習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《我的心兒怦怦跳》這篇習(xí)作。這篇課文不僅描繪了作者內(nèi)心的激動(dòng)，更讓我們感受到了文字的魅力。我想，通過(guò)這節(jié)課，我們能學(xué)會(huì)如何用文字表達(dá)自己的情感，讓我們的心兒也怦怦跳起來(lái)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫表達(dá)內(nèi)心情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，感受文字的韻律美和情感表達(dá)力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中創(chuàng)造性地表達(dá)自我情感體驗(yàn)。學(xué)情分析在四年級(jí)上冊(cè)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作基礎(chǔ)。他們能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)文字有初步的感知能力。然而，在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫方面，部分學(xué)生可能還缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以將內(nèi)心世界細(xì)膩地轉(zhuǎn)化為文字。

學(xué)生的知識(shí)層次普遍處于從具體到抽象的過(guò)渡階段，對(duì)生活中的情感體驗(yàn)有了更多的認(rèn)識(shí)，但抽象思維的能力還需進(jìn)一步提升。在能力方面，學(xué)生們的寫作興趣較高，但寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)，特別是在描繪內(nèi)心情感時(shí)，往往顯得不夠細(xì)膩。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但自律性和耐心有時(shí)不足，容易受到外界因素的干擾。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問(wèn)題，這些都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)我設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)有著重要的影響。教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要引導(dǎo)他們逐步提升情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫的技巧。同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自律性和耐心，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)情感描寫視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如心跳模擬器）、學(xué)生習(xí)作分享平臺(tái)（如班級(jí)微信群）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿情感的習(xí)作《我的心兒怦怦跳》。在上課之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己曾經(jīng)有過(guò)心跳加速的時(shí)刻，比如收到喜歡的禮物、聽(tīng)到好聽(tīng)的旋律或者面臨重要的考試。這些時(shí)刻，我們的心兒是不是也怦怦地跳個(gè)不停呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何用文字描繪這種情感的。

（學(xué)生）好，老師。

二、整體感知

（老師）首先，我們先快速瀏覽一下這篇課文，看看作者是怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾的，中間寫了哪些內(nèi)容?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自由朗讀課文，然后分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）我注意到作者開(kāi)頭寫道“我的心兒怦怦跳”，結(jié)尾又提到“我的心兒還是怦怦地跳個(gè)不?！?，感覺(jué)整個(gè)文章都在圍繞“心跳”這個(gè)主題展開(kāi)。

（老師）很好，你們的觀察很敏銳。接下來(lái)，我們要進(jìn)一步探究作者是如何把心跳這種內(nèi)心的感覺(jué)用文字表達(dá)出來(lái)的。

三、重點(diǎn)研讀

1.內(nèi)心情感的描繪

（老師）在課文中，作者在幾個(gè)關(guān)鍵的地方描寫了自己的內(nèi)心感受。請(qǐng)大家找出這些描寫，并分享一下你是如何理解這些情感表達(dá)的。

（學(xué)生）我找到了“我感到既興奮又緊張”這句話，我覺(jué)得這里的“興奮”和“緊張”就是作者在參加比賽時(shí)的心理狀態(tài)。

（老師）很好，你抓住了關(guān)鍵詞。接下來(lái)，我們來(lái)看一下作者是如何用具體的事件來(lái)表現(xiàn)這種情感的。

2.事件與情感的關(guān)聯(lián)

（老師）在課文中，作者參加了一個(gè)比賽，這個(gè)事件是作者心跳加速的直接原因。請(qǐng)大家分析一下，作者在比賽中經(jīng)歷了哪些事件，這些事件又是如何引起他心跳加速的感覺(jué)的。

（學(xué)生）作者在比賽中遇到了很多挑戰(zhàn)，比如比賽難度大、對(duì)手實(shí)力強(qiáng)，還有時(shí)間限制等等，這些因素都讓他感到緊張和興奮。

