Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿智慧和勇氣的故事——《一個(gè)老人想移山》。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語學(xué)習(xí)之旅！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《一個(gè)老人想移山》的故事，學(xué)生將提升對(duì)英語詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)，掌握一定量的詞匯，并具備基本的閱讀和聽力理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于故事和人物性格的描述，對(duì)人物對(duì)話和故事情節(jié)的把握有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)有趣的故事和人物故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。在課堂上，學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡參與角色扮演和小組討論等活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更喜歡通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更偏好通過實(shí)踐和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)難句時(shí)遇到困難，尤其是在處理故事中的比喻和隱喻時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，詞匯量不足可能會(huì)影響他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)可能缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師可以通過提供多樣化的教學(xué)活動(dòng)和豐富的學(xué)習(xí)資源來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)英語課程資源平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子教材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、角色扮演道具五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)充滿智慧和勇氣的故事。大家知道，故事是我們生活中不可或缺的一部分，它們可以帶給我們樂趣，也可以教會(huì)我們很多道理。今天，我們要學(xué)習(xí)的故事叫《一個(gè)老人想移山》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，看看老人是如何用他的智慧和毅力去面對(duì)困難的。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.預(yù)覽課文：

首先，我會(huì)展示課文中的圖片，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步的視覺印象。然后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹故事背景，讓學(xué)生對(duì)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)有一個(gè)基本的了解。

2.詞匯講解：

在閱讀課文之前，我會(huì)挑選出一些關(guān)鍵詞匯，如“movethemountains”（移山）、“determined”（堅(jiān)定的）等，通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

3.課文閱讀：

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，同時(shí)注意語音、語調(diào)，讓學(xué)生模仿朗讀。在閱讀過程中，我會(huì)適時(shí)提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：

我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演故事中的老人、兒子和其他角色。通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

2.故事情節(jié)復(fù)述：

我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。這有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和記憶力。

3.人物分析：

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格特點(diǎn)，如老人的堅(jiān)持、兒子的疑惑等。通過討論，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從不同角度分析人物。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：

-學(xué)生A：老人為什么想移山？

回答：老人想移山是因?yàn)樗嘈胖灰袥Q心和毅力，就沒有什么是不可能的。

-學(xué)生B：兒子對(duì)父親的想法有什么看法？

回答：兒子一開始覺得父親的想法很瘋狂，但后來也被父親的堅(jiān)持所感動(dòng)。

-學(xué)生C：這個(gè)故事給我們什么啟示？

回答：這個(gè)故事告訴我們，只要我們有決心和毅力，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2.分享感悟：

-學(xué)生D：這個(gè)故事讓我想到了自己的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該像老人一樣，對(duì)待學(xué)習(xí)要有堅(jiān)持不懈的精神。

-學(xué)生E：我覺得這個(gè)故事告訴我們，不要輕易放棄，即使面對(duì)困難，也要勇敢地去嘗試。

-學(xué)生F：這個(gè)故事讓我明白了，只要有信心，就沒有什么是不可能的。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

總結(jié)：

本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、詞匯講解、課文閱讀、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了他們的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-mountains：山脈，山

-determined：堅(jiān)定的，決心的

-impossible：不可能的

-finally：終于，最終

-persuade：說服，勸說

-effort：努力，盡力

-wisdom：智慧，聰明

-courage：勇氣，膽量

-success：成功，成就

-challenge：挑戰(zhàn)，困難

2.語法：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)，用于描述過去發(fā)生的事情。

-簡(jiǎn)單句和復(fù)合句：學(xué)習(xí)如何構(gòu)建簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，理解句子結(jié)構(gòu)。

-情態(tài)動(dòng)詞：學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的用法，如can,could,may,might等，表示可能性、能力或請(qǐng)求。

3.詞匯短語：

-trytodosth.：試圖做某事

-movethemountains：移山，比喻做不可能的事情

-witheffort：費(fèi)力地，努力地

-persuadesb.todosth.：說服某人做某事

-facethechallenge：面對(duì)挑戰(zhàn)

4.課文理解：

-故事情節(jié)：了解故事的主要情節(jié)，包括老人想移山的原因、兒子的反應(yīng)、最終的結(jié)果等。

-人物性格：分析故事中的人物性格特點(diǎn)，如老人的堅(jiān)定、兒子的疑惑等。

-主旨大意：理解故事想要傳達(dá)的主題，如堅(jiān)持不懈、面對(duì)困難不放棄等。

5.朗讀技巧：

-注意語音、語調(diào)，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

-節(jié)奏感：注意句子節(jié)奏，使朗讀更加流暢。

-表情和動(dòng)作：在角色扮演中，通過表情和動(dòng)作來表現(xiàn)人物性格。

6.寫作技巧：

-描述人物：學(xué)會(huì)用形容詞和副詞來描述人物的性格、外貌等。

-表達(dá)觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單句和復(fù)合句來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-句子結(jié)構(gòu)：掌握簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的構(gòu)成，提高寫作水平。

