Unit4第三課時SectionA(Grammarfocus(3a~3d)教學設計--2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天咱們來一起探索Unit4第三課時SectionA的語法奧秘！咱們要聚焦的是(3a~3d)這部分，這可是七年級上冊人教版英語課本中非常實用的一課哦！我會通過一系列生動有趣的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握現在完成時的用法。讓我們一起跳進英語的海洋，乘風破浪吧！?????♂?????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語語言運用能力、思維品質和文化意識。通過學習現在完成時，學生能夠運用所學的語法知識進行有效的溝通，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，引導學生通過語言學習，理解不同文化背景下的時間觀念，增強跨文化交際的意識和能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握現在完成時的構成：主語+have/has+過去分詞。

-理解現在完成時表示的動作或狀態是過去發生的，但對現在有影響或持續到現在的。

-例如，通過例句"Ihavefinishedmyhomework."讓學生理解完成時態的構成和使用。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：現在完成時的時態概念理解。

-學生可能難以理解現在完成時與一般過去時和一般現在時的區別。

-例如，通過對比"Ididmyhomeworkyesterday."和"Ihavedonemyhomework."來區分時態。

-難點二：現在完成時態的否定和疑問句形式。

-學生在構造否定句和疑問句時容易混淆，忘記使用助動詞。

-例如，通過練習"Shehasn'tfinishedherhomeworkyet."和"Hasshefinishedherhomework?"來強化這一難點。

-難點三：現在完成時態與時間狀語的搭配。

-學生可能不清楚如何正確搭配時間狀語，如"already","yet","ever","never"等。

-例如，通過例句"Ihaveneverseenagiraffe."來幫助學生理解時間狀語與完成時的搭配。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體教學，通過PPT展示現在完成時的構成、用法和例句，直觀地呈現語法知識。

2.設計互動環節，如小組討論，讓學生在小組中分享自己使用現在完成時的例子，增強語言實踐能力。

3.利用角色扮演活動，讓學生模擬對話，練習現在完成時的問答，提高口語表達能力。

4.通過在線游戲和互動練習，如“語法猜猜看”和“完成句子接力”，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程1.導入新課

-老師微笑著走進教室，和學生打招呼：“大家好，同學們！今天我們要學習的是Unit4第三課時SectionA的Grammarfocus。準備好了嗎？讓我們一起來探索現在完成時的奧秘吧！”

-展示PPT上的圖片或視頻，引發學生的興趣：“大家看，這些都是我們生活中常見的事物，我們用英語如何表達‘我已經’或‘我已經做過’呢？今天我們就來學習如何用現在完成時來表達這樣的意思。”

2.語法講解

-老師在黑板上寫下現在完成時的結構：“主語+have/has+過去分詞。”

-解釋過去分詞的用法：“過去分詞通常是由動詞的過去式加上-ed結尾構成，例如，read的過去分詞是read。”

-通過例句講解現在完成時的用法：“Ihaveeatenbreakfast.”（我已經吃了早餐。）“Shehasfinishedherhomework.”（她已經完成了作業。）

-引導學生注意時態的標志：“我們注意到，在現在完成時中，通常會有一些表示時間的詞，比如already,just,yet,ever,never等。”

3.練習鞏固

-老師分發練習冊，讓學生完成現在完成時的填空練習：“請完成下面的練習，注意使用現在完成時。”

-學生獨立完成練習，老師巡視教室，解答學生的疑問。

4.小組活動

-老師組織學生分成小組，每組分配一個任務：“每組需要討論并創作一個關于現在完成時的故事，每個人至少用三個句子來表達。”

-學生分組討論，老師巡回指導，鼓勵學生積極參與。

5.角色扮演

-老師準備幾個情景劇本，每個劇本包含現在完成時的句子。

-學生自愿參與角色扮演，將劇本中的對話表演出來。

-老師和學生一起評價表演，強調現在完成時的正確使用。

6.游戲環節

-老師使用PPT或在線平臺，開展“語法猜猜看”游戲。

-學生通過點擊屏幕，選擇正確的過去分詞來形成現在完成時的句子。

-游戲過程中，老師及時糾正學生的錯誤，并解釋正確答案。

7.課堂小結

-老師帶領學生回顧本節課學習的內容：“今天我們學習了現在完成時，掌握了它的構成和用法。現在讓我們來總結一下。”

