《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索《混合運(yùn)算》的奧秘。首先，我會用生動的故事引入，讓你們在輕松的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。接著，我會通過小組合作，讓你們在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。然后，我會用有趣的例子，讓你們在實(shí)際操作中掌握混合運(yùn)算的技巧。最后，我會通過游戲和競賽，激發(fā)你們的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)解決問題的能力，提高邏輯思維和運(yùn)算能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中分享和傾聽。

3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟悉了基本的加、減、乘、除運(yùn)算，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。他們能夠獨(dú)立完成簡單的四則運(yùn)算，但面對混合運(yùn)算時，可能還未能完全理解運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到運(yùn)算順序理解困難、計(jì)算過程中出錯等問題。此外，面對復(fù)雜的運(yùn)算問題時，部分學(xué)生可能會感到困惑，難以找到解題思路。為了克服這些困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和練習(xí)機(jī)會。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與混合運(yùn)算相關(guān)的圖片、圖表，以及解釋運(yùn)算順序的動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒等輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和動手操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡玩“24點(diǎn)”游戲嗎？今天我們來玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，通過這個游戲，我們不僅可以鍛煉我們的計(jì)算能力，還能學(xué)會混合運(yùn)算哦！

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)習(xí)的加、減、乘、除運(yùn)算嗎？今天我們要將這些運(yùn)算結(jié)合起來，看看誰能最快找到答案。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。混合運(yùn)算就是將加、減、乘、除這四種運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算時，我們要注意運(yùn)算的順序：先乘除，后加減。

2.舉例說明：比如，我們要計(jì)算8+3×2-4÷2。首先，我們要先算乘除，再算加減。8+3×2-4÷2=8+6-2=14-2=12。

3.互動探究：接下來，請同學(xué)們拿出計(jì)算器，我們一起計(jì)算下面的題目：10+5×3-2÷1。大家算出答案后，和旁邊的同學(xué)交流一下。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)冊，完成以下練習(xí)題。注意，題目中可能會出現(xiàn)不同類型的混合運(yùn)算，大家要認(rèn)真審題，按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

2.教師指導(dǎo)：在同學(xué)們做題的過程中，我會巡視教室，觀察大家的做題情況。如果有同學(xué)遇到困難，我會及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算，知道了在計(jì)算混合運(yùn)算時，要先算乘除，后算加減。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：混合運(yùn)算的關(guān)鍵是要掌握運(yùn)算順序，注意括號的使用。

3.鼓勵學(xué)生：同學(xué)們，混合運(yùn)算并不難，只要我們多練習(xí)，相信大家都能掌握。希望大家在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的計(jì)算能力。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后練習(xí)冊中的混合運(yùn)算練習(xí)題。

2.家長簽字：請家長在孩子的練習(xí)冊上簽字，以監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過游戲的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過講解、舉例和互動探究，幫助學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的動手實(shí)踐和教師的及時指導(dǎo)，加深了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

4.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。他們能夠識別并應(yīng)用括號來改變運(yùn)算順序，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

2.技能提升：

學(xué)生的計(jì)算技能得到了顯著提升，他們能夠更快、更準(zhǔn)確地完成計(jì)算任務(wù)。特別是在解決實(shí)際問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用混合運(yùn)算的知識，有效地分析問題并找到解決方案。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)過程中，邏輯思維和推理能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何分析問題，識別運(yùn)算順序，并能夠運(yùn)用這些技能解決新問題。

4.學(xué)習(xí)興趣：

通過游戲和互動探究，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提高。他們更加積極地參與課堂活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了好奇心和探索欲。

5.合作能力：

在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。他們能夠分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒒旌线\(yùn)算的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在購物時計(jì)算總價和找零，或者在解決家庭預(yù)算問題時進(jìn)行計(jì)算。這種實(shí)踐應(yīng)用能力的提升，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

7.自主學(xué)習(xí)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。他們能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，并在遇到困難時主動尋求幫助，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在成功解決混合運(yùn)算問題后，體驗(yàn)到了成就感和自信心。這種積極的情感態(tài)度有助于激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。七、典型例題講解1.例題一：