7.文化背景：

-了解中國(guó)民間故事的特點(diǎn)和意義。

-了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧和勇氣。

8.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-課文復(fù)述：通過課文復(fù)述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和記憶力。

9.評(píng)價(jià)方法：

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如詞匯、語法、寫作等方面的掌握情況。

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如表達(dá)能力、溝通能力等。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：

-學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，編寫五個(gè)句子，每個(gè)句子中至少使用一個(gè)新學(xué)的詞匯。

-要求學(xué)生用一般過去時(shí)描述故事中的事件，如：“Theoldmantriedtomovethemountains.”

2.課文翻譯：

-選擇課文中的一個(gè)段落，要求學(xué)生將其翻譯成自己的母語，以檢驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，要求包含故事的主要情節(jié)和人物對(duì)話。

4.寫作練習(xí)：

-學(xué)生寫一篇短文，描述自己面對(duì)困難時(shí)是如何堅(jiān)持不懈的，字?jǐn)?shù)不少于100字。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)反饋：

-檢查學(xué)生是否正確使用了新學(xué)的詞匯，句子結(jié)構(gòu)是否正確。

-對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~匯或句子結(jié)構(gòu)，給出修改建議。

2.課文翻譯反饋：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，檢查翻譯的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于翻譯不準(zhǔn)確的地方，提供正確的翻譯，并解釋原因。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作反饋：

-評(píng)價(jià)劇本的創(chuàng)意和情節(jié)的連貫性。

-對(duì)于劇本中的不足，提出改進(jìn)意見，如增加細(xì)節(jié)描寫、豐富人物對(duì)話等。

4.寫作練習(xí)反饋：

-評(píng)估學(xué)生的寫作能力，包括語法、詞匯運(yùn)用、文章結(jié)構(gòu)等。

-對(duì)于寫作中的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)的批改，并給出修改后的版本。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于有創(chuàng)意的寫作內(nèi)容給予肯定。

反饋方式：

-課堂即時(shí)反饋：在課堂上，對(duì)于學(xué)生的即興回答或練習(xí)，教師應(yīng)給予即時(shí)反饋，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-課后書面反饋：對(duì)于作業(yè)，教師應(yīng)在課后及時(shí)批改，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行反饋。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生針對(duì)性地提高。

反饋目的：

-鞏固所學(xué)知識(shí)：通過作業(yè)的完成和反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-提高學(xué)習(xí)能力：通過反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，找到自己的不足，從而提高學(xué)習(xí)能力。

-增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力：積極的反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有點(diǎn)小小的感慨。咱們來聊聊這節(jié)課的教學(xué)過程吧。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的部分做得還不錯(cuò)。我通過展示圖片和簡(jiǎn)要介紹故事背景，讓學(xué)生們對(duì)故事有了初步的了解。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于這個(gè)故事背景都很感興趣，提問也很積極，這說明我的導(dǎo)入方式比較吸引他們。

然后，在詞匯講解環(huán)節(jié)，我選了一些關(guān)鍵詞匯，像“movethemountains”、“determined”這樣的，通過例句和圖片來幫助學(xué)生記憶。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對(duì)于一些詞匯的理解還不夠深入，比如“impossible”，他們可能會(huì)覺得所有的事情都不可能，但實(shí)際上，這個(gè)詞在這里是比喻意義上的，表示事情非常困難。所以，我在接下來的教學(xué)中會(huì)特別注意這類詞匯的深度講解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、復(fù)述情節(jié)和人物分析等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)用英語表達(dá)自己，也讓他們更深入地理解了故事。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，表情和動(dòng)作不夠到位，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解還不夠深刻。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重幫助學(xué)生深入理解角色。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們就故事中的問題和啟示進(jìn)行討論。他們的回答讓我很驚喜，有的同學(xué)能從故事中提煉出很多深刻的道理。但是，也有部分同學(xué)在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的掌握還不夠熟練。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解某些詞匯時(shí)，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠到位。另外，我在課堂管理上可能還不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生注意力不夠集中。

針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

-在講解詞匯時(shí)，我會(huì)更加注重語境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解詞匯的含義。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)概述

-人物性格特點(diǎn)

-主旨大意

②詞匯：

-movethemountains（移山）

-determined（堅(jiān)定的）

-impossible（不可能的）

-finally（終于）

-persuade（說服）

-effort（努力）

-wisdom