-學生舉手回答，老師給予肯定和補充。

8.課后作業

-老師布置作業：“請同學們課后完成以下作業：用現在完成時寫一篇短文，描述你過去一周的趣事。”

-學生收拾書包，準備離開教室。

在整個教學過程中，老師注意觀察學生的學習狀態，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。同時，老師鼓勵學生積極參與課堂活動，通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的環境中掌握現在完成時的語法知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入與現在完成時相關的詞匯，如：recently,often,sometimes,never,ever等，幫助學生更全面地理解現在完成時的用法。

-文化背景拓展：介紹不同文化中對于時間觀念的不同表達方式，如英語國家中常用現在完成時來描述過去的經歷對現在的影響，而某些亞洲文化中則更傾向于使用一般過去時。

-語法練習拓展：提供一些在線語法練習網站，如BBCLearningEnglish、Grammarly等，讓學生在課后進行自我檢測和練習。

-視頻資源拓展：推薦一些與現在完成時相關的英語視頻教程，如YouTube上的英語學習頻道，如EngVid、Rachel'sEnglish等，通過視頻學習可以增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文小說或文章，特別是那些包含現在完成時態描述的作品，如J.K.Rowling的《哈利·波特》系列，讓學生在實際語境中感受和運用現在完成時。

-寫作拓展：布置寫作任務，讓學生用現在完成時描述自己的成長經歷或生活點滴，提高學生的寫作能力。

-口語練習拓展：組織英語角或線上英語交流活動，讓學生有機會用現在完成時與他人進行真實的對話。

-家庭作業拓展：設計一些家庭作業，如讓學生調查家庭成員的過去經歷，并用現在完成時記錄下來，這樣可以結合家庭生活，增加學習的實際意義。

-課外活動拓展：鼓勵學生參與一些社會實踐活動，如志愿服務、社區活動等，通過實際參與，讓學生有更多機會使用現在完成時來描述自己的經歷和感受。七、課堂1.課堂評價

-提問環節：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解現在完成時的構成時，我會提問：“同學們，現在完成時的結構是怎樣的呢？”通過學生的回答，我可以了解他們對語法知識的掌握程度。

-觀察學生參與度：我會仔細觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的眼神、表情和身體語言。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否積極參與，是否能夠正確運用現在完成時。

-小組討論評價：在小組活動中，我會觀察學生之間的互動和合作情況。例如，在討論故事創作時，我會注意學生是否能夠有效溝通，是否能夠運用現在完成時表達自己的想法。

-實時反饋：在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是針對性的指導。例如，當學生正確回答問題時，我會說：“非常好，你的回答非常準確。”當學生犯錯時，我會耐心地指出錯誤并提供正確的答案。

2.課堂測試

-課堂小測驗：為了檢測學生對現在完成時知識的掌握，我會設計一些小測驗，如填空題、選擇題等。這些測驗可以在課堂上進行，讓學生在短時間內鞏固所學知識。

-即時反饋：在測試過程中，我會及時糾正學生的錯誤，并解釋正確答案。這樣可以讓學生在第一時間了解到自己的不足，并及時調整學習策略。

3.作業評價

-作業批改：我會認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭作業。對于書面作業，我會檢查學生的語法錯誤、拼寫錯誤和句子結構是否正確。對于口頭作業，我會評估學生的發音、語調和流利度。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將作業發還給學生，并附上詳細的點評。我會指出學生的優點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

-鼓勵學生：在評價作業時，我會鼓勵學生繼續努力。例如，對于進步明顯的學生，我會說：“你的作業進步很大，繼續保持！”對于有困難的學生，我會說：“不要灰心，我相信你能夠做得更好。”

