你是一位服裝設(shè)計(jì)師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一款獨(dú)特的帽子，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)顧客。

答案示例：

設(shè)計(jì)理念：結(jié)合傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代時(shí)尚，設(shè)計(jì)一款既能體現(xiàn)個(gè)性，又具有實(shí)用性的帽子。

目標(biāo)顧客：追求個(gè)性化和時(shí)尚感的年輕人，特別是那些喜歡嘗試新事物的消費(fèi)者。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①方帽子店的由來(lái)

②方形帽子的特點(diǎn)

③顧客對(duì)方形帽子的態(tài)度變化

②關(guān)鍵詞：

①方形帽子

②頭匠

③顧客

④傳統(tǒng)觀念

③重點(diǎn)句子：

①“方帽子店”這個(gè)名字本身就讓人感到好奇。

②“這些帽子可真是奇特，大小正好合適。”

③“方形帽子漸漸不再流行，人們開(kāi)始厭倦了這種樣式。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是對(duì)《方帽子店》一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

-提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“你認(rèn)為方形帽子為什么不再流行？”

-設(shè)計(jì)層次性問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-通過(guò)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行更深入的分析。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度、表達(dá)能力等，可以了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。具體策略如下：

-關(guān)注學(xué)生的眼神交流，判斷他們是否專(zhuān)注聽(tīng)講。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和溝通能力。

-注意學(xué)生的提問(wèn)和回答，了解他們的思考深度。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

-觀察學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)的速度和準(zhǔn)確性，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。以下是對(duì)《方帽子店》一課作業(yè)的評(píng)價(jià)策略：

（1）作業(yè)批改

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認(rèn)真對(duì)待。

-知識(shí)掌握程度：評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-寫(xiě)作水平：關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋：

-及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的答案或解釋。

-鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高他們的自信心。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）作業(yè)反饋

將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略：

-面向全體學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓每個(gè)人都能了解自己的表現(xiàn)。

-對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的具體問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生更容易進(jìn)入故事情境，從而更好地理解故事內(nèi)容。

2.多元化教學(xué)方法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我不僅采用了傳統(tǒng)的提問(wèn)和測(cè)試，還引入了小組討論和角色扮演。這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)故事主題的深刻理解。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生的回答較為簡(jiǎn)單，而另一部分學(xué)生則表現(xiàn)出較高的參與度和深度。這表明我在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面還有待提高。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在反饋學(xué)生作業(yè)時(shí)存在