（老師）分析得很到位?，F(xiàn)在，我們來(lái)具體分析一下作者是如何將這些事件和情感聯(lián)系起來(lái)的。

3.細(xì)節(jié)描寫

（老師）在描寫比賽過(guò)程中，作者運(yùn)用了一些細(xì)節(jié)描寫，比如“我緊張得手心出汗”、“我聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲”，這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得這些細(xì)節(jié)描寫讓讀者更能感受到作者的內(nèi)心世界，好像我們也在現(xiàn)場(chǎng)一樣。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，細(xì)節(jié)描寫能夠增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)心跳加速的感覺(jué)的。

4.情感升華

（老師）在文章的結(jié)尾，作者提到“我的心兒還是怦怦地跳個(gè)不?！保@句話有什么深意呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得這句話表達(dá)了作者對(duì)這次比賽的感慨，也象征著他內(nèi)心的成長(zhǎng)。

（老師）非常好，你的理解非常深刻。通過(guò)這次比賽，作者不僅體驗(yàn)到了心跳加速的感覺(jué)，還收獲了成長(zhǎng)和感悟。

四、總結(jié)拓展

（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到作者是如何用文字描繪內(nèi)心情感的。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家嘗試用自己手中的筆，寫一段關(guān)于自己心跳加速的經(jīng)歷，可以是一次考試、一次演講或者是一次與朋友的聚會(huì)。記得要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把你的內(nèi)心感受表達(dá)出來(lái)。

（學(xué)生）好的，老師。

五、作業(yè)布置

（老師）今天的作業(yè)是：以“我的心兒怦怦跳”為題，寫一篇習(xí)作，描述一次讓你心跳加速的經(jīng)歷。要求：1.語(yǔ)言通順，表達(dá)清晰；2.細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，情感真實(shí)；3.字?jǐn)?shù)不少于300字。

（學(xué)生）明白了，老師。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天的課堂，我們一起學(xué)習(xí)了《我的心兒怦怦跳》這篇課文。通過(guò)分析作者的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫，我們學(xué)會(huì)了如何用文字描繪內(nèi)心感受。希望大家在今后的寫作中，能夠運(yùn)用這些技巧，讓我們的文字更有感染力。好了，下課！拓展與延伸1.《童年》選段——高爾基

-通過(guò)閱讀高爾基的《童年》中關(guān)于主人公內(nèi)心情感的描寫，讓學(xué)生體會(huì)不同作家在表達(dá)情感時(shí)的獨(dú)特手法。

-閱讀材料：《童年》中關(guān)于主人公在家庭聚會(huì)時(shí)的描寫，如“我的心兒怦怦地跳，我感到一種說(shuō)不出的喜悅?！?/p>

2.《小王子》選段——圣?？颂K佩里

-閱讀圣?？颂K佩里的《小王子》中關(guān)于小王子與玫瑰之間的情感糾葛，引導(dǎo)學(xué)生思考情感表達(dá)的細(xì)膩與真摯。

-閱讀材料：《小王子》中關(guān)于小王子對(duì)玫瑰的描述，如“我的玫瑰，她是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)樗俏颐倒?。?/p>

3.《愛(ài)的教育》選段——亞米契斯

-通過(guò)閱讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》中關(guān)于師生情、同學(xué)情的描寫，讓學(xué)生感受不同情感在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

-閱讀材料：《愛(ài)的教育》中關(guān)于老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，如“老師的心中充滿了對(duì)你的愛(ài)，你是我最珍貴的學(xué)生。”

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.情感表達(dá)的研究

-讓學(xué)生課后搜集不同類型的文學(xué)作品，分析其中情感表達(dá)的方式，如日記、詩(shī)歌、小說(shuō)等，總結(jié)不同文體在情感表達(dá)上的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和寫作，提升自己對(duì)情感表達(dá)的理解和運(yùn)用能力。

2.細(xì)節(jié)描寫的實(shí)踐

-讓學(xué)生選擇自己熟悉的生活場(chǎng)景，嘗試用細(xì)膩的筆觸進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，如人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作交流，分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.情感體驗(yàn)的分享