計(jì)算：6×3+2-4÷2

解答：

首先計(jì)算乘除：6×3=18，4÷2=2

然后進(jìn)行加減：18+2-2=18+0=18

答案：18

2.例題二：

計(jì)算：5×(4+3)-1

解答：

首先計(jì)算括號內(nèi)的加法：4+3=7

然后進(jìn)行乘法：5×7=35

最后進(jìn)行減法：35-1=34

答案：34

3.例題三：

計(jì)算：8÷(2-1)×4

解答：

首先計(jì)算括號內(nèi)的減法：2-1=1

然后進(jìn)行除法：8÷1=8

最后進(jìn)行乘法：8×4=32

答案：32

4.例題四：

計(jì)算：(7+5)×3-6

解答：

首先計(jì)算括號內(nèi)的加法：7+5=12

然后進(jìn)行乘法：12×3=36

最后進(jìn)行減法：36-6=30

答案：30

5.例題五：

計(jì)算：9-3×(2+1)

解答：

首先計(jì)算括號內(nèi)的加法：2+1=3

然后進(jìn)行乘法：3×3=9

最后進(jìn)行減法：9-9=0

答案：0

-例題一和例題二展示了沒有括號時的計(jì)算順序，即先乘除后加減。

-例題三和例題四展示了括號內(nèi)的運(yùn)算先于括號外的運(yùn)算進(jìn)行。

-例題五則是一個包含減法和乘法的混合運(yùn)算，學(xué)生需要先計(jì)算括號內(nèi)的加法，然后再進(jìn)行乘法和減法。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固混合運(yùn)算的知識，并提高他們在實(shí)際應(yīng)用中的計(jì)算能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)反思是我們在教學(xué)過程中不可或缺的一部分。今天，我想和大家分享一下我在《混合運(yùn)算》這一節(jié)課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想說的是，我對課堂的整體氛圍和學(xué)生的參與度感到滿意。同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，尤其是那些互動環(huán)節(jié)，大家都能踴躍發(fā)言，這讓我感到非常高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

1.激發(fā)興趣的多樣性：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了“24點(diǎn)”游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然這個游戲很受歡迎，但我意識到我可能需要更多的創(chuàng)意來維持學(xué)生的興趣。未來，我計(jì)劃嘗試不同的游戲和活動，比如設(shè)計(jì)一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的謎題或者競賽，以此來保持學(xué)生的參與度和好奇心。

2.個性化指導(dǎo)：

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于運(yùn)算順序的理解有些吃力。我意識到，我需要提供更多的個性化指導(dǎo)，比如針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，或者提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

3.小組合作的效果：

小組合作是一個很好的學(xué)習(xí)方式，但我注意到，在討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生可能沒有充分參與到討論中來。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行小組合作，比如分配角色，確保每個人都有發(fā)言的機(jī)會。

4.練習(xí)的針對性：

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些類型的題目仍然感到困惑。我需要更仔細(xì)地分析這些題目，確保它們既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。也許，我可以設(shè)計(jì)一些分層練習(xí)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)難度。

5.評價和反饋：

在教學(xué)過程中，我給了學(xué)生一些即時反饋，但我認(rèn)為我還可以做得更多。我計(jì)劃在課后提供更詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時，我也會使用學(xué)生的作品來評估他們的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①混合運(yùn)算的定義：

-混合運(yùn)算是指在一個算式中同時包含加、減、乘、除四種運(yùn)算的運(yùn)算。

-混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：先乘除，后加減。

②運(yùn)算順序規(guī)則：

-遇到括號時，先計(jì)算括號內(nèi)的運(yùn)算。

-如果沒有括號，先進(jìn)行乘除運(yùn)算，再進(jìn)行加減運(yùn)算。

③混合運(yùn)算的步驟：

-仔細(xì)閱讀題目，明確運(yùn)算順序。

-從左到右依次進(jìn)行乘除運(yùn)算。

-完成乘除運(yùn)算后，再進(jìn)行加減運(yùn)算。

-最后檢查計(jì)算結(jié)果，確保正確無誤。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠集中注意力，認(rèn)真聽講。在講解混合運(yùn)算規(guī)則時，學(xué)生們能夠迅速理解并跟隨教師的思路。然而，部分學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯，特別是在處理多位數(shù)和復(fù)雜的運(yùn)算順序時。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的解題思路。小組合作的效果較為顯著，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同解決了多個難題。然而，也有部分學(xué)生在討論中顯得較為被動，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生們對混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序有較好的掌握。但在實(shí)際計(jì)算中，一些學(xué)生仍然存在計(jì)算錯誤，特別是在處理帶有括號的混合運(yùn)算時。測試結(jié)果還表明，學(xué)生們在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，但有時會忽略運(yùn)算順序，導(dǎo)致錯誤。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成作業(yè)，并展現(xiàn)出一定的獨(dú)立思考能力。然而，部分學(xué)生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象，需要教師在批改作業(yè)時加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將對學(xué)生們進(jìn)行以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和解決問題的學(xué)生給予