4.課堂參與度評價

-學生提問：我會鼓勵學生提問，并認真回答他們的問題。通過學生的提問，我可以了解他們對知識的理解和困惑。

-課堂互動：我會設計一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，以評估學生的課堂參與度。我會觀察學生在這些活動中的表現，包括他們的積極參與和合作精神。八、教學反思與改進嗯，每次教學結束之后，我都會坐下來，靜下心來，好好地反思一下這節課。你知道，教學就像是一場旅程，每一步都有可能遇到不同的風景，有時候順利，有時候會遇到一些小挫折。今天，我就來和大家分享一下我的教學反思和改進的想法。

首先，我得說說課堂氛圍。我發現，今天在講解現在完成時的時候，雖然我盡量用了一些生動的小故事和例句，但是感覺學生們的反應并不是很熱烈。這可能是因為我講得太快了，或者是因為例句跟他們的生活距離有點遠。所以，我打算在未來的教學中，嘗試用更多貼近學生生活的例子，也許是一些他們最近經歷的事情，這樣他們聽起來會更親切，參與感也會更強。

然后，就是學生的互動了。我注意到，在小組討論的時候，有些學生表現得比較內向，不太愿意開口。這讓我意識到，我可能需要設計一些更開放性的問題，讓每個學生都有機會表達自己的想法。也許我可以設置一些小組競賽，看看哪個小組能最快最準確地完成討論任務，這樣既能激發他們的競爭意識，也能鼓勵他們積極參與。

再說一下作業的反饋。我發現，有些學生的作業完成得不錯，但是他們的作業本上幾乎沒有修改痕跡。這可能是因為我給他們的作業反饋不夠具體。所以，我決定在未來的教學中，對作業的點評要更加細致，不僅要指出錯誤，還要給出改進的建議，甚至可以附上一些類似的例句，幫助他們更好地理解和應用。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會在課后花時間研究新的教學方法，比如通過社交媒體或教育論壇來了解同行們的教學經驗。同時，我也會鼓勵學生給我反饋，因為他們的意見是我改進教學的重要參考。板書設計①現在完成時構成

-主語+have/has+過去分詞

-have/has的選擇：根據主語的單復數變化

②現在完成時用法

-表示過去發生的動作或狀態，對現在有影響或持續到現在的

-常用時間狀語：already,just,yet,ever,never,for,since等

③現在完成時的否定和疑問句

-否定句：主語+have/hasnot+過去分詞

-疑問句：Have/Has+主語+過去分詞？

④現在完成時與時間狀語的搭配

-常見時間狀語：already,just,yet,ever,never,for,since等

-舉例：Ihaveeatenbreakfastalready.（我已經吃過早餐了。）

⑤現在完成時的肯定句

-主語+have/has+過去分詞

-舉例：Shehasfinishedherhomework.（她已經完成了作業。）

⑥現在完成時的結構變化

-簡單句：主語+have/has+過去分詞

-復合句：主句+狀語從句（過去時）

-舉例：IhavestudiedEnglishfor10years,butIstillhavemuchtolearn.（我已經學習了10年英語，但我還有很多要學。）

⑦現在完成時的否定句

-主語+have/hasnot+過去分詞

-舉例：Ihavenotfinishedmyhomeworkyet.（我還沒有完成作業。）

⑧現在完成時的疑問句

-Have/Has+主語+過去分詞？

-舉例：Haveyoueatenbreakfast?（你吃過早餐了嗎？）典型例題講解1.例題：I________thisbookfortwohours.

-A.read

-B.amreading

-C.haveread

-D.willread

答案：C

解析：根據句意“我已經讀了這本書兩個小時了”，應該使用現在完成時，表示動作從過去開始，一直持續到現在。

2.例題：She________herhomeworklastnight.

-A.finished

-B.finishes

-C.finish

-D.hasfinished

答案：D

解析：根據句意“她昨晚完成了作業”，應該使用現在