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后記錄自己的情感體驗(yàn)，如喜悅、悲傷、憤怒等，通過(guò)寫作、繪畫、攝影等形式表達(dá)出來(lái)。

-舉辦班級(jí)情感分享會(huì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中交流自己的情感體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

4.文學(xué)作品的鑒賞

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等，學(xué)會(huì)欣賞作品中的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品鑒賞活動(dòng)，分享自己的閱讀感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。課后作業(yè)1.**仿寫句子練習(xí)**

-仿照課文中的句子“我的心兒怦怦地跳”，用自己的語(yǔ)言描述一個(gè)讓你心跳加速的場(chǎng)景，要求使用比喻或擬人的修辭手法。

-示例：當(dāng)我看到舞臺(tái)上的燈光亮起，我的心兒就像一只小鹿在草原上奔跑。

2.**細(xì)節(jié)描寫實(shí)踐**

-選擇一個(gè)你印象深刻的生活場(chǎng)景，用至少三句話進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，描述人物的動(dòng)作、神態(tài)和周圍環(huán)境。

-示例：在雨后的操場(chǎng)上，小明撐著傘，小心翼翼地踩著積水，他的眼睛緊盯著地面，生怕滑倒。

3.**情感日記**

-以“今天，我的心兒怦怦跳”為題，寫一篇日記，記錄下你今天經(jīng)歷的一個(gè)讓你感到心跳加速的事件，并簡(jiǎn)要分析你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

-示例：今天，我的心兒怦怦跳。放學(xué)后，我得知自己被選為班級(jí)代表參加學(xué)校的演講比賽，雖然緊張，但我充滿了期待。

4.**角色扮演**

-與同學(xué)合作，選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，嘗試用課文中的語(yǔ)言和情感表達(dá)來(lái)重現(xiàn)那個(gè)場(chǎng)景。

-示例：小明和同學(xué)扮演課文中的“我”和“媽媽”，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“我”在比賽前后的心理變化。

5.**情感對(duì)比分析**

-閱讀課文中的情感描寫，找出至少兩個(gè)不同的情感表達(dá)，分析作者是如何通過(guò)不同的方式來(lái)表現(xiàn)這些情感的。

-示例：課文中的“我”在比賽前感到緊張和興奮，作者通過(guò)描寫“我”的手心出汗、心跳加速等細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)緊張，通過(guò)描寫“我”對(duì)比賽的期待和努力來(lái)表現(xiàn)興奮。

6.**創(chuàng)意寫作**

-以“如果我的心兒會(huì)說(shuō)話”為題，寫一篇短文，讓你的心兒來(lái)講述一個(gè)故事，可以是關(guān)于成長(zhǎng)、友誼或夢(mèng)想的。

-示例：如果我的心兒會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)：“每一次的跌倒，都是我成長(zhǎng)的腳步；每一次的堅(jiān)持，都是我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著?！?/p>

7.**家庭作業(yè)**

-與家人分享你在課堂上學(xué)到的關(guān)于情感表達(dá)的知識(shí)，嘗試讓家人幫助你記錄下你一天中的情感變化，并一起討論如何用文字來(lái)表達(dá)這些情感。

-示例：晚上，我向父母講述了課堂上學(xué)到的情感表達(dá)技巧，他們幫我記錄下了一天中我感到快樂(lè)、悲傷、憤怒等時(shí)刻，我們一起討論如何用文字來(lái)描述這些情感。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如“作者為什么心跳加速？”、“你如何理解作者在比賽中的心理活動(dòng)？”等，來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和表達(dá)是否流暢，以評(píng)估他們的積極性和自信心。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極發(fā)言、是否能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能有效溝通等，來(lái)評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。

-測(cè)試與反饋：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于測(cè)試結(jié)果，要及時(shí)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的相關(guān)性、情感的真摯度、語(yǔ)言的流暢性和細(xì)節(jié)描寫的準(zhǔn)確性。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予具體的修改建議和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-作業(yè)展示與分享：在課堂上展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到自己的努力得到